Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку на тему «Звуки П,Пь-Б.Бь». »
Конспект урока по русскому языку на тему
«Звуки П,Пь-Б.Бь».
Цель: научить различать звуки «П,Пь-Б,Бь» и буквы«П-Б» в устной и письменной речи.
Задачи:
а). Уточнение и сравнение артикуляции звуков «П,Пь,Б,Бь».
б). Дифференциация звуков «П,Пь-Б,Бь» в словах.
в). Развитие фонематического восприятия.
г). Развитие навыков языкового и слогового анализа и синтеза.
д). Развитие зрительного внимания, мышления, мелкой моторики рук.
е). Закрепление в танце простых хореографических шагов.
Ход занятия.
I. Оргмомент.
Учитель: у нас сегодня необычный урок, у нас сегодня бал (слайд 1).
Бал – это, прежде всего, «развлекательное мероприятие». Тут и общение, и встречи, и знакомства с интересными людьми. И, конечно, танцы (слайд 2).
Волшебный бал – мечта Принцесс,
Прекрасных принцев взгляд желанный.
И сказка воплотится здесь
Для вас подарком долгожданным.
1. Исполнение танца «Падеграс».(видео)
2. Сообщение темы урока.
Учитель: посмотри, какая красивая пара сейчас танцевала. Но ведь пары могут образовывать не только люди, но и звуки, буквы. Сегодня на уроке мы будем работать с одной из таких пар звуков и букв «П-Б» (слайд 3).
II. Основная часть.
1.Сравнительная характеристика звуков. Выбор символов для обозначения звуков (слайд 4).
П – согласный, глухой, твёрдый, для обозначения используем наушник.
Пь – согласный, глухой, мягкий, для обозначения используем наушник.
Б – согласный, звонкий, твёрдый, для обозначения используем звонок.
Бь – согласный, звонкий, мягкий, для обозначения используем звонок.
2. Дифференциация звуков «П,Пь-Б,Бь» в словах. Развитие мышления, зрительного внимания.
А). Учитель: во время бала были не только танцы, но и различные игры (слайд 5). Сейчас мы представим себя светскими особами и поиграем в игру «4-й лишний».
Шляпа, кепка, шапка, брюки.
Поезд, лодка, парусник, пароход.
Стол, стул, шкаф, велосипед.
Юбочка, платье, блузка, ботинки.
(определить позицию звуков «П,Пь,Б,Бь»)
Б). Дифференциация звуков «П-Б», «Пь-Бь» в словах. Развитие языкового и слогового анализа и синтеза. Игра «Вальс с цветком».
Учитель: на столе находятся карточки с написанными слогами. У меня в руках цветы, на которых тоже написаны слоги. Мы должны правильно подобрать слоги, чтобы получились слова. Давай соберём букеты со словами, в которых есть звуки П, Пь и цветы со звуками Б,Бь (анализ каждого получившегося слова).
Учитель: на балу всегда звучит красивая музыка. Давай вспомним, с какими музыкальными инструментами мы познакомились на уроках музыки. В названии каких из них слышатся звуки П,Пь,Б,Бь? (слайд 6). А сейчас мы прослушаем звуки и определим, какой инструмент звучит.
Игра «Угадай мелодию».
-Барабан (слайд7)
- Баян (слайд 8)
-Бубен (слайд 9)
-Скрипка (слайд 10)
-Труба (слайд 11)
-Погремушка (слайд 12)
- Пианино(слайд 13)
-Балалайка (слайд 14)
3. Танцевальная физминутка (слайд 15). Выполнять движения в соответствии со словами.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку
И снова по-порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
Г). Развитие языкового анализа.
Учитель: люди, приходившие на бал, готовили свои наряды за несколько месяцев. Они придумывали разнообразные костюмы, украшения, т.е. без специальной подготовки вряд ли можно было обойтись. И мы сейчас попробуем нарядить наших дам, принцесс на бал.
Игра «Королевская игра» (слайд 16).
Королева нам прислала
На наряды сто рублей.
Что хотите покупайте,
Но наряды выбирайте
Лишь со звуком Б в названьи…
Приготовились. Вниманье! (отвечать нужно одним словом)
Ваша принцесса наденет юбочку с блузкой или платье?
Вы выберете её шубу или пальто?
На голове будет берет или шляпа?
На шею наденете её бусы или цепочку?
На юбочке будет бахрома или петельки?
Что вы выберете – брошь или клипсы?
Блузку украсят бантики или пуговицы?
Жилетка будет из бархата или плюша?
-Какие же слова со звуком «Б» нам встретились? (слайд17)
- В названии каких слов мы услышали звук «П,Пь»? (слайд18)
4. Работа в тетрадях. Дифференциация «П-Б»в словах на письме.
Учитель: на балах всегда царила праздничная и таинственная обстановка. Там были почтальоны, которые готовы были передать послания любой ценности. Вот и мы сейчас напишем свою информацию. Но сначала проведем пальчиковую гимнастику (слайд 19).
- Пальчиковая гимнастика «Звонкий день» (выполняются движения пальчиками в соответствии со словами).
