kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Конспект урока "Ашамлык исемн?рен т?р?ем? ит? ??м с?йл?мд? куллану"

Нажмите, чтобы узнать подробности

Ф?н: татар теле

Сыйныф: 5нче сыйныф (рус т?ркеме)

Тема: Ашамлык исемн?рен т?р?ем? ит? ??м с?йл?мд? куллану.

Д?рес максатлары:

Белем бир? максаты: ?йр?нелг?н лексик-грамматик материалны ныгыту,системага салу; эшч?нлекне планлаштыру ??м аны тормышка ашыру юлларын эзл??, табу, н?ти?? ясау;

?стер? максаты: укучыларны? фикерл?? с?л?тен, д?лилли ??м н?ти?? ясый бел? к?некм?л?рен ?стер?, с?злек запасын баету. Мавыктыргыч материаллар ярд?менд? татар телен ?йр?н?г? кызыксынучанлыкны ?стер?.

Т?рбияви максат :

-ризыкка х?рм?т т?рбиял??;

-д?рес туклану турында с?йл?ш?;

-дустан? м?н?с?б?тл?р т?рбиял??.

Укытуны? планлаштырылган н?ти??л?ре.

Ш?хси УУГ:

-укуга карата кызыксыну хисе

-укучы ролен ?зл?штер?

-н?ти??л?рг? ?занализ ??м ?зконтроль

Метапредмет н?ти??л?р.

Регулятив УУГ:

-укытучы ярд?ме бел?н эшне планлаштырырга ?йр?н?

-укытучы ярд?менд? эшне? д?реслеген тикшер?

Коммуникатив УУГ:

-башкаларны? с?йл?мен ты?лый ??м а?лый бел?

-парларда эшли бел?

Танып-бел? УУГ:

-укытучыны? авыр булмаган сорауларына ?авап бир?, тиешле м?гъл?матны д?реслект?н таба бел?

?и?азлау: ноутбук, мультимедия проекторы, экран,презентация, ??р укучыга нетбуклар.

Этап

Укытучыны? эшч?нлеге

Укучыны? эшч?нлеге

Универсаль эшч?нлек

1. Эшч?нлекк? ?зерлек

(Оештыру моменты)

Эш ритмына керт?.

Оештыру  моменты.

Укытучыны? с?йл?ме.

Укучыларны д?реск? ?зерл??.

Сыйныфны эшк? ?зерл??.

Укучылар бер-берсен?,

  1. укытучыга х?ерле к?н
  2. тел?п, д?реск? ?зерл?н?.

Ш?хси: эшч?нлекк? ?зерлек;

 регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучы, укучыларны? ?з ипт?шл?ре бел?н укыту планында хезм?тт?шлеге.

 2. Укыту максатын кую

Укучыларны? белемн?рен актуальл?штер?. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.

  • Ребус чиш?. (слайд№2)
  • Дим?к, без б?генге д?рест? ашамлыклар бел?н нишл?рбез? (слайд№3)

Максатлар куя, д?рес темасын  формалаштыра.

-Ашамлыклар.

-Ашамлык исемн?рен т?р?ем? ит?рбез.

-Ашамлык исемн?ре бел?н ??мл?л?р т?зербез, сорауларга ?авап бирербез ?.б.

 

Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып бел?: гомумуку – танып бел? максатын ?злект?н билгел??; логик-проблеманы билгел??.

3. Авырлыкны ?и?? ??м проектны т?з?

Проблемалы ситуациял?рне эзл?п табуны оештыру.

  1. Р?семн?р ?стенд? эш.(слайд №4,5)

-ашамлык исемн?рен д?рес ?йт?;

-д?реслект?н транскрипцияне уку;

-д?фт?рл?рг? ашамлык исемн?рен язып бару.

-кайсылары татар халык ашлары дип уйлыйсыз?

-Белен (блинчики) - рус халык ашы

-Ту?дырма и? беренче Кытайда барлыкка килг?н. Ул кар ??м бозга ?ил?к-?имеш салып ясалган.

Максатка иреш? планын т?зил?р ??м чараларын билгелил?р ( алгоритм, модель ?.б.)

Б?леш, ?чпочмак, кыстыбый, токмачлы аш, ч?кч?к – татар халык ашлары.

Пылау – ?зб?к халык ашы.

Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып бел?: модельл?штер?, логик- проблемаларны чиш?, логик фикерл?? чылбырын т?з?, д?лилл??, гипотеза ??м аны? нигезен к?рс?т?; коммуникатив: м?гъл?матны эзл??д? ??м сайлауда инициатив хезм?тт?шлек.

4. Беренче кат ныгыту

А?лап кабул ит?не т?эмин ит?. Беренчел йомгаклау (гомумил?штер?)

1. Ситуатив к?нег? (слайд №6)

-Спроси у друга, любит ли он.

  1. Нетбукларда биремн?р башкару.

1нче бирем.

-Д?рес т?р?ем?не табу, д?реслеген тикшер?.(слайд№7,8)

К?бест? ашы - щи

Токмачлы аш – суп с лапшой

Д?ге боткасы – рисовая каша

Карабодай боткасы – гречневая каша

Солы боткасы – овсяная каша

2нче бирем (слайд№9,10)

сыер ите - говядина

сарык ите - баранина

тавык ите - курятина

ат ите – конина

3нче бирем (слайд№11,12)

Мин. ашыйм. Мин. эч?м.

 

 

Алгоритмнарны телд?н кабатлап,типик биремн?рне чиш?л?р.

Укучылар парлап эшлил?р.

-Кирилл, син ?чпочмак яратасы?мы?

-?йе, мин ?чпочмак яратам.

М?ст?кыйль эшл??, д?реслеген слайд буенча тикшер?.

М?ст?кыйль эшл??, д?реслеген слайд буенча тикшер?.

Регулятив: контроль, б?ял??, т?з?тм? керт?. Танып бел?: гомумуку- бе-лемн?рне структуралаштыра бел?, м?сь?л?л?рне чиш? буенча н?ти??ле ысуллар сайлау, с?йл?мне а?лап т?зи бел?, рефлексия чаралары ??м шартлары; коммуникатив:  хезм?тт?ше?не? ?з-?зен тотышын контрольд? тоту, т?з?тм? керт?, аны б?ял??.

5. Эталон буенча ?з-?зе?не м?ст?кыйль тикшер? эшч?нлеге.

Я?а белемн?рне куллану эшен оештыру.

Проект эшч?нлеге

Бер к?нг? меню т?з?.

  • С?злек эше (слайд№13)

Завтрак – ирт?нге аш

Обед – к?ндезге аш

Первое блюдо – беренче аш

Второе блюдо – икенче аш

Ужин –кичке аш

  • Проект эшл??
  • Проектны яклау.

М?ст?кыйль эш.  Эталон буенча ?зтикшер? адым-нарын чагыштыру.

Укучыларны? м?ст?кыйль эшл?ре.

Укучылар ?з проектларын яклый.

Регулятив: контроль, т?з?тм? керт?; алган бе-лемн?рне а?лап барлау ??м ?зл?штер?се белемн?рне? сыйфатыны? д?р???сен билгел??; ш?хси: эшч?нлек.

6. Рефлексия эшч?нлеге (эш н?ти??л?ре)

1)  Рефлексияне оештыру.

2)  ?й эше бир?.

?зегез яраткан бер ашамлыкны? рецептын язып килерг?.

Д?ресне т?мамлау.

?з уку эшч?нлеген б?ял??не, максат ??м н?ти??л?рне, ?зл?штер? д?р???сен оештыру.

Коммуникатив: ?з фикере?не т?г?л  ??м тулы итеп ?йт? бел?; танып бел?: рефлексия; ш?хси: н?ти??л?р чыгару.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Ашамлык исемн?рен т?р?ем? ит? ??м с?йл?мд? куллану" »

Фән: татар теле

Сыйныф: 5нче сыйныф (рус төркеме)

Тема: Ашамлык исемнәрен тәрҗемә итү һәм сөйләмдә куллану.

Дәрес максатлары:

Белем бирү максаты: өйрәнелгән лексик-грамматик материалны ныгыту,системага салу; эшчәнлекне планлаштыру һәм аны тормышка ашыру юлларын эзләү, табу, нәтиҗә ясау;

Үстерү максаты: укучыларның фикерләү сәләтен, дәлилли һәм нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен үстерү, сүзлек запасын баету. Мавыктыргыч материаллар ярдәмендә татар телен өйрәнүгә кызыксынучанлыкны үстерү.

Тәрбияви максат :

-ризыкка хөрмәт тәрбияләү;

-дөрес туклану турында сөйләшү;

-дустанә мөнәсәбәтләр тәрбияләү.

Укытуның планлаштырылган нәтиҗәләре.

Шәхси УУГ:

-укуга карата кызыксыну хисе

-укучы ролен үзләштерү

-нәтиҗәләргә үзанализ һәм үзконтроль

Метапредмет нәтиҗәләр.

Регулятив УУГ:

-укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү

-укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү

Коммуникатив УУГ:

-башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү

-парларда эшли белү

Танып-белү УУГ:

-укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү

Җиһазлау: ноутбук, мультимедия проекторы, экран,презентация, һәр укучыга нетбуклар.




Этап

Укытучының эшчәнлеге

Укучының эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

1. Эшчәнлеккә әзерлек

(Оештыру моменты)

Эш ритмына кертү.

Оештыру моменты.

Укытучының сөйләме.

Укучыларны дәрескә әзерләү.

Сыйныфны эшкә әзерләү.

Укучылар бер-берсенә,

  1. укытучыга хәерле көн

  2. теләп, дәрескә әзерләнә.

Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек;

регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучы, укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.

2. Укыту максатын кую

Укучыларның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.

  • Ребус чишү. (слайд№2)

  • Димәк, без бүгенге дәрестә ашамлыклар белән нишләрбез? (слайд№3)

Максатлар куя, дәрес темасын формалаштыра.

-Ашамлыклар.

-Ашамлык исемнәрен тәрҗемә итәрбез.

-Ашамлык исемнәре белән җөмләләр төзербез, сорауларга җавап бирербез һ.б.


Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү: гомумуку – танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик-проблеманы билгеләү.

3. Авырлыкны җиңү һәм проектны төзү

Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру.

  1. Рәсемнәр өстендә эш.(слайд №4,5)

-ашамлык исемнәрен дөрес әйтү;

-дәреслектән транскрипцияне уку;

-дәфтәрләргә ашамлык исемнәрен язып бару.

-кайсылары татар халык ашлары дип уйлыйсыз?




-Белен (блинчики) - рус халык ашы

-Туңдырма иң беренче Кытайда барлыкка килгән. Ул кар һәм бозга җиләк-җимеш салып ясалган.

Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр ( алгоритм, модель һ.б.)

Бәлеш, өчпочмак, кыстыбый, токмачлы аш, чәкчәк – татар халык ашлары.

Пылау – үзбәк халык ашы.


Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотеза һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълүматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.

4. Беренче кат ныгыту

Аңлап кабул итүне тәэмин итү. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү)

1. Ситуатив күнегү (слайд №6)

-Спроси у друга, любит ли он ...



  1. Нетбукларда биремнәр башкару.

1нче бирем.

-Дөрес тәрҗемәне табу, дөреслеген тикшерү.(слайд№7,8)

Кәбестә ашы - щи

Токмачлы аш – суп с лапшой

Дөге боткасы – рисовая каша

Карабодай боткасы – гречневая каша

Солы боткасы – овсяная каша

2нче бирем (слайд№9,10)

сыер ите - говядина

сарык ите - баранина

тавык ите - курятина

ат ите – конина

3нче бирем (слайд№11,12)

Мин ... ашыйм. Мин ... эчәм.



Алгоритмнарны телдән кабатлап,типик биремнәрне чишәләр.

Укучылар парлап эшлиләр.

-Кирилл, син өчпочмак яратасыңмы?

-Әйе, мин өчпочмак яратам.









Мөстәкыйль эшләү, дөреслеген слайд буенча тикшерү.

Мөстәкыйль эшләү, дөреслеген слайд буенча тикшерү.



Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- бе-лемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив: хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольдә тоту, төзәтмә кертү, аны бәяләү.

5. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.

Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру.


Проект эшчәнлеге

Бер көнгә меню төзү.

  • Сүзлек эше (слайд№13)

Завтрак – иртәнге аш

Обед – көндезге аш

Первое блюдо – беренче аш

Второе блюдо – икенче аш

Ужин –кичке аш

  • Проект эшләү

  • Проектны яклау.

Мөстәкыйль эш. Эталон буенча үзтикшерү адым-нарын чагыштыру.







Укучыларның мөстәкыйль эшләре.

Укучылар үз проектларын яклый.


Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган бе-лемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси: эшчәнлек.

6. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)

1) Рефлексияне оештыру.

2) Өй эше бирү.

Үзегез яраткан бер ашамлыкның рецептын язып килергә.

Дәресне тәмамлау.

Үз уку эшчәнлеген бәяләүне, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру.


Коммуникатив: үз фикереңне төгәл һәм тулы итеп әйтә белү; танып белү: рефлексия; шәхси: нәтиҗәләр чыгару .




Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Русский язык

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Конспект урока "Ашамлык исемн?рен т?р?ем? ит? ??м с?йл?мд? куллану"

Автор: Мухаметзянова Ризида Мухаметзяновна

Дата: 19.02.2015

Номер свидетельства: 176141


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства