«Человек и природа-одно целое» по рассказу В.П.Астафьева «Деревья растут для всех»

Раздел долгосрочного плана: Мир един:глобализация

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Мукашева Г.А.

Участвовали:

Класс: 9

Тема урока № 2

«Человек и природа-одно целое» по рассказу В.П.Астафьева «Деревья растут для всех»

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.

Цель урока

Ученики смогут:

- раскрыть внутренний мир главного героя: единство природы и человека

-демонстрировать собственное высказывание –рассуждение своим одноклассникам о единстве природы и человека , используя прием «Свободный микрофон»

Уровень мыслительной

деятельности

применение, навыки высого порядка

Критерий оценивания

1. раскрывает внутренний мир главного героя: единство природы и человека;

2. демонстрирует собственное высказывание – рассуждение о единстве природы и человека, используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.

Языковые цели

Привитие ценностей

Гуманное отношение к природе, животным, любви к родному краю, уважения друг к другу, открытости и патриотизма

Межпредметная связь

Самопознание

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Создание коллаборативной среды.

Приём «Комплименты».

Стоя в кругу, участники берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!».

Середина урока (30 минут)

Предтекстовый этап

Задание:

Выявите основную информацию видеоролика

Г Просмотрите видеоролик «Природа и здоровье человека», определите и представьте информацию в виде «Двойного пузыря» по содержанию видеоролика, «Что значит природа для человека?», «Что значит человек для природы?» (Дифференциация по ресурсам)

(Суть заключается в том, что человек и природа не отделимы друг от друга. Природа нас окружает, вдохновляет, учит любить и ценить красоту. А человек-часть природы. С момента появления человека и по сегодняшний день взаимоотношения человека и природы изменились. Будучи частью биосферы и её продуктом, человек стал источником её разрушения)

ФО Взаимооценка «Шеринг» /ученики встают в круг, свободно и непринужденно высказывают свое мнение по теме/.

Текстовый этап

КО: Раскрывает основную идею текста, раскрывающую внутренний мир главного героя

1. Задание: И Изучающее (детальное) чтение. Ответьте на вопросы по содержанию рассказа «Деревья растут для всех» в таблице «Лоскутное одеяло». Продемонстрируйте другим группам в приёме «Аплодисменты по кругу»

ФО взаимооценивание

Д

- отвечает на вопросы в органайзере «Лоскутное одеяло»

Задание: П Используя стратегию « Таксономия Блума», составьте вопросы высокого и низкого порядка по теме и основной идее рассказа и задайте вопросы другим группам. Дифференциация по уровню обученности: вопросы низкого порядка: /составляют большинство/, вопросы высокого уровня: / некоторые/

Дифференциация по поддержке обучения:

Примеры вопросов низкого порядка: /для большинства/

• … тема рассказа? (определите тему по названию рассказа)

• Чем занимался …?

• Что случилось с …….?

• О чём ….. мальчик?

Вопросы высокого уровня: /для некоторых/

• Дайте три объяснения, как человек ….. на природу?

• ………. такое отношение к природе?

• Почему считают, что человек …….. частью природы?

ФО Комментарий учителя

Д составляют вопросы высокого и низкого порядка.

1. Задание: Продемонстрировать собственное понимание единства человека и природы на основе сюжета рассказа

Дифференциация заданий по уровню восприятия:

Задание для аудиалов. Подберите музыку, отражающее ваше понимание единства человека и природы на основе сюжета рассказа.

Задание для визуалов. Используя стратегию «Предложение вместо рисунка» составьте ССП и запишите под картинками.

Задание для кинестетиков. Найдите в тексте слова и словосочетания с помощью которых автор придаёт рассказу выразительность и яркость /саженец пошёл, пошла трава, сморщились поганки-олицетворение/(поддержка учителя)

Найти пословицы в тексте, что означает данная пословица? /кто ест луг, того Бог избавит от вечных мук/

ФО Взаимооценка

Д демонстрирует собственное понимание единства человека и природы на основе сюжета рассказа

1. Задание И

Заполните органайзер, раскрывающий внутренний мир главного героя «До и после»

Органайзер «До и после»

Д

- сравнивает и делает вывод о герое в начале и конце рассказа. Каким он был и стал?

ФО Устный комментарий учителя по уровню усвоения материала

Послетекстовый этап.

• КО Демонстрирует собственное высказывание –рассуждение своим одноклассникам , используя прием ««Свободный микрофон»

Задание И Составьте мини-монолог-рассуждение /10-12 предложении/ на тему «Человек природе…. кто? Друг или враг? Что мы несём природе добро или зло? С использованием рассказа «Деревья растут для всех»

Форма: индивидуальная

ФО: «Две звезды и одно пожелание»

Д

- составляет предложения;

- использует рассказ.

Видеоролик «Воздействие человека на природу»

https://www.youtube.com/watch?v=vynwjdjZFIY

День 5,слайд 36, раздаточный материал курса

http://fb.ru/article/353110/v-astafev-derevya-rastut-dlya-vseh-kratkoe-soderjanie

Конец урока

Прием рефлексии «Утверждение»

-Я узнал(-а) много нового.

-Мне это пригодится в жизни.

-На уроке было над чем подумать.

-На все вопросы, возникающие в ходе урока, я получила ответы.

-На уроке я работал(-а) добросовестно и цели урока достиг(ла)

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по уровню обученности

Для всех:

1.О чём видеролик?

Для большинства:

Г Представьте информацию в виде «Двойного пузыря» по содержанию видеоролика.

ФО Взаимооценка

ФО Устный комментарий учителя по уровню усвоения материала

ФО: «Две звезды и одно пожелание»

Рефлексия «Утверждение»

Технологии охраны здоровья.

Использование на уроках тонизирующих упражнений и активные виды работы.

Пункты Правил техники безопасности, используемых на данном уроке.

Физминутка для отдыха учащихся