Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по русскому языку по теме «орфограмма»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАММА» РАЗРАБОТАНА В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ВТОРОГО КЛАССА.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта занятия внеурочной деятельности по русскому языку по теме «орфограмма»»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАММА»

Дмитриева Валентина Анатольевна, учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 44» города Курска

Используемые на занятии технологии: проблемно-поисковые и коммуникативные педагогические технологии:

- эвристическое обучение, - метод проектов,- игровая технология,- системно-деятельностный подход.

Цель занятия: продолжить изучение основных орфограмм корня: о единообразном написании корня в однокоренных словах, учить проверять безударную гласную в корне слова и парные звонкие и глухие согласные, сопоставлять согласные буквы проверочных и проверяемых словах. Воспитывать интерес к русскому языку, показать его богатство и многообразие слов.

Задачи: развивать умение работать с информацией, обобщать и систематизировать знания;формировать умение грамотно строить речевые высказывания; формировать способность оценивать свою деятельность.

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к мнению другого ученика, другой точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие умения работать в группах.

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие умения работать с информацией;

- развитие умения работать с текстом,

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

-формирование умения грамотно строить речевые высказывания;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

– обобщение знаний по теме «Орфограммы в корне слова»;

1.Формирование предметных умений:

продолжить изучение основных орфограмм корня: о единообразном написании корня в однокоренных словах, учить проверять безударную гласную в корне слова и парные звонкие и глухие согласные, сопоставлять согласные буквы проверочных и проверяемых словах.

2. Формирование метапредметных умений:

регулятивные умения:

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии;

- проговаривать последовательность действий; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- анализировать и синтезировать материал, группировать и выделять существенное;
-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, рисунков-символов, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов;
-находить и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

познавательные умения:

- ориентироваться в раздаточном материале;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- использовать разные источники информации для выполнения учебных заданий;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- использовать полученные знания и умения в практической деятельности;

- проводить анализ учебного материала;

- уметь осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, давать самооценку своей деятельности.

коммуникативные умения:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;
-работать в группе;
- доброжелательное отношение друг к другу.

3.Формирование личностных умений:

- принимать и осваивать социальную роль ученика;

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом (зачем?);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАНЯТИЯ:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД