Конспект урока по русскому языку (Система Д.Б.Эльконина- В.В. Давыдова).

Русский язык 3 класс учебник В.В. Репкин, Е.В. Восторгова Тема: Правописание личных окончаний в слове ГНАТЬ (исключение) Цель: обнаружить слова действия, которые не подчиняются ЗРП. Тип урока: Решение частных задач. Ход урока Учитель 1. Эмоциональный настрой Сейчас урок русского языка. Надеюсь, он принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач. 2. Сообщение темы. Посмотрите на доску (на доске схема). Я предлагаю вам уточнить схему и объяснить, что показано на ней. (дети уточняют и преобразовывают схему) Инф. - и ть у 2-е спр - а ть у Вывод: вы можете определить, какое слово относится ко 2 спряжению по суффиксу инфинитива, а как узнать признаки слов 1 спр.? Зная способ определения спряжения слова, вы сможете проверить орфограммы в его личных окончаниях. 3. Создание ситуации успеха. Предлагаю вам выполнить задание. (слайд с текстом) Вот уж снег последний в поле та…т, Тёплый пар восход…т от земли, И кувшинчик синий расцвета…т, И зовут друг друга журавли. Проверка. (слайд с полным текстом) Выполните самопроверку и оцените свою работу. Вывод: к 1 спряжению относятся слова с суффиксами -е-, -а-, основа НУ 4. Постановка частной задачи. Создание ситуации разрыва. Читая стихи русских поэтов о весне, меня заинтересовал такой отрывок из стихотворения Тютчева: (слайд) Зима недаром злится, Прошла ее пора- Весна в окно стучится И гонит со двора. - Как вы думаете, а что именно могло заинтересовать? Фиксирует проблему на доске. ГОН ? Т Вывод - Действительно, слово ГНАТЬ не подходит к нашей схеме. Слово ГНАТЬ – это единственное, слово 2 спряжения, у которого перед - АТЬ не шипящий звук. Моделирование открытого способа. - Как бы вы уточнили схему? (добавляют в схему слово ГНАТЬ как исключение) - Образуйте от слова ГНАТЬ новые слова с помощью приставок ВЫ-, ПЕРЕ-, ПРИ-, СО-, У- (запись на доске) - Как вы думаете, одинаковые ли у этих слов окончания и у слова ГНАТЬ? - Нужно ли вносить эти слова в схему? - Прочтите текст и решите грамматическую задачу. (слайд) - Эй, косые! Вон собаки бегут. Догон__ те? - Пожалуй, да. - Что ж не догоня__ те? - А зачем нам их догонять? Что они нам плохого сделали? Одинаковые ли буквы вы напишите в окончаниях слов ДОГОН___ТЕ и ДОГОНЯ__ТЕ? Проверка. - Одно и то же действие или разные называют эти слова? Можно ли употреблять их в речи одно вместо другого? 5. Рефлексия. Игра «Не ошибись» (слайд) Итог (побеждает команда набравшая большее количество ) Работа с текстом (слайд) Заунывный ветер гон…т Стаю туч на край небес. Ель надломленная стон…т, Глухо шепч…т темный лес. На ручей, рябой и пестрый, За листком летит листок, И струей сухой и острой Набега…т холодок. Проверка (слайд) Работы сдают учителю. 6. Итоговая рефлексия. - Что нового узнали для себя? - Какую задачу поставите на следующий урок? 7. Домашнее задание. Узнать, есть ли еще слова-исключения. Найти такие слова –исключения.