Статья "Приёмы работы с лингвистическими словарями на уроках русского яззыка, способствующие достижению предметных и метапредметных результатов"

Приёмы работы с лингвистическими словарями на уроках русского языка, способствующие достижению предметных и метапредметных результатов.

• Цель

• Продемонстрировать приёмы работы с лингвистическими словарями на уроках русского языка разных типов, позволяющие активизировать познавательную и творческую деятельность школьников, дающие возможность вести систематическую подготовку к государственной итоговой аттестации по лексике, орфоэпии, фразеологии и формирующие метапредметные умения обучающихся.

• Актуальность

• Концепция преподавания русского языка и литературы в ОУ РФ. В частности, в разделе «Пути решения проблем преподавания русского языка и литературы» пункт 5 гласит: Необходимо формировать культуру использования информационно-коммуникационных инструментов и ресурсов (включая бумажные словари, электронные словари, переводчики, программы орфографического контроля…). Навыки такого рода следует развивать на всех этапах образования (при изучении русского языка и других предметов).

• Работа с лингвистическими словарями - это неотъемлемая часть изучения русского языка. Знакомство с типами словарей, их содержанием и построением – основа дальнейшей работы с электронными словарями и справочниками.

• работа с лингвистическими словарями позволяет осуществлять
  на уроках русского языка системно-деятельностный подход.

• Использование лингвистических словарей целесообразно на уроках деятельностной направленности разных типов.

Вот некоторые приёмы работы со словарями из оыта работы

Я - лексикограф

Попробуйте составить словарик

• - антонимов,

• - диалектных слов,

• - профессионализмов,

• - гидронимов Пермского края,

• - устаревших слов,

• - топонимов Нытвенского района.

План работы

1. Название словаря.

• 2. Автор-составитель.

• 3. Что словарь рассказывает о слове, какие сведения содержит?

• 4. Приведите пример словарной статьи.

Эксперт по орфоэпии

Подберите антонимы, потом проверьте себя по словарю

Знание – невежество

• Знатный - простой

• Зной - стужа

• Заурядный – необычный

• Закономерный - случайный

• Бодрый - вялый

• Восход - закат

• Поддельный - подлинный

• Эгоизм - альтруизм

Фразеология

Запишите фразеологизмы со словом голова (нога, рука, ум), объясните их значение.

• Запишите фразеологизмы с союзом как, объясните их значение.

• Запишите фразеологизмы со словами ни…ни… (ни то ни сё), объясните их значение.

Этимология

Какого происхождения, по твоему мнению, слова отечество и отчизна? Объясни свою точку зрения.

• Обратись к этимологическому словарю и сравни словарные статьи со своими рассуждениями.

Рефлексия

Позволяет решать следующие задачи:

• направленные на достижение предметных результатов:

  • формировать умения работы с лингвистическими словарями;

  • совершенствовать орфографические и орфоэпические навыки (в ходе работы со словарями)

  • систематизировать понятийную базу по темам «Лексика» и «Лингвистические словари».

  • формировать умения исследовать языковые явления;

• направленные на достижение метапредметных результатов:

  • совершенствовать умение ставить цели, планировать свою

• работу, сличать результат с эталоном, корректировать и

• оценивать свою учебную деятельность;

• обогащать словарный запас;

• развивать умение строить речевое высказывание;

• учить планировать учебное сотрудничество.

• направленные на достижение личностных результатов:

• формировать умение делать выбор заданий относительно своих

• возможностей;

• способствовать формированию адекватной самооценки