Научный проект "Исследование текстов современных песен - поэзия или антипоэзия"

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Северо-Казахстанское областное управление образования

Айыртауский район

КГУ «Кирилловская средняя школа»

Червонная Аурика

ученица 11 класса

Исследование

текстов современных песен

– поэзия или антипоэзия?

Направление: «Исторические памятники Казахстана

и перспективные туристические маршруты»

Секция: «Литература»

Научный руководитель:

Маркевич Светлана Сергеевна

Кирилловка, 2013

Содержание

Введение…………………………………………………………………6

1. Теоретический аспект исследования

   1. Поэзия как жанр массовой культуры …………………………..9

   2. Термин антипоэзия………………………………………………11

2. Практический аспект исследования

2.1. Результаты анкетирования………………………………………..13

2.2. Проведение эксперимента

2.2.1. Внутреннее содержание песен……………………………..15

2.2.2. Языковые особенности в текстах современных песен……16

Заключение……………………………………………………………….22

Литература………………………………………………………………. 24

Отзыв научного руководителя

на научный проект

«Исследование текстов современных песен – поэзия или антипоэзия?»

Песни с древнейших времен до наших дней играют большую роль в жизни человека. К сожалению, в современное время дети, молодежь слушают песни с негативным содержанием и ошибках в текстах.

Червонная Аурика рассмотрела тексты современных песен, классифицировала ошибки в песнях, показала, как влияют песни на слушателя.

Научный проект состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Во введении автор раскрывает актуальность проблемы, цель, задачи и методы исследования, научную новизну и практическую значимость работы.

В первой главе раскрыты понятия поэзии и антипоэзии. Автор показал, что поэзия прекрасна, она несет в себе доброе, вечное, жизнеутверждающее. Антипоэзия, напротив, усиливает плохое, маскируясь под поэзию.

Во второй главе приведены результаты анкетирования. Хотелось бы отметить, что результаты анкетирования представляют интерес, имеют особую значимость в проекте.

Автором данной работы классифицированы ошибки, которые доказывают принадлежность текстов песен к антипоэзии: грамматические, лексические, синтаксические, логические.

Выводы и наблюдения автора научного проекта основаны на конкретных примерах, теоретически обоснованы. Аурика работала самостоятельно, показала способность к творческому анализу.

В целом работа соответствует требованиям, предъявляемым к научным проектам, оценивается как, законченное научное исследование, имеющее научную новизну и практическую ценность, и допускается к защите.

Научный руководитель: _________Маркевич С.С.

Абстракт

Берілген зерттеулік мәтін өлеңдері зерттеу пәні болып саналады. Зерттеу өзектілігі тұлғаның белсенді сөйлеуіне, халықтың мәдениетті сөйлеү әрекетіне ылғал етеді. Зерттеудің міндеті қазіргі поэзия мен антипоэзия мәтіндердегі тілдік әрекеттін айқындауы.

Осы мақсатка жету үшін:

• теориялық мәлеметтерді зерттеү

• қазіргі поэзияның сөздік коры мен мөлшерін талдау.

• орта, жоғары сыныптарда сауалнама өткізіп, олардың өмірінде өлең қандай әсер ететінің анықтау.

-поэзия және антипоэзияның өлеңдері.

Гипотеза арқылы бүгінгі өлеңдерді антипоэзияға жатқызу.

Зерттеудің деректері өлеңнің мәтіндері болып саналды. Талдау барысында зерттеулік сипаттау әдісі қалданылады:

• жанама байқауды жүзеге асыратын (ғылыми әдебиеттегі деректерді зертеп талдау).

• тура байқауды жүзеге асыратын жиналған деректерді талдау.

Сипаттау әдісімен, салыстыру әдісінің талдауы, зерттеулік әдісі орнына қолданылды, зерттеу жаңашылығының түйіні:

• бұрыннан бері зерттелмеген деректер ғылыми айналымға тарту;

• кең таралған өлеңдердің сауалнама арқылы зерттелгені;

• өлеңнің ішке мазмұны мен сөйлеу әрекетіндегі ерекшелігі анықталған.

Практикалық және теориалық маңыздылығы: бұл жұмыстың нәтижесі жоғары буынды оқушылардың арасында, орыс тілі сабағында «Сөйлеу мәдениеті» тақырыбы бойынша және сынып сағаттарында.

Берілген мәлеметтердің негізінде біз тұжырымға келдік.

• орыс әдебиетіндегі нормаға сәйкес келмегендігі табылды;

• көпшілігінде парықсыз өлеңдер мәтіндерінің сәйкес келмеуі.

• нормаға сәйкес тілдік қорды дұрыс колданылмауы.

Абстракт

Предметом данного исследования является язык текстов современных песен.

Актуальность исследования связана, прежде всего, с тем, что язык песен активно используется носителями языка, влияет на речевую культуру народа, а негативное содержание текстов песен порой становится нормой речевого поведения личности.

Цель исследования заключается в выявлении признаков поэзии и антипоэзии в текстах современных песен.

Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи:

- изучить теоретический материал;

- проанализировать словесную составляющую современных песенных текстов на предмет наличия в ней норм поэзии;

- провести анкетирование учащихся разного возраста (среднего и старшего звена) и определить, какую роль в их жизни играет песня;

- сделать выводы о принадлежности песен к поэзии или антипоэзии.

В качестве гипотезы выступает предположение о том, что современные песни можно отнести больше к антипоэзии, чем к поэзии.

Материалом исследования послужили тексты песен.

При анализе материала применены следующие приемы описательного метода:

- косвенное наблюдение (анализ материала в научной литературе);

- прямое наблюдение (анализ и обработка собранного материала).

В качестве методов исследования применялись описательный метод исследования и метод сравнительного анализа.

Новизна исследования заключается в следующем:

- привлечен в научный оборот ранее не исследованный материал;

- исследованы песни, наиболее популярные среди опрошенных в анкетировании учащихся и часто звучащие на музыкальных каналах;

- определены внутреннее содержание и речевые особенности песен.

Теоретическая и практическая значимость работы видится нами в следующем: результаты работы могут быть использованы на уроках русского языка в старшей школе по теме «Культура речи», а также на классных часах.

На основании полученных данных мы пришли к выводу, что:

- найдено много случаев нарушения норм русского литературного языка;

- в большинстве – это бессмысленные тексты, которые трудно назвать текстом, так называемое «рифмоплётство»;

- употребление ненормативных языковых единиц.

Abstract

The subject of research is the language of the lyrics of modern songs.

Relevance of the study is the fact that the lyrics of the songs actively used by native speakers, affects to the speech culture of people and negative content of the lyrics sometimes become normally for speech of a person. The object of research is identification of the characteristics of poetry and anti poetry in lyrics of modern songs. To achieve the object it is necessary to solve the following problems:

- To explore the theoretical material;

- To analyze the verbal component of modern song’s lyrics for the presence in it of norms of poetry;

- To conduct a survey of students of different ages and to determine the value of the songs in their life.

- To reach a conclusion if the songs refers to the poetry or the anti poetry.

As hypotheses, it is suspected that modern songs refer more to anti poetry than to the poetry. The research material was songs’ lyrics. During the analysis of material was used the following descriptive methods:

- Indirect observation

- Direct observation

As research methods were used descriptive and comparative methods. The novelty of the research consists of the following:

Unexplored materials were involved

The most popular songs in the survey of students were analyzed

The meaning of songs and their speech features were determined

Theoretical and practical importance of this work is:

The results of research may be used on the Russian language classes with the theme «Speech culture», as well as on the extra-curricular activities.

This conclusion has been suggested on evidence derived from these:

A lot of facts of the breaking of the Russian language’s rules were detected

Meaningless lyrics were detected (poetasterism)

Profanity words were found out.

Введение

Еще Аристотель утверждал, что с помощью музыки можно определенным образом влиять на формирование человека и что музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души человека.

Наша эстрада полна современных песен. Песня, как и другие средства массовой информации, это мощное средство воспитания речевой культуры человека. Для подрастающего поколения музыка, песни – неотъемлемая часть их жизни. Но задумываемся ли мы над смыслом текстов этих песен? Как они могут воздействовать на наше сознание? Какие чувства и мысли выражены в этих песнях? А ведь современная песня, к сожалению, насыщена многими речевыми ошибками, и нельзя допустить, чтобы для молодежи стала образцовой речь ненормативная, насыщенная ошибками.

Анализ результатов социологического исследования показал, что приобщение молодежи к музыкальной культуре осуществляется стихийно, неуправляемо. Слушая музыку, молодые люди часто начинают подражать модным стилям музыки, зачастую не понимая смысла произведения.

Поп-музыка («современная популярная музыка») – самая популярная музыка. Жанр популярной музыки выполняет в основном развлекательные функции, а тематика песен не предполагает решения серьезных жизненных проблем [1]. Однако это обстоятельство не снимает с поэтов-песенников ответственности за содержание и языковое оформление создаваемых произведений и предполагает серьезную работу над текстами.

Предметом данного исследования является язык текстов современных песен.

Актуальность исследования связана, прежде всего, с тем, что язык песен активно используется носителями языка, влияет на речевую культуру народа, а негативное содержание текстов песен порой становится нормой речевого поведения личности.

Цель исследования заключается в выявлении признаков поэзии и антипоэзии в текстах современных песен.

Для достижения цели необходимо было решить следующие задачи:

- изучить теоретический материал;

- рассмотреть тексты современных песен и исследовать их внутреннее содержание;

- провести анкетирование учащихся разного возраста (среднего и старшего звена) и определить, какую роль в их жизни играет песня;

- сделать выводы о принадлежности песен к поэзии или антипоэзии.

В качестве гипотезы выступает предположение о том, что современные песни можно отнести больше к антипоэзии, чем к поэзии.

Материалом исследования послужили тексты песен.

При анализе материала применены следующие приемы описательного метода:

- косвенное наблюдение (анализ материала в научной литературе);

- прямое наблюдение (анализ и обработка собранного материала).

В качестве методов исследования применялись описательный метод исследования и метод сравнительного анализа.

Новизна исследования заключается в следующем:

- привлечен в научный оборот ранее не исследованный материал;

- исследованы песни, наиболее популярные среди опрошенных в анкетировании учащихся;

- определены внутреннее содержание и речевые особенности песен.

Теоретическая и практическая значимость работы видится нами в следующем: результаты работы могут быть использованы на уроках русского языка в старшей школе по теме «Культура речи», а также на классных часах.

На основании полученных данных мы пришли к выводу, что:

- в современных песнях много случаев нарушения норм русского литературного языка;

- в большинстве – это бессмысленные тексты, которые трудно назвать текстом, так называемое «рифмоплётство»;

- в современных песнях употребляются ненормативные языковые единицы;

- современные песни можно отнести больше к антипоэзии, чем к поэзии.

1. Теоретический аспект исследования

1.1 Поэзия как жанр массовой культуры

Опыт показывает, что слово действует магически на слушателя. Это

легко проверить. Достаточно сказать человеку что-нибудь неизвестное ему, как можно заметить веселое недоверие в глазах. Это вопрос психологии. Речь, звучащая является образцом для подрастающего поколения, ведь музыка – неотъемлемая часть нашей жизни. Когда мы слышим веселую песню, у нас поднимается настроение, а печальная песня наталкивает нас на размышления, грусть.

Слово всемогуще, и если выбран верный контекст, если оно соответствует состоянию и мыслям слушающего, то это замечательно. Но если молодой человек привык слушать песню с её скудной, порой нелитературной речью, то он и не заметит, как речь песенных текстов программирует его речевую культуру, убеждая его в том, что все прочие тексты – «отстой». Эстрадная музыка для молодежи – это своего рода призма, через которую молодой человек воспринимает мир. И остаются жить такие песни, поэтому и появляются «черные в полоску глаза», «ну фиг с тобой» и другие «шедевры» песенного искусства.

Песня – наиболее простая, но распространенная форма музыки, объединяющая поэтический текст с мелодией. Песня в широком значении включает в себя все, что поется, при условии сочетания слов и напева; в узком значении – малый стихотворный жанр. Все ли тексты песен можно назвать поэзией? Чтобы ответить на эти вопросы обратимся к трактовке слова «поэзия» из энциклопедии.

«Поэзия – особый способ организации речи; привнесение в речь дополнительной меры, не определенной потребностями обыденного языка Часто слово «поэзия» означает изящество изложения или красоту изображаемого [ 2]. Романтическая приподнятость, гражданская патетика, лирический подъем, моралистический пафос, словом – эмоциональная насыщенность содержания, составляют существенное свойство поэзии, отличающее её от прозы. С эмоциональной окрашенностью содержания связано значение, которое получают в поэзии средства выразительности. Благодаря звучанию, перекличке звуков, интонации, слово в стихе имеет тысячу неожиданных смысловых оттенков.

В словаре Даля для поэзии даны следующие определения. «Поэзия – изящество в письменности, все художественное, духовно и нравственно прекрасное, выраженное словами. Поэзией зовут изящество, красоту, как свойство, не выраженное на словах» [3]. Обычно слово «поэзия» ассоциируется с чем-то светлым в жизни. В чем назначение поэзии? Для чего рифмовать слова, если есть простая и ясная проза?

Поэзия – феномен несколько иного, духовного плана, поэтому её никак нельзя сравнивать с прозой. Поэзия призвана говорить с человеком на том языке, который понимает его сердце, на котором говорит его душа. Назначение поэзии – приносить человеку эстетическое удовольствие. Ведь от стихотворения до песни - всего полшага. Стихи – это своего рода магия, которая использует не только словесные формулы для воздействия на человеческое восприятие, но и музыку, мелодику, ритм. А в музыке – гармония Вселенной. Недаром издревле любые магические ритуалы строились не только на музыке, но и на произнесении слов. В современном мире это назначение поэзии не исчезает, но качество трансформируется. Стихотворения проникают во все явления теперешней Вселенной. Поздравления в стихах на день рождения, корпоративная культура (с её гимнами корпорации), политические стихи на злобу дня, абсолютно полная вседозволенность во Всемирной сети Интернет.

1.2 Термин Антипоэзия

Искусству всегда угрожали два чудовища –

художник, не ставший мастером, и мастер,

не являющийся художником

(Болеслав Прус)

Так же как материя и антиматерия, мы можем установить, что есть нечто, противостоящее Поэзии. Давайте сделаем несколько сопоставлений: любовь – похоть, рай – ад, здоровье – болезнь. Если первое слово для нас олицетворяет лучшее в ощущениях, то второе вызовет только негативные мысли и ощущения. Первое дано нам для Поэзии, второе – для Антипоэзии. Это не значит, что мы зажмуримся при виде некрасивого явления, ведь мы не сможем отнести описание ада Данте к Антипоэзии. Но Поэзия в любом явлении видит лучшее, она реагирует как нормальный человек: если ему плохо, он грустит, ему говорят, что надо жить - он живет для себя и для других. Поэзия грустит, когда плохо, радуется, когда хорошо. Антипоэзия усиливает плохое, радуется при виде плохого, делает так, чтобы плохого было больше [4]. Что увидела бы поэзия в сцене избиения Христа? Она увидела бы человека, страдающего не только за идею, но и за людей, увидела бы его стойкость, мужество. Антипоэзия смакует подробности избиения человека. Можно сказать, что это – художественное изображение реальности, но причем здесь Поэзия? Что поэтического в этой картине. Нормальный человек при виде этой картины будет удручен. Антипоэзия наслаждается от страданий человека, чье имя является символом смирения, любви к ближнему. Восхваление низменного в человеке и преклонение перед низменным есть не что иное, как апологетика (защита) Антипоэзии. Причем настоящие термины извращаются: белое обозначается как черное, грязное как чистое, смерть как нечто высшее… Тогда что остается для жизни? Антипоэзия по формальным признакам не отличается от Поэзии, но внутренне содержание противоречит эстетическим принципам, заложенным в понятии «поэзия».

Что же мы можем отнести к Антипоэзии? Есть так называемая подзаборная поэзия – с употреблением нецензурной брани. Но поэт – высококультурный и образованный человек, который может найти эпитеты понятные любому человеку и обойтись без брани. Есть литераторы – любители, которые считают себя обязанными вносить в стихи мерзости, отстаивать мнение, что поэзия призвана воспевать мерзости. Подобные произведения не относятся к поэзии. Но Антипоэзия в современном мире легко маскируется под Поэзию, утверждая свои принципы от лица Поэзии.

2. Практический аспект исследования

2.1. Результаты анкетирования

Чтобы выяснить к какой из двух категорий – поэзии или антипоэзии можно отнести современную песню, нами было проведено анкетирование среди учеников нашей школы. В анкетировании приняли участие 93 % учеников 6 – 11 классов. Мы предложили ученикам ответить на следующие вопросы:

Любите ли вы слушать современные песни?
Что для Вас важнее текст или музыка?
Обращаете ли внимание на слова в песнях?
Возмущают ли Вас ошибки в текстах?
Вдумываетесь ли вы в смысл песни?
Перечислите песни, которые вы чаще всего слушаете.

Результаты проведенного анкетирования показали, что молодежь – активный слушатель современных песен:

Возраст 11 – 13 лет – 6-7 класс: любят слушать современные песни 93%;

Возраст 14-17 лет – 8- 11 класс – 96 %;

Важнее текст, а не музыка– 58 %;

Вдумываются в смысл песни – 60 %;

Обращают внимание на слова в песнях – 91,6 %;

Возмущают ошибки в текстах – 36 %.

Из проведенного анкетирования можно сделать вывод, что молодежь песню любит, слушает активно, обращает внимание на слова в песнях, вдумывается в смысл песни, но спокойно относится к речевым ошибкам в песне.

Если активно пропагандировать песню хорошую, говорить о речевой некомпетентности авторов и их речевой безграмотности, учить замечать ошибки, толк будет.

2.2. Проведение эксперимента

2.2.1. Внутреннее содержание песен

Для исследования нами взято 50 текстов современных песен (выбранных в результате проведенного опроса учащихся среднего и старшего возраста)

Прежде чем рассматривать ошибки с точки зрения нормативности и отхода от нее, нам хотелось бы отметить то, что мы относим скорее к этическим понятиям

(Этика – 2. Совокупность норм поведения, мораль какой-то общественной группы, профессии. С. Ожегов. Словарь русского языка. М., Русский язык,1984) [6]

К этим понятиям мы относим негативное отношение к жизни, упаднические настроения, мысли о плохом и о смерти, которые порой звучат в текстах песен современных авторов, что и является признаками антипоэзии. Такое отношение к жизни не может не отражаться на настроении молодых людей. Больше всего таких песен у «горячо любимой» многими Земфиры. Уже названия песен говорят о многом:

«Ненавижу» (Я тебя так ненавижу..)

«Суицид» (Мама, мне имя суицид…где ты, мое ненавистное счастье…), «СПИД» (А у тебя СПИД, и значит, мы умрем, мы умрем, мы умрем…) – повторяется 6 раз после каждого куплета!;

«Убей мою подругу!» – 8 раз подряд «убей»! («Виагра», «Одинокие люди»); «А зазря любить – только мучиться» (Ю. Ким. «На ночных кустах ветки трогая…») [7].

2.2.2. Языковые особенности в текстах современных песен

Ошибки грамматические.

Данный тип ошибок включает в себя нарушения в образовании форм слов, в построении словосочетаний и предложений [6].

Из целого ряда грамматических ошибок нами выявлены прежде всего следующие:

-неверное употребление наречий:

Почти любила след во мне. Чуть-чуть не влюбилась[7].

-ошибки при употреблении местоимений:

Я у себя внутри сотру вчерашний мир («Винтаж») [7].

-неверное употребление предлогов:

На стене календарь и под окном фонарь («Ласковый май») [7].

Жизнь дарить с тобой, обожать наших детей («Дискотека Авария») [7].

-ошибки при образовании причастий и деепричастий:

Не зазря же им клички дадены (Ю.Ким) [7].

-нарушение падежного образования слова:

А по синему по морю ходят-бродят пароходик («Жуки») [7].

В одеяле из слов кутаюсь лишь едва («Фабрика») [7].

А девушка на радио FM приветы передал, заказанные ею самою же себе (пунктуация автора) (Земфира) [7].

- неправильное употребление степени сравнения прилагательных.

В песне «Преступление» группы «Чили» в качестве неправильного образования формы слова выступает слово «едь»: «Едь на такси, но нечем платить». Правильнее сказать «поезжай»; и

Ошибки лексические

Наиболее распространенными являются в текстах современных песен ошибки лексические

-нарушение норм словоупотребления:

Закрой мои глаза холодной кожей рук (О.Газманов) [7].

Голова моя нглупая, безногая, безрукая (А. Пугачева) [7].

-нарушение лексической сочетаемости, которая определяется семантическими особенностями слова: Соединения слов, семантически не совместимых друг с другом, приводят к алогизмам [7]:

Эх, душа моя косолапая, ты чего болишь, кровью капая?; Убежать бы им от хозяина – злого жадины, ведь не зря же им клички дадены (Ю.Ким) Шепотом громким мне в ухо крадется луна-не луна (Земфира) [7].

-речевая избыточность, многословие –

плеоназм (употребление в речи близких по смыслу и поэтому логически излишних слов) [6]:

Месяц июль ( одноименная песня гр. «Ласковый май») [7].

тавтология( употребление однокоренных слов или одинаковых морфем) [8]:

Я будто странник по этой жизни странной (О. Газманов)

Летом я люблю ходить и к знакомым заходить («Пепси») [7].

лексические повторы

Полюбите пианиста быстро-быстро, очень быстро (Л. Вайкуле)

Не бывает нежности нежней, чем прикосновение руки («Сливки», «Буду я любить») ;

Станем ближе, ниже-ниже вниз не важно… («Звери», «Черный бантик») [7];

-речевая недостаточность, которая возникает в результате немотивированного пропуска слова:

Пыль на звёздной дороге осветит …Все секреты по карманам…я гуляю с доберманом; На заднем разные журналы… (Глюкоза, «Невеста») [7].

-немотивированное нарушение границ стилистической сочетаемости, которое приводит к стилевому разнобою, неоправданному комизму [8]:

Ая обесцвечу глаза, обезличу тебя я тебя ненавижу (Земфира, «Я буду в синем…») [7].

Закрой мои глаза холодной кожей рук (О. Газманов («Закрой мои глаза»)

Все к ногам твоим, девчонка, к твоему все изголовью! («Жуки», «Йогурты»)

Когда я умру, я стану ветром на землю падать первым снегом… (Макsim, «Ветром стать»

Теории изданы, а ток-шоу облизаны, остается лишь слово «Я хочу быть с тобой»…Может, это ветерок мои губы колышет… («Дискотека Авария», «Если хочешь остаться»)

Я как Федор Михайлыч со своим «Идиотом», я тебя разгадаю по первым трем нотам Мысли цвета маренго… Твои губы опять не туда угодили («Гости из будущего», «Метко»)

Я смотрю, как камни падают вверх («Конец фильма», «Не завидуй») [7].

-появление непонятных слов, которые нельзя назвать окказионализмами, потому что они не служат речевой выразительности:

сникерсы-уикерсы, баунти-уяунти, йогурты-уёгурты («Жуки», «Йогурты»), Я как Юрий Гагарин в твоем микрокосме (Гости из будущего, «Метко»),

Ты прекрасна. Лед ладышки. Приз под крышкой (Звери», «Доза, фантик…»),Через двадцать привидел, нагнал туманного (Глюкоза, «Юра») [7].

Ошибки синтаксические

Отмечены нами также ошибки синтаксические и логические, которые также затрудняют восприятие текста.

Так, например, в песне «На районе», которую исполняют Потап и Настя Каменских их встречается сразу несколько. Во-первых, «У нас на районе» – нарушение синтаксических норм. Правильнее сказать «в районе». Во-вторых, в этой же песне «не звонЯт, а звОнят» – нарушение постановки ударения, т.е акцентологических норм, или, «Чумаданы собирай и телефоны отключай» – нарушение звуковой оболочки слова, т.е фонетических норм; «А я лежу на пляжУ»: во-первых, нарушение акцентологических норм, а, во-вторых, нарушение синтаксических норм. Правильнее будет сказать «на пляже».

-нарушение порядка слов в предложении:

Моя киска, пришли свои глазки, между строчек сияли чтоб лаской («Валдай», «Моя киска»)

Распускается сирень за заборами, псы голодные ревут за которыми (Ю. Ким ) [7].

-загромождение предложений обособленными конструкциями:

Вновь ты и я, пешком без цели бродя осенним днем, давно друг другу простя, сто лет спустя… (предложения дальше нет!) (И. Корнелюк)

Ошибки логические:

-двусмысленность:

На бокале от помады след я оставлю на пустом столе (И. Аллегрова, «Столик на двоих»)

-алогизм:

Шепотом громким мне в ухо крадется луна-не луна, НО настырное солнце (Земфира)

Снегири – не гири, не замолишь, не заплачешь («Иванушки…..»Снегири»).

Невозможно классифицировать

Некоторые из речевых ошибок нами еще не классифицированы, так как порой их трудно отнести к какому-либо типу ошибок:

В небе три звезды – это я и ты («Пепси», «Три звезды»)

Нежным безумным янтарным лучом нет, не закончились белые дни (Ж. Агузарова , «Один поцелуй моряка»)

Наше детское счастье – это все-таки дико («Гости из будущего», «Метко»)

Зачем стремиться к вершинам могил? («Конец фильма», «Не завидуй»); Черные в полоску глаза («Премьер-министр», «Пудра»)

Кроме того, в поисках выразительных средств художественной речи авторы иногда прибегают к словотворчеству. Создание индивидуально-авторских неологизмов также затрудняет восприятие смысла текста. Таких случаев мы выделили - 2. Так, например, в песне Потапа и Н.Каменских «Лето»: «Я – летолюб, я – летофил, я лета наркоман» в качестве авторских неологизмов выступают слова летолюб, летофил.

К нарушению чистоты речи также относится использование просторечных выражений. Например, в песне «Чумачечая весна» Потапа и Насти Каменских: «Ведь ты так хороша, но знай – и я не черт-те шо!» Просторечием является выражение «черт-те шо».

Все перечисленные нарушения приводят к тому, что смысл современных песен очень расплывчат, скорее его нет совсем. Большинство (не скажу, что все) популярных современных эстрадных исполнителей об этом даже не задумывается. Их задача — увлечь слушателя простенькими мелодиями и простоватыми текстами песен. Иногда тексты песен превращаются в такой бред, что невозможно понять, о чём песня, что хотел сказать миру её автор и исполнитель.

Больше всего в исследованных нами песнях мы нашли примеры использования ненормативной, грубой, бранной лексики, просторечных слов и выражений, слов криминального мира, которые нам встретились практически в каждой песне.

Я самый чокнутый парень вот тут! (Лок-Дог «Зажигай»)

Милая не ржи, я купил себе 3G (А-десса)

Ну и фиг с тобой, не в первый раз обломала ты меня («Движение» «Ну и фиг с тобой»)

Забила на твои слова (К. Лель «Мой мармеладный»)

Офигенно модный («Фабрика», «Мы такие разные»)

И то, что влипла я по пояс (Глюкоза, «Невеста»)

Сколько денег и понтов нужно тебе для счастья (Потапа и Н.Каменских «В натуре»)

«И мне никого, блин, не надо…» («Градусы» – «Голая»)

Я - твоё маленькое чудо, я - твой главный головняк (Ежевика)

А мне все пофиг (Инь-Янь)

Чундра-чучундра (Потап и Настя)

Чуваки попадают на Дольче Габбана (Сергей Зверев)

Завтра я на всё забью (Codered, «Каникулы)

Здрасьте, я такой же масти (Макsim, «Научусь летать»)

Знаешь, не круче ты….как доконала любовь - война («Винтаж», «Любовь-война»)

Ты зыришь с укором (Земфира, «Я буду в синем)

Мне уже все равно, как в дурацком кино («Винтаж», «Мама мия»)

Ты чисто капитан, а я опять за кормой (Глюкоза, «Юра»),

Сколько денег и понтов нужно тебе для счастья» (Потапа и Н.Каменских «В натуре»)

И мне никого, блин, не надо…( группа «Градусы» – «Голая») [7].

5. Заключение

Благозвучие является эстетическим свойством русской речи. Об этом свойстве русской речи Н.В. Гоголь писал: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок…» [10].

В соответствии с поставленными целью и задачами, было сделано следующее:

Во-первых, собрана информация по теме исследования;

Во-вторых, даны определения терминам «поэзия» и «антипоэзия»;

В-третьих, собраны песни по результатам анкетирования;

В-четвертых, нами были проанализированы тексты песен для того, чтобы выявить внутреннее содержание.

Исследовав тексты собранных нами песен, мы пришли к неутешительным выводам: современная молодежная песня, основное назначение которой нести оптимистический заряд, сеять «разумное, доброе, вечное», воспитывать и пробуждать «чувства добрые», не выполняет свою миссию, поскольку в современных песнях много случаев нарушения норм русского литературного языка:

1. Ошибки этического характера;

2. Когда читаешь тексты песен, часто приходишь в недоумение: а где текст? Есть набор слов для рифмы – текста нет! В большинстве – это бессмысленные тексты;

3. Употребление ненормативных языковых единиц (жаргонной, бранной, приниженной, «криминальной » лексики, речевых штампов);

4. Орфографические и пунктуационные ошибки;

5. Лексическая несочетаемость слов, немотивированное нарушение границ стилистической сочетаемости;

6. Ошибки логические;

7. Ошибки синтаксические.

Результаты проведенного нами исследования доказывают выдвинутую нами гипотезу, что тексты современных песен можно отнести больше к антипоэзии, чем к Поэзии. Ведь поэзия – образец литературного языка, а антипоэзия использует её негативную сторону.

Нами выпущена брошюра «Что мы слушаем?», которая может быть использована на уроках русского языка в старшей школе по теме «Культура речи», а также на классных часах. Мы надеемся, что результаты нашего исследования натолкнут учеников на желание пропагандировать культуру языка, научат отличать плохие тексты от хороших, слушать, вслушиваться, отмечать речевые ошибки и….не повторять их.

Литература

1. Интернет ресурс: http://mail.ru

2. Интернет ресурс: http://gramota.ru

3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. - Спб., 1863 – 1866

4. Интернет ресурс: http://proshkoly.ru

5. Ожегов С. И. Словарь русского языка (1949, 22-е издание)

6. Ожегов С.И. О нормах словоупотребления. Культура речи. М., 1974.

7. Интернет ресурс: http://get-tune.ru

8. Горбачевич К.С., Нормы современного русского литературного языка / «Просвещение», 1981

9. Стилистика русского языка и культура речи. Под ред. Захаровой Л.Д. м., 2001.

10. Интернет ресурс: http://livelib.ru