Технологическая карта урока русского языка на тему "Обобщение знаний о составе слова", проведённого в 3"А" классе

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(побуждение к выявлению причин затруднений в собственной деятельности)

-Здравствуйте, ребята

-Меня зовут Тося Самвеловна, и сегодня урок русского языка проведу у вас я.

-Ребята, давайте вспомним всеми нами известную пословицу «Повторение-мать учения».

-Что она означает?

-Запишите число, классная работа и перепишите пословицу, которая будет девизом нашего сегодняшнего урока.

Приветствуют учителя.

-объясняют смысл пословицы

-записывают в тетради

ЛУУД

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

Метод формирования готовности восприятия учебного материала

2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ(УМЕНИЙ)

(повторение, самостоятельная работа, самопроверка)

2.1. Целеполагание

(постановка цели, выбор способа и средств реализации (дифференциация))

2.2.Обобщение затруднений во внешней речи

(учащиеся, не допустившие ошибок в самостоятельной работе, решают задания творческого уровня или выступают в качестве консультантов)

2.3.Самостоятельная работа(с самопроверкой)

2.4. Повторение

Ребята, я хочу проверить насколько вы были внимательны на прошлых уроках и предлагаю поиграть в игру

Игра « Отвечай, вспоминай!»

-Часть слова, которая служит для связи слов в предложении…

-Главная часть слова(без чего слово не может быть)…

-Часть слова без окончания ….

-Какие части слова служат для образования новых слов?

- Хорошо! А что образуют эти части?

-Ребята, исходя из пословицы, которую мы вспомнили и состава слов, которые мы повторили, можете ли вы назвать тему урока? Какие цели поставим перед собой?

-Откройте учебник на стр.100

Рубрика «Проверь себя»

Выполним упражнение №1

-Прочитайте

Выполняем устно с комментированием

(Приложение 1)

-Ребята, посмотрите внимательно на доску. В каких словах неправильно выделена основа? Почему? Объясняют устно с комментированием

(грибник, лесной, шёлковые, снежинки, зимний, кормушка, рассветы, холодная)

Замените приведенные словосочетания с предлогами синонимичными прилагательными с приставками. Выделите приставку и окончание.

(День без радости, прибор без шума, человек без чувств, мужчина без сердца, день без конца)

-Ребята, а сейчас я предлагаю вам проверить свои знания, выполнив самостоятельно тест по вариантам.

(Распределяю по вариантам)

-Подпишите свои работы и сдайте.

-Ребята, нас ждет следующее задание. Но чтобы его выполнить мне нужно 3 смельчака. Ваша задача достать из коробочки схему состава слова (у каждого своя) и записать слова из 4 упражнения, подходящие под вашу схему. (у доски)

(Приложение 3)

Выполним упражнение №6 у доски

-Прочитайте

-Как мы называем «маленькую узкую дорогу?

-С помощью какой части слова мы образовали это слово?

-запишите, разберите слово по составу

-Как мы называем человека, который строит дороги?

- С помощью какой части слова мы образовали это слово?

-запишите, разберите слово по составу

-Назовите прилагательное к слову дорога

- С помощью какой части слова мы образовали это слово?

-Как называется трава, которая растет вдоль дороги?

-Хорошо, ребята я очень довольна вами.

Укажите слово, которое не является однокоренным среди данной группы и выделите общий корень среди остальных.

а) чайник, чайный, нечаянно, чай; 
б) легонько, легковой, залегать, облегчать; 
в) дело, делить, поделки, деловой; 
г) горка, горький, горный, горит, пригорок.

-окончание

-корень

-основа

-суффикс, приставка

-Состав слова

-ответы детей

Выполняют упражнение с устным комментированием

-объясняют свой ответ

-безрадостный, бесшумный, бесчувственный, бессердечный, бесконечный,

-делятся по вариантам

-выполняют тестовую работу

-выполняют задание у доски

-распределяют слова по схемам

-дорожка

-суффикс

-разбирают слово по составу

-дорожник

-суффикс

-дорожный

-суффикс, окончание

-подорожник

-нечаянно

-залегать

-делить

-горький

РУУД

-умение принимать и сохранять цели и задачи деятельности

КУУД

-умение формулировать собственное мнение и позицию

ПУУД:

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

РУУД

-умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

ПУУД

-умение сравнивать, анализировать, обобщать

ПУУД:

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

КУУД:

способность выражать свои мысли в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи

ПУУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков

Игра

Создание проблемной ситуации

Обсуждение

Упражнение

Практическая работа

Оперативный контроль

Упражнение

Работа с книгой

Упражнение

Обсуждение

Практическая работа

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(самооценка результатов своей коррекционной деятельности, а в случае, если не было ошибок, - самостоятельной деятельности)

 -Ребята, сегодня вы хорошо поработали.

-Давайте вспомним:

-Что нужно сделать, чтобы найти корень?

-Часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов

-Что нужно сделать, чтобы найти окончание?

-Какие части слова служат для образования новых слов?

-Сейчас я вам предлагаю оценить свою деятельность на уроке

Дополните предложение:

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за ….

Сегодня я сумел…

Урок прошел для меня …

Запишите д.з. стр. 101

Попробуйте сделать проект «Семья слов»

Спасибо за урок!

-подобрать однокоренные слова

-суффикс

-изменить слово в соответствии с вопросом

-суффикс, приставка

Проводят самооценку.

Записывают домашнюю работу

КУУД

умение формулировать собственное мнение и позицию

ЛУУД:

понимание причин успеха в учебной деятельности

Беседа

Самооценка