Тьюторское сопровождение обучающихся на уроках русского языка и литературы

Учитель русского языка и литературы

МОБУ СОШ с.Мурсалимкино Мухаметовой Ю.Б.

Сколько существует человеческое сообщество, столько времени идёт поиск человеком способов повышения качества обучения, особенно в общеобразовательной школе. Мы переходим к информационному обществу, которое реализуется за счет высокого уровня информационных технологий, в первую очередь коммуникативных.

Перед учителем стоит задача пробудить в детях личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться в жизни. Использование технологии тьюторского сопровождения школьников при организации проектно-исследовательской деятельности может послужить огромным подспорьем в работе учителя русского языка и литературы.

Тьютор - это консультант-наставник, осуществляющий методическую и организационную помощь учащимся в рамках проектной деятельности

Проект - это "пять П": Проблема - Проектирование - Поиск информации - Продукт - Презентация.

Данная работа стимулирует учащихся не только к более глубокому изучению предмета, но и к освоению новых программ и программных продуктов, использованию новейших информационных и коммуникативных технологий. Работы выполняются в режиме презентаций Power Point, также используются программы Word, Fotoshop.

Достаточно результативна проектная деятельность, где учитель выступает в роли тьютора, помогая учащемуся строить индивидуальную образовательную траекторию.

Тьютор - не тот, кто передает знание, а тот, кто передает опыт учения. Вот и получается, что быть тьютором в рамках какого-либо школьного предмета можно только в том случае, если вы сами продолжаете находиться в позиции изучающего. Не зря китайский философ Конфуций сказал: "Учитель и ученик растут вместе...". Тьютор предоставляет полную самостоятельность ученикам в выполнении работ, оставляя за собой только контроль.

Своими основными функциями тьютора в отношении учащихся считаем:

• диагностику состояния процесса обучения учащихся;

• осуществление целеполагания;

• обеспечение мотивации у учащихся и вовлечение их в деятельность;

• управление деятельностью учащихся;

• коррекцию деятельности учащихся;

• контроль за выполнением заданий;

• рефлексию деятельности.

Тьюторское сопровождения позволяет учитывать интересы каждого из учеников. Проектная методика относится к личностно-ориентированному обучению, поскольку весь процесс базируется на интересах, способностях учеников, которые имеет возможность выбирать тему проекта или исследования.

В результате в методической копилке учителя русского языка и литературы появились проекты на самые разные темы: мультимедийные презентации для проведения уроков литературы, разработки литературных игр, викторин по русскому языку, проекты книг о книге и др.

Тьюторство позволяет создать открытое образовательное пространство для учащихся, решить проблемы ученика, не ограничивая его самостоятельность, а расширяя его возможности.

P.S. Хочется, чтобы наши обучающиеся продолжали движение к самореализации по своей индивидуальной траектории развития, старт которой дается на уроках русского языка и литературы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Мотивирование и привлечение к проектно - исследовательской деятельности

Диагностирование потребностей

и приоритетов обучающих

Непосредственное обучение и исследовательская работа

Презентация опыта и анализ

достижений

Тьюторское сопровождение проектно-исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время

Мухаметова Юлия Булатовна

Тьютор – ( англ. t utor - «наставник, опекун») - консультант-наставник, осуществляющий методическую и организационную помощь учащимся в рамках проектной деятельности

Приказ министра РФ от 5 мая 2008 года №216-н и №217-н, зарегистрированными в Минюсте РФ 22 мая 2008 года №11731 и №11725 соответственно, утверждены профессиональные квалификационные группы должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования, в том числе и должность тьютора.

№ п\п

Название конкурса

2010-2011 учебный год

Название исследовательской работы

1

2

ФИО участника

Конкурс исследовательских работ в рамках Малой Академии наук. Номинация «Родные языки»

Призовое место (район)

3

Конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников туристско-краеведческого движения «Дорогами Отечества». Номинация «История образования и детского движения»

« Диалектная лексика с.Терменево МР Салаватский район РБ »

2011-2012 учебный год

место (республика)

Конкурс исследовательских работ, посвященный творчеству Р.Гарипова

Юмагужина Н.Н.

«История пионерского движения»

4

«Рами Гарипов и Омар Хайям»

Жиганшина Д.Р.

2 место

2 место

Юмагужина Н.Н.

Конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников туристско-краеведческого движения «Дорогами Отечества». Номинация «Родословие. Земляки»

1 место

«Рами Гарипов переводчик. Переводы трудов Омара Хайяма»

Юмагужина Н.Н.

1 место

3 место

№ п\п

Название конкурса

2013-2014 учебный год

Название исследовательской работы

5

ФИО участника

Конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников туристско-краеведческого движения «Дорогами Отечества». Номинация «Литературное краеведение»

6

Призовое место (район)

7

Конкурс исследовательских краеведческих работ обучающихся, участников туристско-краеведческого движения «Дорогами Отечества». Номинация «Летопись родного края»

«Михаил Чванов-наш земляк. Анализ произведений»

место (республика)

8

Конкурс на лучшее знание государственной символики России и Республики Башкортостан

«История образования с.Мурсалимкино МР Салаватский район РБ»

Москвичева Н.В.

Республиканкий конкурс историко-краеведческой и поисковой деятельности «Память поколений».

Хизбуллина Д.А

2 место

«Проект герба с.Мурсалимкино МР Салаватский район РБ»

2 место

Хизбуллина Д.А.,

Москвичева И.В.

«Боевой путь М. Байгильдина»

1 место

Мухаметова С.Б.

Лауреаты, работа отправлена в Москву

Грамота Министерства молодежной политики и спорта РБ

№ п\п

2014-2015 учебный год

Название конкурса

Название исследовательской работы

ФИО участника

V Всероссийский конкурс творческих работ «Моя малая Родина»

Призовое место (район)

«История моего сельского населенного пункта»

место (республика)

Хизбуллина Д. А

Москвичева Н.В.

Итоги не подведены

Проект (в перев. с лат. - "брошенный вперед") - форма совместной деятельности педагогов и учащихся, в процессе которой достигается изначально запланированный результат

П

Р

О

Е

К

т

- ПРОБЛЕМА - ПРОЕКТИРОВАНИЕ - ПОИСК - ИНФОРМАЦИИ - ПРОДУКТ - ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Тьютор - *педагоги ОУ; *психолог; *социальный педагог; *классный руководитель; *заместитель директора; *методист...

Функции тьютора: - диагностика состояния процесса обучения; - осуществление целеполагания; - обеспечение мотивации у учащихся и вовлечение их в деятельность; - управление деятельностью учащихся; - коррекция деятельности учащихся; - контроль за выполнением заданий; - рефлексия деятельности

СРАВНИМ

УЧИТЕЛЬ

В каком процессе участвует, в каком качестве?

Обучение, управляет процессом

За что отвечает в идеале?

ТЬЮТОР

Передает знание

На что опирается в своей деятельности?

Самообразование, сопровождает, поддерживает процесс

Методики обучения

Участвует в формировании индивидуальной ответственности за знание

Рефлексия опыта самообразования

Реализация модели тьюторского сопровождения проектно-исследовательской деятельности учащихся (на примере организации исследования и выполнения групповой исследовательской работы)

№

Этапы работы

Форма работы

1

Диагностика интересов учащихся

(создание карты интересов)

Содержание деятельности

2

Выбор темы исследования и определение гипотезы

Тестирование, индивидуальная тьюторская беседа

Тьютор (педагог)

Тьюторант (учащийся)

Подготовка материалов для диагностического исследования

Результат

Тьюторская консультация

Определяется с наиболее интересными для него отраслями исследований

Формирование примерного перечня тем для исследований.

Подбор групп тьюторантов с похожими интересами, сходным уровнем развития исследовательской компетентности

Определение темы (проблемы) исследования, которая может быть связана с выбором будущей профессии (не всегда).

Выбор темы исследования, определение гипотезы, целей и задач.

3

Составление плана работы по выбранной теме

4

Тьюторская консультация

Изучение материала по выбранной теме исследования

Подготовка материала для проведения исследований

Тьюториал

Выбор наиболее приемлемого материала для исследований, составление плана работы.

Подготовка источников получения информации (перечень литературы, различных методик, сайты и Т.П.).

Обеспечение доступа в Интернет (работа в информационном центре школы).

Создание плана работы для проведения исследований по выбранной теме. Распределение ролей участников исследовательской группы.

Определение списка литературы для изучения и выбор методик исследования.

Изучение материалов

Создание теоретической обзорной части работы, окончательный выбор методики.

5

6

Исследования

Самостоятельная работа по теме исследования

7

Тренинг

8

Тьюторская консультация

Контроль за ходом выполнения проекта-исследования

Подготовка к презентации результатов работы

Образовательное событие

Тьютор дистанцируется, но должен мобильно реагировать на возможно возникающие проблемы (поиск научного консультанта, возможность работать с др. участниками)

Оценка результативности проделанной работы

Практические исследования

Тьюторская консультация

Классификация и обработка получаемых данных, мониторинг.

Работа над темой исследования

Организация рефлексии среди членов объединения

Перспективная презентация исследовательской работы

Оформление материалов исследовательской работы

Презентация и защита результатов выполненной работы

Анализ проделанной работы по этапам, выявление трудностей и перспектив для дальнейшей исследовательской деятельности.

Подготовка к презентации исследовательской работы в конкурсах, научных конференциях различных уровней.

Самоанализ

Определение правильности выбранной образовательной траектории (возможные изменения).

Мотивирование и привлечение к

проектно - исследовательской деятельности

Диагностирование потребностей

и приоритетов обучающих

Непосредственное обучение

и исследовательская работа

Презентация опыта и анализ

достижений

Наше будущее в настоящем!