Технологическая карта урока русского языка в 9 классе. Тема: обобщающий урок «Сложноподчинённое предложение».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Усть-Кулом

Школьный этап конкурса «Инноватика в образовании»

Инновации в педагогической деятельности

Номинация: Инновационные проекты педагога

Технологическая карта урока русского языка в 9 классе

Тема: обобщающий урок «Сложноподчинённое предложение»

Автор: Тарабукина Н.В., учитель

русского языка и литературы

Усть-Кулом

2015 год

Цель урока:

обобщить знания и умения по теме «Сложноподчинённое предложение».

Задачи:

• закрепить полученные знания о сложноподчиненном предложении;

• тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

• формировать умение определять вид придаточного предложения, строить схемы предложения;

• развивать умение анализировать и оценивать собственную деятельность;

• воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка.

Тип урока – комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Форма проведения – урок с применением ИКТ (с компьютерной поддержкой).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация учебного материала, созданная при помощи программы Microsoft Office PowerPoint; рабочие листы для индивидуальной работы.

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для восприятия нового материала.

Постановка темы и целей урока.

1) Знание только тогда знание когда оно приобретено усилиями мысли а не памяти. (Л.Н. Толстой)

Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматическую основу предложения, определите вид придаточной части.

2) Давайте назовем основные виды СПП по значению и союзам? Для этого мы с вами отгадаем кроссворд. (Даны примеры предложений для анализа, учащиеся должны определить вид придаточного, а термин записать в кроссворд).

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала.

1. Работа в группе. Цифровой диктант.

Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, ставьте цифру "1" в таблице, если нет - "0".

Верно ли утверждение, что:

1. Союзы что, если, так как – подчинительные?

2. Придаточное определительное не отвечает на вопрос какой?

3. Предложение – это синтаксическая единица?

4. Где, куда, откуда – это союзные слова?

5. Союз однако – подчинительный?

6. В главном предложении не может быть указательных слов?

7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей?

8. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение?

9. [ ], (который...). – схема сложноподчиненного предложения.

2) Работа в группе. Заполните "слепую" схему.

Прочтите слепую схему. Расскажите о строении сложных предложений.

Этап 3. Практикум.

3) Работа в паре.

• Каждая пара анализирует текст на карточке.

• Нужно определить тип речи, найти СПП, определить их вид, сделать вывод о том, в текстах каких стилей речи чаще всего используются СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными, каких видов СПП больше и почему, составить схемы СПП.

• Даются тексты публицистического, художественного, научного, разговорного стилей.

Этап 4. Проверка полученных результатов.

4) Самостоятельная работа. Подготовка к ОГЭ. Тест.

В7. В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

1) Тут были и те,(1) кто откупил меня ценой собственной жизни от смерти,(2) мои товарищи,(3) не вернувшиеся с войны.

2) Сашка,(1) несколько рассеянно глядя на Варю,(2) замолчал,(3) но было видно,(4) что его всерьёз что-то волновало.

3) Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом,(1) та самая музыка,(2) которую,(3) как вздох своей земли,(4) хранил в сердце человек,(5) никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней.

4) Я вхожу в салон самолета,(1) беру в руки толстый журнал,(2) чтобы,(3) прочитав пару страниц,(4) спокойно уснуть.

5) И тут юный Шаров совершенно серьезно подумал,(1) что жизнь в доме остановится,(2) если бабушка не проснется.

Этап 5. Подведение итогов. Домашнее задание.

5) Итог урока. Рефлексия.

Подведем итоги урока. Удалось ли достичь цели, поставленной в начале урока?

Оцените ваши действия на уроке.

• Мне было трудно – 3 балла

• Есть над чем поработать – 4 балла

• Могу себя похвалить! – 5 баллов

6) Лист самооценки.

7) Домашнее задание.

1) Написать сочинение – миниатюру на тему: «Сложноподчиненное предложение вокруг нас».

2) Составить тест по теме «Виды придаточных в сложноподчиненном предложении».

3) Найти 10 примеров из художественной литературы с разными видами придаточных в сложноподчиненном предложении.

8) Литература.

1) Русский язык: Учеб. для 9 кл. / С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков и др., М.: Просвещение, 2011.

2) Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2014: учебно-методическое пособие / Под ред. Н.А. Сениной. – Ростов н/Д : Легион, 2013.

3) И.В. Шустина. Кроссворды для школьников. Русский язык. Ярославль. «Академия развития», 1997.