Конспект урока делового и творческого письма по теме: "Развитие связной речи. Сочинение сценария мультфильма"

Цели:

Задачи:

Планируемый результат:

Коррекционно-образовательная: формирование умения составлять письменное высказывание на заданную тему.

1.Актуализировать знания учащихся о сценарии

2. Дать опору в виде кластера для составления основы сценария

3.Организовать самостоятельную творческую работу учащихся.

Сценарии мультфильмов, являющиеся основой для общего сценария.

Коррекционно-воспитательная:

формирование ответственного, добросовестного отношения, осознанности к результатам коллективной работы.

1 Формировать умение выполнять творческую работу в парах;

2.Воспитывать ответственность, добросовестность при выполнении задания.

Формировать осознанность к результатам коллективной работы.

Формирующееся ответственное добросовестное отношение к выполняемым заданиям

Коррекционно-развивающая: развитие ВПФ и связноой письменной речи учащихся

1. Развивать ВПФ, в том числе критическое мышление, и связную письменную речь учащихся.

2. Расширение общих представлений учащихся о мультипликации как о виде искусства.

Развивающиеся ВПФ и связная письменная речь учащихся.

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

Вызов

Физкультпауза

Приветствие учащихся.

Запись даты, минутка чистописания.

Проверка выполнения домашнего задания: расскажите о своём увлечении.

Работа с интерактивной рабочей таблицей – восстановление деформированной пословицы “Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать”

-Объясните, как вы понимаете смысл пословицы.

- У нас в шкле началась неделя “Секреты мультипликации”, в ходе которой все учащиеся и педагоги будут работать над созданием учебного мультфильма, в котором будут обозначены ключевые моменты открытых уроков, прошедших в течение недели. Ведь в процессе просмотра мультфильма все правила запоминаются лучше,всё как в нашей посовице. Так как у нас с вами уже есть опыт создания мультфильма, то мы будем писать сценарий мультфильма, название которого “Зимняя сказка”. Напоминаю, что мы пишем сначала литературный сценарий, а затем уже режиссёрский. Нам нужно, чтобы мультфильм получился не только интересным, но и полезным.

- Что же такое сценарий?

Учитель дает определение, что такое сценарий и прикрепляет его на доску.

Учитель раздаёт таблички с основоой для кластера и предлагает учащимся работать парами. Задание: придумать 5 героев мультфильма, дать им краткие описательные характеристики и придумать действия, всё отметить в кластере.

Приветствие учителя.

- ответы учащихся.

Учащиеся в тетрадях записывают восстановленную пословицу, сверяют написаннное с доской. С компьютером работает один ученик.

- ответы учащихся.

- ответы учащихся.

Учащиеся записывают определение в тетрадь.

Учащиеся в парах заполняют кластер, зачитывают свои ответы учителю.

Интерактивная таблица

Приём “Кластер”

2

Осмысление

Далее учитель предлагает вспомнить, из каких основных частей состоит сказка.

Напоминает, что это сценарий мультфильма, поэтому сюжет должен быть весёлым,сказочным.

Напоминает основные правила правописания и предлагает ребятам сочинить небольшой сюжет с теми героями, которых придумали.

Сообщает, что на основе сценариев етей будет составлен общий сценарий.

Домашнее задание: 10 класс дописать сценарии, 11 класс – закончить работы и разбить на сцены.

-Начало (зачин)

-Основная часть

-Конец (заключение)

Учащиеся сочиняют свои сценарии.

Записывают задание в тетрадь.

Прием “Корзина идей”

3

Рефлексия

Учитель предлагает ребятам зачитать свои получившиеся сценарии, чтобы выбрать из каждого самый интересный момент для составления общего сценария.

Далее учитель предлагает оценить урок, украсив ёлку шарами соответствующего цвета : зелёный – всё понятно, вопросов нет, жёлтый цвет- понятно не всё, есть вопросы, красный – понятно не всё, нужна помощь.

Спасибо всем за работу, начало положено – впереди ещё много предстоит сделать. Желаю всем торческих успехов!

Учащиеся зачитывают получившиеся работы.

Укращают ёлку в интерактивной таблице.