Конспект урока по родному языку "Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения"

Тема: «Русская орфоэпия. Нормы произношения и ударения".

Задачи:

образовательные:

• познакомить с понятием «орфоэпия», основными орфоэпическими нормами русского языка, с орфоэпическим словарём;

развивающие:

• развивать речь учащихся, память, мышление, умение слушать и выражать свои мысли;

• развивать познавательную активность детей, умение рассуждать, обобщать;

воспитательные:

• воспитывать любовь к своей Родине, чувство патриотизма.

Планируемые результаты:

1. Личностные:

• • формировать положительное отношение к процессу обучения;

  • формировать интерес к учебному материалу.

2. Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

• работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (сообщения учителя и подготовленных детей);

• устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ вустной и письменной форме;

• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;

• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

• слушать и понимать речь других;

• учиться уважительно относиться к позиции одноклассников.

3. Предметные:

• познакомить с нормами произношения и ударения слов в русском языке;

• формировать речевое мастерство учащихся через практическое усвоение орфоэпических норм.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Ход урока

1. Организационный момент (2 мин.)

2. Проверка домашнего задания (5 минут)

- Ребята, дома вы составляли вопросный план к тексту упр. 93. (проверка плана, ответы на вопросы плана, пересказ текста 1 учеником).

План: 1) Что такое культура речи?

2)Что изучает раздел языкознания «Культура речи»?

3) Что такое нормы литературного языка?

3. Мотивация учебной деятельности учащихся. Определение темы и планируемых результатов урока. (5 мин.)

Послушайте стихотворение В. Громова «Шутка», которое поможет нам сформулировать цели сегодняшнего урока.

Стихотворение В.ГРОМОВА.«Шутка»

- Мой дядя выяснял лет сорок,

И все же выяснить не мог-

Как говорить вернее: творог?!

А может, правильней – творог?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке,-

Лицо, как роза, расцвело,

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он не дорог,

Пойдет в ватрушку и в пирог….

А как спросить: «Почем творог?

А может, правильнее - творог?»

А в это время у прилавка

И шум, и очередь, и давка,

Но дядя дольше всех стоит.

И сам с собою говорит:

«Н-да… Я к произношенью строг,

Не допускаю оговорок…

Но как же все-таки - творог,

А может, правильнее – творог?!»

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы,-

Сказав: «Прошу вас получить

За полкило … творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, в падеже

И так сказала: «Не осталось,

Она распродана уже!»

- А в вашей жизни бывали подобные ситуации, когда вы не были уверены в произношении слова?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (Запись темы в тетрадь). Определите цели сегодняшнего урока.

4. Восприятие учащимися учебного материала.

1) Работа с учебником (стр. 88 - чтение теории, ответ на вопрос).

- Какие нормы являются признаком культурной, грамотной речи?

2) Сообщение учителя о понятии ОРФОЭПИЯ. Знакомство с орфоэпическими словарями (3 мин.).

ФИЗМИНУТКА (2 мин.)

3) Работа в группах: ознакомление с произносительными нормами (время на подготовку 3-5 мин.):

1 группа – упр. 94(прочитать текст, определить главную информацию, ответ на вопрос «Почему оканье не стало нормой русского литературного языка?»)

2 группа – изучение «Лингвистических заметок» на стр. 89-90, таблицы упр. 101 о нормах произношения ЧН-ШН;

3 группа – изучение теории стр. 90-91, материал упр. 96.

4 группа – упр. 103 - работа со словарями.

4) Сообщения групп (по 2-3 мин. – 12 мин.)

5) Мини-тест(каждый делает самостоятельно)

1. Продолжите предложение: Орфоэпия – это…

2. Найдите ошибку: наро[чн]о, ску[шн]о, яи[шн]ица.

3. Исправьте ошибку: мо[де]ль, бу [тэ]рброд, компью[тэ]р.

4. Найдите ошибку: алфавит, звонит, щавель,свекла.

5. Рефлексия «Закончи предложения»:

- Сегодня я узнал…

- Я понял, что…

- Было интересно узнать, что…

- Я научился…

- Было трудно…

6. V. Домашнее задание.

Сочинить смешную историю или стихотворение со словами, в которых от ударения зависит лексическое значение.