Педагогическая мастерская "Как сделать сложное простым" (развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы)

«Как сделать сложное простым?»

Развитие творческих на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности

Мастер-класс учителя русского языка и литературы МОУ СОШ с УИОП №16 Коваленко Ангелина Ивановны

МЫСЛЬ БЬЕТСЯ В СТЕКЛО КАК…

МЫСЛИ РАЗЛЕТАЮТСЯ И ПАРЯТ КАК…

Тренинг «МУХА»

Тренинг «МУХА»

Тренинг «МУХА»

Психологическая интерференция

- ухудшение сохранения запоминаемого материала в результате наложения нового, сходного с ним.

Много лет назад босоногий мальчик сидел на стене в Риме и смотрел вниз, на человека, который высекал что-то резцом из глыбы мрамора. «Эй, сеньор, — крикнул мальчишка этому человеку. — Зачем вы стучите по этому камню?» Микеланджело взглянул вверх и крикнул в ответ: «Потому что там внутри ангел, и он хочет выбраться наружу»

Творчество – подаренное

ангелом волшебное пёрышко

для создания текста – смысла.

Интеллектуальная разминка

Задание 1 . Определите известные пословицы, если все слова фразы «перевёрнуты», то есть замените антонимами.

Пословицы «перевёртыши»

1. Этак вон там кошка вырыта

2. Распорото чёрными ножницами

3. Взять красный переулочек

4. Три ботинка – не комплект

5. Двумя войнами отмытые

Ответы

• Этак вон там кошка вырыта

Так вот где собака зарыта

• Распорото чёрными ножницами

Шито белыми нитками

• Взять красный переулочек

Дать зелёную улицу

• Три ботинка – не комплект

Два сапога - пара

• Двумя войнами отмытые

Одним миром мазаны

Интеллектуальная разминка

Задание 2. По подсказкам вспомните название басни И.А.Крылова.

Басня №1

1. Усилия героев этой басни приложены к неодушевлённому предмету.

2. Этот предмет находился рядом с рекой.

3. Герои принадлежали к совершенно разным классам.

4. Один из них рвался, другой тянул, а третий пятился.

Басня №2

1. Сюжет басни подтверждает переместительный закон сложения.

2. В названии басни используется итальянское числительное.

3. Герои басни хотели приобщиться к одному из видов искусства.

4. А вот о том, что на инструментах нужно учиться играть, никто не подумал.

5. Пытались добиться хорошего звучания, меняя взаимное расположение.

Ответы

1) «Лебедь, Рак и Щука»

• 2) «Квартет»

Детство Творческая мастерская письма

Цель: вернуть человека через ощущения в разные состояния детства, хорошие и плохие; вспомнить радости и обиды (трагедии) детства и выплеснуть в творческих работах; «повернуть» взгляд взрослого на своего ученика.

Дайте мне побыть

девчонкой!

Мне легко и

спокойно…

Детство

Дом моего детства

Тёплые слова

Холодные слова

Альбом с фотографиями

Самая горькая обида детства

Воспоминания

• О чём вы переживали в детстве?
• Какие шалости и проделки совершали?
• Ваши детские радости.
• Ваши детские успехи.
• Любимая в детстве игрушка.
• Любимый герой.
• Самый любимый в детстве человек.

Составьте слова из букв слова ДЕТСТВО

Слова

Ассоциации

Совет

Свет

Тест

…

Тема сочинения – одно слово или словосочетание из списка (самое тёплое, близкое для вас!)

Рефлексия

• Как я чувствовал себя на разных этапах работы?
• Моё настроение до начала занятия и сейчас?

Виды работ, которые делают уроки развития речи живыми

• Свободное сочинительство
• «Мой дневник»
• «Фантазия-картинка»
• Экскурсия в картинную галерею (по репродукциям картин)
• Сценарий мультфильма
• Музыкальное сочинение
• Сочинение-продолжение написанного накануне изложения или диктанта
• Сочинение-ассоциация по мотивам художественного текста.

Приемы работы с текстом

• Реконструкция текста. Приём «Письмо с дырками (пробелами)»
• Прием «Восстановление деформированного текста»
• Прием «Ассоциативный куст»
• Прием «Лингвистическая сказка»
• Прием «Рисуем словами»
• Прием «Диктант значений»

Притча

Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

Спасибо

за работу!