Графическое изображение связи слов в предложений(методика)

1.Назовите главные члены в  предложений, подчеркните  их, а на рисунке заштрихуйте или обозначьте красным мелком.(Обводятся красным  второй и четвертый кружочки).

2.Выпишите  подлежащее и сказуемое, нарисуйте эту часть  схемы.Объясняю,что подлежащее и сказуемое – это грамматическая основа предложения, которая не является  словосочетанием.На правой стороне  доски дети рисуют такую часть  схемы:

Школа                                                      грамматическая основа                                                                                                 отметила

Для того, чтобы дети  могли  понять разницу  в характере связи слов и правильно  дать графическое изображение  этой связи, провожу следующую работу: в первом словосочетаний ( наша школа) меняю  форму главного слова и прошу правильно сочетать его с зависимым.  Учащиеся сами  начинают соответственно менять форму зависимого слова: у школы- нашей, в школу –нашу, школы –наши.

Обобщая  ответы учащихся, сообщаю, что такая связь слов, когда главное слово согласуется с зависимым в роде, числе, падеже и называется согласованием.Вродном языке тоже существует такая связь(?абысу), слова согласуются в числе и лице: жетінші сынып, жасыл а?аштар.Вид связи графически:

наша                                                                            

школа

В словосочетаний (отметила юбилей) предлагаю  зависимое слово  поставить в творительном падеже и прочитать словосочетание.Получилось: отметила юбилеем. Это неверно.Почему? Вывод: при главном слове отметила зависимое слово должно стоять только в винительном падеже. Такая связь называется управлением (ме?геру)  ?йге келдік,?йден кеттік.И управление существует  в казахском языке.Как дать, правильное графическое изображение такой связи,спрашиваю: когда кто-то что-то  требует, как ведет себя человек? Он указывает рукой, хмурит брови. Прошу изобразить  на рисунке.Появляется изображение.

отметилKL

юбилей

Разбираем словосочетание : отметила торжественно.Изменяем форму зависимого слова.Учащиеся говорят, что наречия – неизменяемые слова.Как бы мы ни изменяли форму главного слова (отметил, отмечаю, отмечу), зависимое слово наречие- остается неизменным.Оно связывается  с главным только по смыслу.Такая связь слов в словосочетаний называется примыканием(жанасу).Примыкать по смыслу к главному слову могут наречия,деепричастия,инфинитив.Почему именно эти части речи? Потомучто все эти части речи являются  неизменяемыми.Как мы можем изобразить на рисунке примыкание: к главному слову просто, «по-родственному» тянутся слова.Появляется такой рисунок.

отметила

тожественнопримыкание.

Этот вид работы развивает в учащихся творческие способности,самостоятельность  мышления.