Конспект открытого урока "Правописание корневых орфограмм"

Урок русского языка в 3 классе

Тема. «Правописание корневых орфограмм»

Тип: урок обобщения и систематизации знаний.

Цель.

1. Формировать умение применять алгоритмы проверки безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова.

2. Развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, речь учащихся, умение оценивать свою деятельность.

3. Воспитывать самостоятельность, положительные качества личности на материале пословиц.

Оборудование. Книжная выставка (сборники пословиц и поговорок), карточки с дифференцированными заданиями (3 варианта), презентация Power Point, картинный план урока.

План урока.

1. Организация начала занятия.

2. Подготовка к основному этапу занятия:

1. Чистописание.

2. Сообщение темы урока, постановка учебной задачи.

3. Словарная работа.

(Физкультминутка)

1. Работа над темой урока. Обобщение и систематизация знаний.

1. Коллективная работа по учебнику.

2. Дидактическая игра «Подбери антонимы».

(Физкультминутка)

1. Контроль и самопроверка знаний.

1. Самостоятельная работа по карточкам.

2. Проверка и самопроверка.

1. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

2. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока.

1. Организация начала занятия. Приветствие гостей.

- Всем-всем добрый день!

Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу,

Сяду прямо, не согнусь –

За работу я примусь!

II. Подготовка к основному этапу занятия.

1. Чистописание.

П п Пп

Пословица недаром молвится.

• Написание какой буквы будем отрабатывать?

• Из каких элементов она состоит? В чем особенность написания заглавной буквы?

• Что записано на второй строке? (Предложение.) Докажите.

• Запишите пословицу, обращая внимание на выделенные соединения букв.

• Что это за предложение? (Пословица.)

• А что такое пословица?

• К какому жанру литературы относится?

• Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Вывод. Действительно, испокон веков пословицы передавали из уст в уста народную мудрость. Сегодня на уроке с помощью пословиц мы будем отрабатывать правописание корневых орфограмм, развивать свою речь и положительные черты характера. А эта пословица будет эпиграфом к нашему уроку.

1. Словарная работа.

- Сейчас из пословиц, которые я буду вам зачитывать, вы будете выбирать и записывать слова с непроверяемыми написаниями.

• Заяц самого себя боится.

• Корова в тепле – молоко на столе.

• Медведь одну лапу сосет, да всю зиму сыт живет.

• Соловья баснями не кормят.

• Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

• Пуганая ворона куста боится.

Взаимопроверка (работа в парах). СЛАЙД

• Оцените работу товарища (светофор).

• Найдите лишнее слово. (Молоко.) Обоснуйте свою точку зрения.

• На какие группы можно разделить оставшиеся слова? (Звери и птицы, слова из 2-х слогов и из 3-х.) Молодцы!

Вывод. Что мы повторили? (Слова с непроверяемыми безударными гласными.)

Физкультминутка (пальчиковая + для глаз «Ночь – день»)

1. Работа над темой урока. Обобщение и систематизация знаний.

1. Коллективная работа по учебнику. (Стр.40 упр.№3 )

• Составьте из слов каждой строчки предложение.

• Что нужно для этого сделать? (Изменить форму слова.)

• Как это сделать? (Изменить окончание.)

На доске:

1. Нет цены верному другу.

2. Дело мастера боится.

3. Друг познается в беде.

• Как понимаете смысл пословицы? Чему она учит?

• Найдите слово с корневой орфограммой. Объясните.

Вывод. Какую орфограмму повторяли? Как проверить безударную гласную? Оцените свою работу (светофор). Молодцы!

1. Дидактическая игра «Подбери антонимы».

• Подберите к выделенным словам антонимы. А что такое антонимы? СЛАЙД

Сказать легко – сделать … .

Лучше горькая правда, чем … ложь.

• Когда так говорят?

• Запишите пары антонимов в тетрадь. Не забудьте надеть «орфографические очки».

Вывод. Какую орфограмму повторили? (Парная согласная в корне слова.) Как ее проверить? Молодцы! Оцените свою работу.

Физкультминутка «Приставки» (авторская! )

(Называю приставки – дети показывают движения: вы- (вытянуть руки вперед), под- (поднять руки вверх), раз- (развести руки в стороны), пере-, за-, при-, в-, по-, об-…)

- Итак, мы вспомнили алгоритмы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова. Какую орфограмму еще не повторили? Как правильно написать слово с непроизносимой согласной? Проверим!

IV. Контроль и самопроверка знаний.

1. Самостоятельная работа по карточкам с индивидуальным заданием. (См. Приложение)

- А теперь проведем самостоятельную работу по вариантам. Внимательно читайте свое задание и выполняйте в тетради.

• Выручай товарища из беды.

• На чужой земле и весна не красна.

• Без друзей и жизнь несчастлива.

• Хороший друг – это настоящий клад.

• Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

• Терпенье и труд всё перетрут.

• Рукам работа – душе праздник.

• Москва от глаз далека, да к сердцу близка.

• Нет земли краше, чем страна наша.

1. Проверка и самопроверка (по вариантам).

• О чем эти пословицы? Как понимаете эту народную мудрость?

• Чему они нас учат?

• Другие варианты/способы проверки есть?

• Какие родственные слова вы подобрали? Докажите.

• Что особенного в этом предложении? (В нем есть ОЧП.) Докажите.

- Молодцы! Оцените свою работу.

V. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

• Чему учились на уроке? Что повторяли? Как проверить?

• Что было интересно на уроке?

• Что нам на протяжении всего урока помогало работать? (К эпиграфу.)

• Чему же учат пословицы? (Быть добрыми, честными, трудолюбивыми, любить природу, Родину…)

Вывод. Пословицы учат нас быть хорошими людьми. Ну, а нам они помогали учиться проверять корневые орфограммы.

• Оцените свою работу на уроке.

• Над чем предстоит еще поработать?

• Поставила отметки … .

VI. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

- Найдите и запишите по 2-3 пословицы:

I вариант – о труде,

II вариант – о Родине,

III вариант – о дружбе.

- Молодцы! Спасибо за сотрудничество! Урок окончен.

Приложение

Вариант I

Прочитай пословицы:

1. Выруч…й т…варища из б…ды.

2. Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

3. На чужой земле и весна не красна.

4. Москва от глаз далека, да к сердцу близка.

5. Без друзей и ж…знь несчас…лива.

6. Рукам работа – душе праздник.

7. Терпенье и труд всё перетрут.

8. Х…роший дру… - это настоящий кла… .

9. Своя земля и в горсти мила.

Выбери и запиши только пословицы о дружбе, вставляя пропущенные орфограммы. В скобках пиши проверочные слова.

Используй слова-помощники: беды счастье

другу клады

*Подбери и запиши родственные слова к слову друг.

Вариант II

Прочитай пословицы:

1. Выручай товарища из беды.

2. Дер…во ценят по пл…дам, а человека по д…лам.

3. На чужой земле и весна не красна.

4. Москва от глаз далека, да к сердцу близка.

5. Без друзей и жизнь несчастлива.

6. Рукам р…бота – душе праз…ник.

7. Т…рпенье и тру… всё перетрут.

8. Хороший друг - это настоящий клад.

9. Своя земля и в горсти мила.

Выбери и запиши только пословицы о труде, вставляя пропущенные орфограммы. В скобках пиши проверочные слова.

*Разбери по членам 7-ое предложение. Выпиши словосочетание.

Вариант III

Прочитай пословицы:

1. Выручай товарища из беды.

2. Дерево ценят по плодам, а человека по делам.

3. На чужой з…мле и в…сна не кр…сна.

4. М…сква от гла… д…лека, да к сер…цу бли…ка.

5. Без друзей и жизнь несчастлива.

6. Рукам работа – душе праздник.

7. Терпенье и труд всё перетрут.

8. Хороший друг - это настоящий клад.

9. Св…я земля и в г…рсти м…ла.

Выбери и запиши только пословицы о Родине, вставляя пропущенные орфограммы. В скобках пиши проверочные слова.

*Выполни фонетический разбор слова весна. Если затрудняешься, пользуйся памяткой в учебнике.