Два неразлучных друга: Кто в предложении самый важный?

Тема урока: Что такое главные члены предложения.
Класс: 2.
Учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий («Школа России»).

Цели урока:

• Образовательная: познакомить учащихся с понятием главных членов предложения (подлежащим и сказуемым); научить находить их в тексте и задавать к ним вопросы.

• Развивающая: развивать речь, логическое мышление, умение анализировать и обобщать.

• Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, аккуратность при письме.

Ход урока 1. Организационный момент (1–2 мин)

Учитель:
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Подарите друг другу улыбку и садитесь. Сегодня нас ждет очень важное открытие!

2. Минутка чистописания и словарная работа (5–7 мин)

Учитель: Открываем тетради, записываем число, «Классная работа».

• На доске буквы: П, п, С, с. Пропишите их всю строчку, чередуя.

• На следующей строчке запишем словарные слова под диктовку: Воробей, петух, собака, девочка. (Один ученик работает у доски, остальные — в тетрадях. Выделяем орфограммы, ставим ударение).

• К какой части речи относятся эти слова? (Существительные, отвечают на вопрос «кто?»).

3. Самоопределение к деятельности. Создание проблемной ситуации (5 мин)

Учитель: Посмотрите на экран (или доску). Прочитайте две записи:

1. Осенний сильный в лесу.

2. Ветер дует.

• Какой вариант является предложением, а какой нет? Почему?

• Дети: Вторая запись — предложение, потому что в ней выражена законченная мысль. В первой записи слова не связаны по смыслу, непонятно, что произошло.

• Учитель: Верно. А теперь посмотрите на второе предложение: Ветер дует. О чем в нем говорится? (О ветре). Что говорится о ветре? (Он дует).

• Давайте попробуем убрать слово «ветер». Останется «дует». Понятно, кто дует? Нет.

• А если уберем слово «дует»? Останется «ветер». Понятно, что он делает? Тоже нет.

• Вывод: эти два слова — самые важные в предложении. Без них предложение рассыплется. Как вы думаете, как называются самые важные члены в предложении?

• Сегодня на уроке мы узнаем, что такое главные члены предложения.

• Упражнение 35 (стр. 31)

• * Учитель: Прочитаем слова в учебнике: солнышко, светит, ярко, осеннее.

• * Задание: Какие предложения можно составить из этих слов? Составьте их. (Дети предлагают варианты: «Осеннее солнышко светит ярко», «Ярко светит осеннее солнышко»).

• * Учитель: Запишите одно любое предложение в тетрадь. Знаете ли вы, что каждое слово в предложении имеет свое «звание» и работу? Они называются членами предложения. Сегодня мы найдем среди них самых главных.

  1. Работа по теме урока. Открытие нового знания (10–12 мин)

Учитель: Откроем учебник на странице 31 Давайте прочитаем правило.

• Работа с правилом:

  • Предложение состоит из слов. Члены предложения, которые выражают в нем главный смысл, называются главными членами.

  • Это подлежащее и сказуемое. Вместе они составляют грамматическую основу предложения.

Учитель: Давайте разберем детально каждого из них.

1. Подлежащее — это главный член предложения, который обозначает, о ком или о чем говорится в предложении. Отвечает на вопросы Кто? или Что?. Подчеркивается одной чертой (_). Чаще всего выражено существительным.

2. Сказуемое — это главный член предложения, который показывает, что говорится о подлежащем (что оно делает?). Отвечает на вопросы Что делает? Что делают? Что делал?. Подчеркивается двумя чертами (=). Чаще всего выражено глаголом.

Учитель: Давайте вернемся к нашему предложению «Ветер дует».

• Что? Ветер — это подлежащее, подчеркиваем одной чертой.

• Ветер что делает? Дует — это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами.

5. Физкультминутка (2 мин)

(Если учитель называет одушевленное подлежащее — дети хлопают, если глагол-сказуемое — прыгают или шагают на месте).
Слова: Птица, летит, мальчик, бежит, солнце, светит.

6. Первичное закрепление знаний (10 мин)

Работа по учебнику. Выполнение упражнения 36.
Учитель: Найдите упражнение 36 в учебнике.

Задание: Спишите предложения. Найдите в каждом предложении главные члены по алгоритму:

1. Найду слово, которое отвечает на вопрос кто? или что?. Это подлежащее. Подчеркну одной чертой.

2. Задам вопрос от подлежащего: что делает? (или что делают?). Это сказуемое. Подчеркну двумя чертами.

(Разбор первого предложения коллективно у доски, второго и третьего — самостоятельно с последующей взаимопроверкой в парах).

7. Закрепление. Игра «Оживи предложение» (5 мин)

Учитель: На доске записаны подлежащие. Подберите к ним подходящие по смыслу сказуемые, чтобы получились красивые предложения. Запишите два любых в тетрадь и подчеркните основу.

• Кузнечик ... (прыгает, стрекочет).

• Ручей ... (журчит, бежит).

• Звезды ... (горят, светят).

8. Рефлексия и итог урока (3 мин)

Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги. Ответьте на мои вопросы:

• Как называются самые главные слова в предложении? (Главные члены или грамматическая основа).

• На какие вопросы отвечает подлежащее и как подчеркивается?

• На какие вопросы отвечает сказуемое и как подчеркивается?

Оценивание: Посмотрите на свои тетради. Если у вас всё получилось и тема понятна — нарисуйте на полях зеленый кружок. Если были трудности — желтый. Если совсем ничего не поняли — красный.

9. Домашнее задание (1 мин)

Выучить правило на стр. 31, выполнить упражнение 38.