Конспект урока Lesson Study тема "Правописание сочетаний чк, чн"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

модули

1. Орг. момент

Доброе утро! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Звучит песня « Доброе утро».

Для работы на уроке вы разделены на группы

Названия групп уже есть ( читают хором)

Выбираем спикера, тайм- спикера, тайм – спикера, председателя.

Выполнение упражнений под музыку

«Сентябрь», «Октябрь»,

« Ноябрь»

Выбирают спикера , тайм- спикера, председателя.

Новые технологии

ИКТ

1.2.Мотивация к учебной деятельности

- Посмотрите за окно. Какое сейчас время года?

(наступила осень)

- Какая сегодня погода? (погода пасмурная)

- Какие изменения происходят в природе осенью?

(стало холоднее, идёт дождь, небо серое, птицы собираются в стаи и улетают на юг)

- Давайте улыбнемся друг другу, чтобы пасмурная погода не пробралась к нам в класс, и чтобы в эти осенние дни у нас всегда было хорошее настроение.

- Откройте тетрадочки и запишите сегодняшнее число. Не забываем о посадке во время работы с тетрадью.

Ясмина:- Наступила осень.

Наиль:- Погода сегодня пасмурная.

Дильназ:- Идёт дождь.

Раина: - Погода облачная.

Ислам:- Дует ветер

Наиля: - На улице стало прохладно.

Амина:- Идут дожди, небо серое.

Силим:- Птицы собираются улетать в тёплые края .

Руслан: - Дни становятся короче.

Учащиеся открывают тетради, записывают число, классная работа.

Сальсабиля: комментирует число и классная работа.

Критическое

Диалоговое

ИКТ

Возрастные

2.Сообщение темы и целей урока

Словарная работа.

3.Работа над новым материалом.

1.Работа с учебником.

- К нам в класс пробралась хмурая тучка. Давайте попробуем её развеселить . А для этого мы выполним с вами задание

- Напишем заглавную и строчную буквы Ч, ч.

- Дайте характеристику букве Ч

-какой это звук

Теперь прочтите слово, записанное на доске

( тучка)

-Как вы понимаете значение слова тучка

- Давайте мы будем любить букву Ч ,она нам необходима сегодня на уроке.

- Ребята , а тучка всё равно не улыбается . Она для вас приготовила загадки .

Слайд

Опустел наш школьный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ

Что за месяц к нам пришёл ? (сентябрь)

Всё мрачней лицо природы –

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился,

Что за месяц к нам явился? (октябрь)

Слайд

Поле чёрно-белым стало,

Падает то дождь, то снег,

А ещё похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мёрзнет в поле озимь ржи,

Что за месяц, подскажи! (ноябрь)

Слайд

- Что объединяет эти слова? Они на тему «Осень»

Слайд

-Это словарные слова. Из-за безударных гласных они занесены в словарь, их нельзя проверить никакими правилами, их надо запомнить.

- Что общего в словах?

-Какую роль играет Ь в словах?

- Ребята, я хочу , чтобы вы ещё раз посмотрели на слово тучка .

Слайд

Давайте произнесём это слово вместе

( учащиеся вместе с учителем произносят это слово.)

-Тучка

-Что вы заметили?

- А почему сочетания –чк выделены красным цветом, вы можете сказать?

Тогда мы сейчас узнаем вместе .Прочитайте

правило в учебнике на странице 63.

- Что вы узнали из этого правила?

- Почему мы не пишем мягкий знак

Учитель вывешивает сочетание – ЧК-ЧН

Ильшат:- эта буква согласная.

Дилинур: - Непарный.

Адалят : - Шипящий

Румина – всегда мягкий

Дети хором читают слово тучка.

Амина:- Тучка – это небольшое облако , из которого может идти дождь.

Прописывают заглавную и строчную буквы Чч и слово тучка( с соблюдением каллиграфических навыков)

Отгадывают загадки

Адалят: Сентябрь

( дети хором читают слово сентябрь, записывают это слово с комментированием в тетрадь, выделяют ударные и безударные гласные)

Тимур: Октябрь

( дети хором читают слово октябрь, записывают это слово с комментированием в тетрадь, выделяют ударные и безударные гласные)

Айша: Ноябрь

( дети хором читают слово ноябрь, записывают это слово с комментированием в тетрадь, выделяют ударные и безударные гласные)

Фарингиз:- Эти слова про осень.

Ислам:- это осенние месяцы

Ясмина: -На конце после согласного пишется ь знак

Алишер: -Смягчает согласный звук

Руслан:- В этом слове красным цветом выделены ч и к

Дети затрудняются ответить

Дети самостоятельно читают правило по учебнику

Амина: - ЧК – чн пишутся без ь знака

Руслан: - Звук /ч/- всегда мягкий

Хором проговаривают правило

Критическое

Диалоговое

Возрастные особенности

Возрастные

ИКТ

Критическое

Диалоговое

Диалоговое

Критическое

ИКТ

Критическое

Диалоговое

2.Групповая работа

3.Физминутка

Слайд

Ребята ,ещё в гостях у нас синичка. Она вам приготовила.

- Давайте хором, прочитаем это стихотворение .

Прилетела к нам синичка.

Села прямо над окном.

Эту маленькую птичку

С нетерпением мы ждем.

И чтоб ей полегче стало,

Ведь исчезли червячки,

Для неё кусочки сала

Мы повесим на сучки.

- О ком это стихотворение?

- К чему оно нас призывает?

- Скоро выпадет снег, и корма не будет птичкам хватать. Поэтому нужно заранее приготовить птичкам кормушки. У кого они уже есть?

- Вы можете сыпать хлебные крошки, но синички больше всего любят кусочки сала и семечки.

- А теперь вернемся к стихотворению. Найдите слова с изучаемыми нами сочетаниями, подчеркните эти сочетания.

Слайд

Слова: синички, птички, червячки, кусочки, сучки.

Итог: на какое правило эти слова.

Сейчас синичка оценит вашу работу.

«5»- 5 слов

«4»- 4слова

«3»- 3 слова

Игра : « Мозаика»

У вас на столе лежат конверты, посмотрите , что в них?

- Попробуйте из этих слогов составить слова.

Проверка составленных слов.

Индивидуальная работа по карточкам с талантливыми и одарёнными детьми.

Слайд

Работа в группах

Читают стихотворение хором.

Руслан :

В стихотворении говорится о синичке, о том, что ей станет скоро тяжело искать корм, потому, что выпадет снег, и мы должны будем ей помогать и не только ей, но и все остальным птицам зимой

Ифрат:-Быть добрыми и помогать птицам зимой

Учащиеся работают в группах.

Подчеркнуть слова с сочетанием

–ЧК - ЧН

Дети сами оценивают свою работу, на листах оценивания выставляют себе оценки.

Алишер: - Слоги

Работа в группах – составление слов.

Учащиеся зачитывают слова

Руслан и Сальсабиля работают по инд. карточкам.

Выполнение упражнений .

Критическое

Управление и лидерство

ИКТ

ОдО

ОО

Критическое

Управление

ОдО

ОО

Возрастные особенности

Работа с одарёнными детьми

ИКТ

ИКТ

4.Закрепление

1.Самостоятельная работа

3.Письмо по памяти

Слайд 8

Посмотрите ,ребята, тучка уже рассеивается. К нам в класс заглянуло осеннее солнышко. И оно принесло с собой задание. Давайте постараемся его выполнить, чтобы тучка рассеялась поскорей. На какое правило записаны слова?

Задание: Списать слова. Вставить пропущенные буквы.

Ту…ка, пе…ик, ко…а, но...ой, спи…а, щу…а, ру…ой, гре…ка.

А теперь давайте проверим, правильно ли мы выполнили задание

Слайд -9

Учитель показывает ответы.

Тучка, печник, кочка, ночной, спичка, щучка, ручной, гречка

На листах оценивания поставьте оценки.

«5»-8 слов записаны без ошибок

«4»- 6-7 слов записаны без ошибок

«3»- 5 слов записаны без ошибок

Слайд

А вот и тучка нам улыбается, но хочет ,чтобы мы с вами ещё поработали.

Письмо по памяти

Ёлочка , белочка, тучка, бочка, точка, птичка, речка, свечка, спичка, печка.

На какое правило записаны слова?

Запишите слова по памяти.

Слайд

Тучка и солнышко радуются нашим успехам и хоят посмотреть, как вы оцените свою работу.

Возьмите листы оценивания, оцените свою работу.

«5»- 9- 10 слов

«4»- 7-8 слов

«3»- 5-6 слов

Проверьте ещё раз, все ли слова написаны правильно .

«5»- нет ошибок

«4»-1-2 ошибки

«3»- 3-4 ошибки

Нармина:-чк-чн пишется без ь

Списывают слова ,вставляют пропущенные буквы

Самопроверка

Проверяют свою работу и по критериям оценивания оценивают себя сами.

Вместе с учителем проговаривают слова хором.

Каждый проговаривает про себя, старается запомнить каждое слово.

Раина:- ЧК- чн пишется без ь

Работа в группах: Записывают слова на листе.

После проверки оценивает свою работу на листах оценивания.

Критическое

Возрастные особенности

ИКТ

ОдО

ОО

Критическое

Возрастные особенности

ОдО

ОО

ОдО

ОО

8.Рефлексия

Задание на дом

Эвалюация

- Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог нашей работе, посчитаем, сколько баллов вы набрали. На жёлтый кружочек напишите количество набранных баллов.

«5»- 19-20 баллов.

«4»- 14-18 баллов

«3»- 13 баллов

Слайд

- Что было главным на уроке?

- Какие слова вы запомнили с –ЧК –ЧН?

- Понравился ли вам урок?

Слайд-15

-Ребята , удалось нам с вами развеселить тучку?

На партах у вас картинки с солнышком. Давайте подарим своё маленькое солнышко тучке, чтобы у неё всегда было хорошее настроение. теперь у тучки хорошее настроение , а у вас?

- Большое спасибо вам за урок. Мне было приятно с вами работать, вы мне очень помогли. Давайте поаплодируем друг другу! Всем большое спасибо!

Каждый ученик подсчитывает свои баллы, записывает их в жёлтый кружочек. По количеству набранных баллов оценивает свою работу за урок.

В красном кружочке ставит себе оценку.

Румина: -чк- чн надо писать без ь

Дети хором : -Понравился

Дети подводят итог работы.

Записывают задание в дневник.

Дети хором:- Да

Дети крепят солнышко к тучке.

Дети хором : Да

Критическое

ОдО

ОО

Критическое

Диалоговое

Возрастные особенности

Возрастные особенности

Диалоговое