КИМ "Русский язык и профессиональная грамотность" для специальности 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта"

Комплект оценочных средств содержит в себе следующие типы заданий: тестовые задания по каждому разделу. В каждом задании по несколько примеров и вариантов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«КИМ "Русский язык и профессиональная грамотность" для специальности 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта"»

Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

_____________ Е.А. Шевырина

«______»_______________2018 г.

контрольно-измерительный материал

по дисциплине	РУССКИЙ ЯЗЫК И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

для специальности		23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
форма обучения - очная

РАССМОТРЕНО

СОСТАВИЛ

на заседании предметно (цикловой) комиссии

дисциплин профессионального цикла

Т.С. Жужгова

Протокол

№

от «

____________

2018 года

Председатель _________

ОДОБРЕНО

методист

____________ М.К. Рябкова

2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов 3

1.1 Область применения контрольно-измерительных средств 3

1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации 3

1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации 5

2. Комплект оценочных средств 8

2.1. Задания для проведения текущего контроля 8

3. Материалы для зачета 65

1. Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

1.1 Область применения контрольно-измерительных средств

Результатом освоения учебной дисциплины «Русский язык и профессиональная грамотность» является умение обучающегося строить свою речь в соответствии с требованиями культуры речи, анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности, устранять ошибки и недочеты всоей речи, оформлять медицинскую документацию, осуществлять профессиональное общение.

Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет.

1.2 Сводные данные об объектах оценивания, основных показателях оценки, типах заданий, формах аттестации

Результаты освоения

(объекты оценивания)

Основные показатели оценки результата и их критерии

Тип задания;

№ задания

Форма аттестации

знать

- специфику устной и письменной речи;

- нормы современного русского литературного языка;

- правила делового общения;

- этические нормы служебных взаимоотношений;

- основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования.

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий

тестирование

Формы контроля знаний: текущий, тематический, рубежный, итоговый.

Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет

уметь

- передавать информацию устно и письменно с соблюдением норм современного русского литературного языка (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью);

- анализировать свою речь с точки зрения её нормативности, уместности и целесообразности (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью);

устранять ошибки и недочёты в своей устной и письменной речи (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью);

- использовать основные приемы информационной переработки текста (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью);

- оформлять техническую документацию (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью);

- осуществлять профессиональное общение с соблюдением норм и правил делового этикета (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью);

- использовать приемы грамотного общения (формулировка WS: Обладать грамотной устной и письменной речью).

общения с пациентом.

1.3. Распределение типов контрольных заданий при текущем контроле знаний и на промежуточной аттестации

Содержание учебного материала по программе учебной дисциплины	Типы контрольного задания, номер
	Практические занятия	Самостоятельная работа	Задания для экзамена
Раздел 1. Культура речи. Нормы литературного языка
Тема 1.1. Понятие культуры речи. Нормы литературного языка.	- Изучение понятий: культура речи, литературный язык, языковая норма - Знакомство с аспектами культуры речи, видами норм русского литературного языка. Определение видов речевых ошибок	Подготовка реферативных сообщений по темам: «Особенности устной и письменной речи», «Значение словарей в жизни человека» и др.	+
Тема 1.2. Орфоэпические нормы	- Изучение орфоэпических норм - Знакомство с орфоэпическими нормами медицинских терминов - Работа с орфоэпическими словарями - Выявление орфоэпических и акцентологических ошибок в речи	Выполнение упражнений, работа с орфоэпическими словарями, изучение акцентологического минимума	+
Тема 1.3. Лексические нормы. Лексические ошибки.	- Изучение лексических норм - Изучение специальной терминологии и профессиональной лексики - Устранение лексических ошибок в речи - Работа с лексическими словарями	Выполнение упражнений, работа с лексическими словарями, словарем медицинских терминов	+
Тема 1.4. Морфологические нормы. Ошибки в употреблении частей речи	- Изучение морфологических норм - Устранение ошибок в употреблении частей речи - Выполнение упражнений по формообразованию различных частей речи	Выполнение упражнений	+
Тема 1.5. Синтаксические нормы	- Изучение синтаксических норм. Составление словосочетаний и предложений - Устранение ошибок в построении синтаксических конструкций	Выполнение упражнений	+
Тема 1.6 Словообразовательные нормы	- Изучение словообразовательных норм. Словообразовательный анализ специальных терминов - Устранение словообразовательных ошибок	Выполнение упражнений, работа со словарем медицинских терминов	+
Тема 1.7. Орфографические и пунктуационные нормы	- Изучение орфографических и пунктуационных норм - Применение принципов орфографии при написании слов - Написание терминов и слов, необходимых в практике - Применение правил постановки знаков препинания при написании текстов, необходимых в практике	Выполнение упражнений, составление схем и таблиц по орфографии и пунктуации	+
Раздел 2. Культура профессионального общения
Тема 2.1. Речевая коммуникация. Функциональные стили речи.	- Изучение особенностей функциональных стилей речи - Определение принадлежности текстах функциональному стилю речи	Стилистический анализ текста	+
Тема 2.2. Речевые особенности научной сферы деятельности	- Изучение особенностей научной речи - Информационная переработка текста	Информационная переработка текста	+
Тема 2.3. Общение с аудиторией. Построение публичного выступления.	- Изучение особенностей публичной речи - Использование приемов грамотного общения с аудиторией	Подготовка публичного выступления. Подготовка реферативных сообщений по темам: «Речевой этикет работника автомобильной отрасли», «Невербальные средства общения»	+
Тема 2.4. Деловое общение. Оформление технической документации	- Применение формул речевого этикета. Изучение правил речевого общения - Использование основных приемов общения - Оформление служебных документов - Оформление технической документации	Составление диалогов, оформление документов	+
Тема 2.5. Приемы грамотного общения с пациентом	- Изучение особенностей разговорной речи - Использование приемов грамотного общения с пациентом - Подготовка диалога с клиентом	Составление диалогов по различным аспектам профессиональной деятельности	+

2. Комплект оценочных средств 2.1. Задания для проведения текущего контроля

(содержание всех заданий для текущего контроля)

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ¹:

Оценка 5 «отлично»: за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся легко ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы, обоснование своего высказывания с точки зрения теоретических положений.

Оценка 4 «хорошо»: если обучающийся полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

Оценка 3 «удовлетворительно»: если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при выполнении заданий.

Оценка 2 «неудовлетворительно»: если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания по дисциплине, допускает ошибки, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

Раздел 1. Культура речи. Нормы литературного языка

Тема 1.1. Понятие культуры речи. Нормы литературного языка.

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

2 и менее = «2»

3 балла = «3»

4 балла = «4»

5 баллов = «5»

Время выполнения - 15 минут

Вариант 1

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи"? Отметьте правильный вариант.

А. Владение нормами русского литературного языка в устной и письменной речи.

Б. Умение воздействовать на слушателя.

В. Умение работать с лингвистическими словарями.

Задание 2.Кого считают основателем современного русского литературного языка? Отметьте правильный вариант.

А. Н.В. Гоголя

Б. А.С. Пушкина

В. В.К. Тредиаковского

Задание 3.Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Расширение рамок публичной речи.

Б. Рост объема научной терминологии, связанной с космонавтикой.

В. Изменение пунктуационной нормы.

Задание 4.Какое высказывание соответствует понятию "норма литературного языка"? Отметьте правильный вариант.

А. Норма – это общепринятое, образцовое употребление языковых элементов.

Б. Языковая норма – явление статичное.

В. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Ат{е}лье

Б. Ат{э}лье

Вариант 2

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение использовать в речи просторечную лексику.

Б. Умение выбрать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

В. Умение проводить анализ художественного текста.

А. В.Г. Белинского

Б. А.С. Пушкина

В. А.А. Фета

А. Утрата стандартов официально-деловой письменной речи.

Б. Активное проникновение иноязычных элементов.

В. Освобождение от влияния церковнославянского языка.

Задание 4.Какое высказывание соответствует понятию "норма литературного языка"? Отметьте правильный вариант.

А. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

Б. Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи.

В. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Би{д}он

Б. Би{т}он

Вариант 3

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение давать психологическую характеристику говорящему на основании его речи.

Б. Умение создавать неологизмы.

В. Умение организовать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

А. А.С. Пушкина

Б. И.С. Тургенева

В. Д.И. Менделеева

А. Формирование функциональных стилей русского языка.

Б. Распространение жаргонных элементов.

В. Независимость русского языка от общественно-политических и социальных преобразований.

Задание 4. Какое высказывание соответствует понятию "норма литературного языка"? Отметьте правильный вариант.

А. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Б. Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Воздухопровод

Б. Воздухопровод

Вариант 4

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение варьировать нормы литературного языка.

Б. Умение придавать речи образность и выразительность.*

В. Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

А. Л.Н. Толстого

Б. А.С. Пушкина

В. М.В. Ломоносова

А. Активное проникновение иноязычных элементов.*

Б. Изменение орфографической нормы.

В. Сужение рамок публичной речи.

А. Языковая норма постепенно изменяется под воздействием различных факторов.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Втридорога

Б. Втридорога

Вариант 5

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение строить высказывание точно и логично.

Б. Умение насыщать речь информацией.

В. Умение кратко излагать мысли.

Задание 2. Кого считают основателем современного русского литературного языка? Отметьте правильный вариант.

А. А.С. Пушкина

Б. М.Ю. Лермонтова

В. А.А. Блока

А. Статичность русского языка.

Б. Пополнение словарного состава русского языка путем заимствований из азиатских языков.

В. Влияние развития отдельных сфер жизни общества (развитие техники, экономики) на словарный состав русского языка.

А. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильность выбора слова и уместность его применения.

Б. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Жалюзи

Б. Жалюзи

Вариант 6

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Владение нормами русского литературного языка в устной и письменной речи.

Б. Умение использовать в речи просторечную лексику.

В. Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

А. Н.А. Некрасова

Б. А.С. Пушкина

В. М.В. Ломоносова

Задание 3. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Усиление влияния диалектной речи на русский литературный язык.

Б. Повышенная вариативность орфоэпической нормы.

В. Предельная и повсеместная чистота речи.

А. Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Русское ударение отличается относительной статичностью.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Двое{ч}ник

Б. Двое{ш}ник

Вариант 7

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение создавать неологизмы.

Б. Умение выбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

В. Умение насыщать речь информацией.

Задание 2.Кого считают основателем современного русского литературного языка? Отметьте правильный вариант.

А. В.И. Даля

Б. А.С. Пушкина

В. Ф.М. Достоевского

Задание 3. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Сглаживание диалектов.

Б. Полная утрата литературной нормы.

В. Более частое использование сложных синтаксических конструкций в публичной речи.

А. Языковая норма – явление статичное.

Б. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

В. Русское ударение отличается разноместностью и подвижностью.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Договор

Б. Договор

Вариант 8

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение проводить анализ художественного текста.

Б. Умение кратко излагать мысли.

В. Умение организовать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.*

А. Г.Р. Державина

Б. Н.А. Некрасова

В. А.С. Пушкина

Задание 3.Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Упрощение синтаксических конструкций.

Б. Ликвидация орфоэпической нормы.

В. Нормирование жаргонной речи.

А. Языковая норма – явление статичное.

Б. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

В. Современные орфоэпические нормы во многом отличаются от литературного языка 19-го века.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Завидно

Б. Завидно

Вариант 9

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение придавать речи образность и выразительность.*

Б. Умение давать психологическую характеристику говорящему на основании его речи.

В. Умение воздействовать на слушателя.

А. И.А. Крылова

Б. А.С. Пушкина

В. А.С. Грибоедова

А. Изменение пунктуационной нормы.

Б. Изолированность функциональных стилей по отношению друг к другу.

В. Упрощение синтаксических конструкций.

А. Морфологические нормы имеют большее число вариантных форм по сравнению с другими нормами русского литературного языка.

Б. Языковая норма – явление статичное.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Зажжешь

Б. Зажгешь

Вариант 10

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение варьировать нормы литературного языка.

Б. Умение строить высказывание точно и логично.

В. Умение работать с лингвистическими словарями.

А. Н.М. Карамзина

Б А.С. Пушкина

В. И.С. Тургенева

А. Повышенная вариативность орфоэпической нормы.

Б. Рост объема научной терминологии, связанной с космонавтикой.

В. Утрата стандартов официально-деловой письменной речи.

А. Синтаксические нормы – это правила выбора форм управления и согласования слов в предложении.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Кашн{е}

Б. Кашн{э}

Вариант 11

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение выбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

Б. Умение давать психологическую характеристику говорящему на основании его речи.

В. Умение воздействовать на слушателя.

А. В.А. Жуковского

Б. А.С. Пушкина

В. А.М. Горького

А. Независимость состава русского языка от общественно-политических и экономических преобразований.

Б. Сглаживание диалектов.

В. Освобождение русского языка от влияния церковнославянского языка.

А. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от лексического значения слова.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Займу{сь}

Б. Займу{с}

Вариант 12

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Владение нормами русского литературного языка в устной и письменной речи.

Б. Умение кратко излагать мысли.

В. Умение создавать неологизмы.

А. А.С. Пушкина

Б. Н.В. Гоголя

В. А.С. Грибоедова

А.Влияние развития отдельных сфер жизни общества (развитие техники, экономики) на словарный состав русского языка

Б. Формирование функциональных стилей русского языка.

В. Сужение рамок публичной речи.

А. Норма – это общепринятое, образцовое употребление языковых элементов.

Б. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Валовой

Б. Валовый

Вариант 13

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение варьировать нормы литературного языка.

Б. Умение организовывать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

В. Умение использовать в речи просторечную лексику.

А. И.А. Гончарова

Б. А.С. Пушкина

В. Л.Н. Толстого

А. Статичность русского языка.

Б. Изменение орфографической нормы.

В. Активное проникновение иноязычной лексики.*

А. Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи.*

Б. Русское ударение отличается относительной статичностью.

В. Языковая норма - явление статичное.

Задание 5. Отметьте норму произношения.

А. Кулинария

Б. Кулинария

Вариант 14

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение насыщать речь информацией.

Б. Умение работать с лингвистическими словарями.

В. Умение придавать речи образность и выразительность.*

А. А.А. Фета

Б. А.С. Пушкина

В. А.М. Горького

Задание 3. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Распространение жаргонных элементов.

Б. Пополнение словарного запаса русского языка путем заимствований из азиатских языков.

В. Предельная и повсеместная чистота речи.

А. Норма обязательна только для письменной речи.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от лексического значения слова.

Задание 5. Отметьте норму произношения.

А. Пр{е}сса

Б. Пр{э}сса

Вариант 15

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение строить высказывание точно и логично.*

Б. Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

В. Умение проводить анализ художественного текста.

А. А.С. Пушкина

Б. Д.И. Менделеева

В. Г.Р. Державина

А. Полная утрата литературной нормы.

Б. Активное проникновение иноязычной лексики.

В. Усиление влияния диалектной речи на русский литературный язык.

А. Языковая норма постепенно изменяется под воздействием различных факторов.

Б. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

В. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Новорождённый

Б. Новорожденный

Вариант 16

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Владение нормами русского литературного языка в устной и письменной речи.

Б. Умение проводить анализ художественного текста.

В. Умение работать с лингвистическими словарями.

А. Н.А. Некрасова

Б. А.С. Пушкина

В. И.А. Крылова

А. Расширение рамок публичной речи.

Б. Более частое использование сложных синтаксических конструкций.

В. Нормирование жаргонной речи.

А. Языковая норма – явление статичное.

Б. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

В. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильность выбора слова и уместность его применения.

Задание 5. Отметьте норму произношения.

А. Достато{ч}но

Б. Достато{ш}но

Вариант 17

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение варьировать нормы литературного языка.

Б. Умение выбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

В. Умение воздействовать на слушателя.

А. Ф.И. Тютчева

Б. А.С. Пушкина

В. Л.Н. Толстого

Задание 3. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Расширение рамок публичной речи.

Б. Ликвидация орфоэпической нормы.

В. Изолированность функциональных стилей по отношению друг к другу.

А. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Б. Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Квартал

Б. Квартал

Вариант 18

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение использовать в речи просторечную лексику.

Б. Умение насыщать речь информацией.

В. Умение организовывать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

А. А.Н. Островского

Б. И.А. Гончарова

В. А.С. Пушкина

А. Сглаживание диалектов.

Б. Рост объема научной терминологии, связанной с космонавтикой.

В. Предельная и повсеместная чистота речи.

А. Языковая норма – явление статичное.

Б. Русское ударение отличается разно местностью и подвижностью.

В. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Куп{е}

Б. Куп{э}

Вариант 19

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение придавать высказыванию образность и выразительность.*

Б. Умение создавать неологизмы.

В. Умение давать психологическую характеристику говорящему на основании его речи.

А. А.М. Горького

Б. А.С. Пушкина

В. Н.М. Карамзина

А. Полная утрата литературной нормы.

Б. Распространение жаргонных элементов.

В. Освобождение русского языка от влияния церковнославянского языка.

А. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

Б. Современные орфоэпические нормы во многом отличаются от литературного языка 19-го века.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Облегчить

Б. Облегчить

Вариант 20

Задание 1. Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение излагать мысли точно и логично.

Б. Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

В. Умение кратко излагать мысли.

А. А.А. Блока

Б. А.С. Пушкина

В. А.С. Грибоедова

Задание 3.Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный.

А. Активное проникновение иноязычной лексики.

Б. Формирование функциональных стилей.

В. Нормирование жаргонной лексики.

А. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

Б. Современные орфоэпические нормы полностью соответствуют литературному языку 19-го столетия.

В. Морфологические нормы имеют большее число вариантных форм по сравнению с другими нормами русского литературного языка.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Про{е}кт

Б. Про{э}кт

Вариант 21

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Владение нормами русского литературного языка в устной и письменной речи.

Б. Умение создавать неологизмы.

В. Умение давать психологическую характеристику говорящему на основании его речи.

А. А.С. Пушкина

Б. Н.В. Гоголя

В. В.А. Жуковского

А. Изменение орфографической нормы.

Б. Влияние развития отдельных сфер жизни общества (развитие техники, экономики) на словарный состав русского языка.

В. Изолированность функциональных стилей по отношению друг к другу.

А. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Б. Русское ударение отличается относительной статичностью.

В. Синтаксические нормы – это правила выбора форм управления и согласования слов в предложении.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А.Р{е}льсы

Б.Р{э}льсы

Вариант 22

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение кратко излагать мысли.

Б. Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

В. Умение выбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

А. А.С. Пушкина

Б. В.К. Тредиаковского

В. М.Ю. Лермонтова

Задание 3. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Сглаживание диалектов.

Б. Пополнение словарного запаса русского языка путем заимствований из азиатских языков.

В. Рост объема научной терминологии, связанной с космонавтикой.

А. Норма обязательна только для письменной речи.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от лексического значения слова.

Задание 5. Отметьте норму произношения.

А. Свёкла

Б. Свекла

Вариант 23

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение варьировать нормы литературного языка.

Б. Умение воздействовать на слушателя.

В. Умение организовывать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

А. А.П. Сумарокова

Б. А.С. Пушкина

В. В.И. Даля

А. Повышенная вариативность орфоэпической нормы.

Б. Усиление влияния диалектной речи на литературный язык.

В. Освобождение русского языка от влияния церковнославянского языка.

А. Норма – это общепринятое, образцовое употребление языковых элементов.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Стюард{е}сса

Б. Стюард{э}сса

Вариант 24

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение давать характеристику говорящему на основании его речи.

Б. Умение придавать высказыванию образность и выразительность.

В. Умение использовать в речи просторечную лексику.

А. Ф.М. Достоевского

Б. А.С. Пушкина

В. Г.Р. Державина

А. Формирование функциональных стилей.

Б. Упрощение синтаксических конструкций.

В. Освобождение русского языка от влияния церковнославянского языка.

А. Норма обязательна как для устной, так и для письменной речи.

Б. Языковая норма – явление статичное.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Шарфы

Б. Шарфы

Вариант 25

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение насыщать речь информацией.

Б. Умение строить высказывание точно и логично.

В. Умение работать с лингвистическими словарями.

А. Л.Н. Толстого

Б. А.М. Горького

В. А.С. Пушкина

А. Упрощение синтаксических конструкций.

Б. Ликвидация орфоэпических норм.

В. Активное пополнение словарного состава русского языка путем заимствований из азиатских языков.

А. Норма обязательна только для письменной речи.

Б. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

В. Современные орфоэпические нормы во многом отличаются от литературного языка 19-го века.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Щавель

Б. Щавель

Вариант 26

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение насыщать речь информацией.

Б. Владение нормами русского литературного языка в устной и письменной речи.

В. Умение работать с лингвистическими словарями.

А. М.Ю. Лермонтова

Б. А.С. Пушкина

В. И.А. Крылова

А. Изменение орфографической нормы.

Б. Повышенная вариативность орфоэпической нормы.

В. Освобождение русского языка от влияния церковнославянского языка.

А. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Б. Языковая норма постепенно изменяется под воздействием различных факторов.

В. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Юрисконсульт

Б. Юристконсульт

Вариант 27

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение варьировать нормы литературного языка.

Б. Умение выбирать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

В. Умение кратко излагать мысли.

А. А.С. Пушкина

Б. И.С. Тургенева

В. Г.Р. Державина

А. Утрата стандартов официально-деловой письменной речи.

Б. Сглаживание диалектов.

В. Изменение пунктуационной нормы.

А. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Б. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

В. Русское ударение отличается разно местностью и подвижностью.

Задание 5. Отметьте норму произношения.

А. Многоотраслевой

Б. Многоотраслевый

Вариант 28

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение организовывать языковые средства в соответствии с речевой ситуацией.

Б. Умение найти новое решение той или иной лингвистической проблемы.

В. Умение давать психологическую характеристику говорящему на основании его речи.

А. В.И. Даля

Б. А.С. Пушкина

В. Н.В. Гоголя

А. Независимость состава русского языка от общественно-политических и экономических преобразований.

Б. Более частое использование сложных синтаксических конструкций.

А. Под нормами словоупотребления (лексической нормой) понимается правильная постановка ударения.

Б. Орфоэпические нормы – это правила написания слов.

В. Норма – это общепринятое, образцовое употребление языковых элементов.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. {Ч}тобы

Б. {Ш}тобы

Вариант 29

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение придавать высказыванию образность и выразительность.

Б. Умение воздействовать на слушателя.

В. Умение использовать в речи просторечную лексику.

А. В.А. Жуковского

Б. А.С. Пушкина

В. А.Н. Островского

А. Активное проникновение иноязычных элементов.

Б. Ликвидация орфоэпической нормы.

В. Сужение рамок публичной речи.

А. Каждому функциональному стилю русского языка соответствует своя языковая норма.

Б. Языковая норма – явление статичное.

В. Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Аленьк{ы}й

Б. Аленьк{и}й

Вариант 30

Задание 1.Какая характеристика соответствует понятию "культура речи". Отметьте правильный вариант.

А. Умение строить высказывание точно и логично.

Б. Умение создавать неологизмы.

В. Умение проводить анализ художественного текста.

А. А.С.Пушкина

Б. В.И. Даля

В. А.С. Грибоедова

Задание 3. Какое явление характеризует динамику русского языка в конце 20-го столетия? Отметьте правильный вариант.

А. Статичность языка.

Б. Распространение жаргонных элементов.

В. Изменение пунктуационной нормы.

А. Норма – это общепринятое, образцовое употребление языковых элементов.

Б. Языковая норма – явление статичное.

В. Выбор синтаксической нормы в большей степени зависит от правил произношения.

Задание 5.Отметьте норму произношения.

А. Компьют{е}р

Б. Компьют{э}р

Тема 1.2. Орфоэпические нормы

Задание 1. Прочитайте пары слов и определите, одинаково ли в них количество звуков.

Бал – боль _________________ вес – весь________________

горка – горько ______________ лед – льет________________

мылкий – мыльный__________ пена – пеня_______________

ранка – нянька _____________ сад – сядь ________________

сесть – съесть ______________ угол – уголь______________

Задание 2. Поставьте ударение в словах.

Агрономия, аналог, баловать, бензопровод, вербовщик, верование, ветеринария, гастрономия, генезис, диспансер, документ, добыча, договор, дремота, духовник, жалюзи, задолго, знамение, изредка, индустрия, каталог, квартал, коклюш, кулинария, крашение, кремень, ломота, мышление, некролог, немота, нормировать, обеспечение, отрочество, процент, пуловер, ремень, симметрия, селянин, статуя, столяр, таможня, танцовщик, украинец, умерший, упрочение, щавель, электропровод.

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

16 и менее = «2»

20 – 17 баллов = «3»

25 – 22 баллов = «4»

29 – 26 баллов = «5»

Время выполнения - 45 минут

№ 1

1. В каких словах все согласные звуки ЗВОНКИЕ?

А. Берёг В. Справа

Б. УдобныйГ. Взморье

1) А и Г 2) Б и Г 3) Б и В 4) В и Г

2. В каком слове при произношении происходит ОГЛУШЕНИЕ согласного звука?

1) сватовство 2) успешно 3) разместиться 4) приятный

В каком слове произносится МЯГКИЙ ГЛУХОЙ ШИПЯЩИЙСОГЛАСНЫЙ?

щука 2) жалость 3) шарик 4) жила

В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?

бледнЫ 2) нАчаты 3) дОговор 4) зАвидно

В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?

звонИт 2) цемЕнт 3) Августовский 4) Эксперт

Ключ: 1)2; 2)1; 3)2; 4) 4; 5) 4.

№2

1. В каком слове количество букв совпадает с количеством звуков?

1) честный 2) ёлка 3) праздник 4) подъём

2. Укажите согласный звук, не имеющий парного звонкого.

1) [ш] 2) [к] 3) [ч’] 4) [ф]

3. Определите ряд, в котором перечислены только твёрдые согласные звуки.

1) [ч], [ш], [ж] 2) [ж], [ч], [ц] 3) [ж], [ш], [ц] 4) [ц], [й], [ш]

4. Сколько звуков [ц] в предложении: «Наша сокурсница собирается отправиться в Братск»?

5.В каком слове нет звука [с]?

1) тесто 2) чист 3) готовиться 4) солнце

6. В каком слове все согласные мягкие?

1) взвесь 2) цыгане 3) конец 4) песни

7. В каком слове произносится звук [т]?

1) подкормлю 2) стяг 3) бросить 4) тесть

8. В каком слове нет звука [ы]?

1) цифра 2) в итоге 3) безыскусный 4) числа

9. В каком слове 4 звука?

1) пьёшь 2) лёд 3) боец 4) ялик

10.В каком слове есть согласный шипящий твёрдый звук?

1) чело 2) щавель 3) жизнь 4) чудеса

11. В каком слове есть согласный шипящий мягкий звук?

1) жестяной 2) шерсть 3) считать 4) жидкий

12. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) прелестный 2) сгибать 3) чеснок 4) поём

13. В каком слове букв больше, чем звуков?

1) ёмкость 2) известный 3) пришёл 4) ядро

14. В каком слове все согласные звуки звонкие?

1) влез 2) дождь 3) взморье 4) синий

15. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного?

1) паровоз 2) дорожка 3) город 4) молотьба

16.В каком слове при произношении происходит оглушение согласного?

1) косьба 2) сберечь 3) варежка 4) сбивать

Ключ: 1)4; 2)3; 3)3; 4) 4 звука; 5)3; 6)4; 7)1; 8) 4; 9) 1; 10) 3; 11) 3; 12) 4; 13) 2; 14) 3; 15) 4; 16) 3.

№ 3

1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?

1) нАчат 2) нАчато 3) нАчата 4) нАчаты

2. В каком слове ВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?

1) водопрОвод 2) газопрОвод 3) путепровОд 4) электропровОд

3. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая УДАРНЫЙ ГЛАСНЫЙ ЗВУК?

1) созвонИмся 2) пломбИровать 3) отключИт 4) чЕрпать

4. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) Кузьминична [ч’н] 2) нарочно [ч’н] 3) скучно [шн] 4) девичник [ч’н]

5. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) тезис [т’] 2) тема [т] 3) свитер [т’] 4) принтер [т]

6. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) кофе [фэ] 2) партер [т’] 3) опека [п’о] 4) фонетика [нэ]

7. Подберите существительное к прилагательному рАзвитые:

1) игры 2) кудри 3) государства 4) дети

8. Какое существительное не сочетается с прилагательным истЕкший:

1)срок 2) период 3) кровью

Ключ: 1)3; 2)3; 3) 2; 4)3; 5)4; 6)4; 7)4; 8)3.

Тема 1.3. Лексические нормы. Лексические ошибки.

Задание 1. Пользуясь толковым словарем русского языка (словарем паронимов), укажите лексическое значение слов.

Безответный, безответственный, дипломат, дипломант, континент, контингент, невежа, невежда, представить,

предоставить, одень, надеть.

Задание 2. Определите вид омонимов (лексические омонимы, омоформы, омофоны, омографы).

Электрический ток – глухариный ток _______________________________________

почитать книгу – почитать старших ________________________________________

край поля – распаханные поля _____________________________________________

нефтяная компания – избирательная кампания _______________________________

темно-зеленые ели – ели из одного котелка ___________________________________

книжные полки – полки выстроились на плацу _______________________________

лечу самолетом – лечу внушением _________________________________________

злой рок – согнуть в бараний рог ___________________________________________

кислая мина – противотанковая мина ________________________________________

черный ворон – стая ворон ________________________________________________

Задание 3. К данным словам подберите синонимы и составьте с ними словосочетания или предложения.

Говорить ________________________________________________________________

хотеть _________________________________________________________________

труд ___________________________________________________________________

храбрый ________________________________________________________________

холод __________________________________________________________________

большой ________________________________________________________________

блестеть ________________________________________________________________

бросать _________________________________________________________________

враг ____________________________________________________________________

бояться _________________________________________________________________

Задание 4. Подберите антонимы к употребленным в словосочетаниях прилагательным.

Активный человек _______________________________________________________

быстрое движение _____________________________________________________

зимний день _____________________________________________________________

торопливая походка _______________________________________________________

конкретное существование _________________________________________________

разнообразные занятия ___________________________________________________

замысловатая фраза _______________________________________________________

широкий канал ___________________________________________________________

толстая книга ____________________________________________________________

мужественный поступок ___________________________________________________

Задание 5. Составьте предложения, используя в них данные словосочетания в их прямом значении и переносном – в роли фразеологизмов.

Образец: куры не клюют – Этот корм наши куры не клюют. Он всем старался показать, что у него денег – куры не клюют.

Опустить руки, сесть в лужу, плыть по течению, открыть глаза, показать нос, поставить в тупик, попасться на удочку, открывать новую страницу, пускать пыль в глаза, водой не разольешь (не разлить)

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

32 и менее = «2»

39 – 33 баллов = «3»

46 – 40 баллов = «4»

53 – 47 баллов = «5»

Время выполнения - 90 минут

№ 4

Задание 1. Выпишите последовательно номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость слов

Кот решился на решительный поступок.. 2) Обработав эти данные, выяснилась полная картина состояния дел. 3) Главная обязанность медсестры – забота и уход за больными. 4) Он быстро написал свою автобиографию. 5) Началась гражданская интервенция. 6) Герасим был придворным человеком. 7) Человек сделал подвиг, но остался таким же простым и скромным. 8) Поднимаясь по лестнице, в глаза мне бросилось странное объявление. 9) Силы ее быстро истекали. 10) Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

Задание 2. Последовательно выпишите номера предложений, в которых встречается тавтология

1) На встрече присутствовал и представитель с завода. 2) Была создана специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами. 3) В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.4) Истец доказывает свою правоту бездоказательными доказательствами. 5) Мне пришлось одолжить у Петрова немного денег. 6) Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 7) Я собираюсь предоставить свою работу на конкурс. 8) Судя по тем находкам, которые они нашли, есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 9) По сведениям из осведомленных источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 10) Тогда механизации было очень мало.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются плеоназмы

1) Летом ученики нашего класса не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском. 2) В полку царило воинствующее настроение. 3) Татьяна воспитывалась в сельской глуши, и ее выходки просты и естественны. 4) Рождество я отмечал на даче у коллеги по работе. 5) Сведений о Дубровском не было и на второй, и третий день. 6) Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми. 7) Болотистый ил является хорошим удобрением. 8) В газете появилось много объявлений о свободных вакансиях. 9) В нашем городе много мемориальных памятников. 10) В магазин завезли импортные моющие обои.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в подборе синонимов (ложная синонимия)

1) Студенты-филологи с увлечением изучали народный фольклор. 2) Весной в саду приятно пахнет запахом цветов. 3) Вход в нору закрыли рыбной сетью. 4) Последователем этого философского учения был знаменитый мракобес Фома Аквинский. 5) Имя драматурга знакомо во многих странах. 6) Кровля была выполнена плохо. 7) Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла. 8) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент. 9) На борту фрегата пребывала группа солдат. 10) Писатель извлекает своих героев из самой действительности.

№ 5

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении паронимов

1) Доказанная опытом, гипотетичность становится научной теорией. 2) Они оказались в еще более худшем положении. 3) Наташа одела спецовку электросварщика. 4) Мы позвали соседнего мальчишку Леньку. 5) Народ терпел двойственный гнет. 6) Кот схватился в рыбу мертвой хваткой. 7) Хищное истребление лесов привело к образованию оврагов. 8) Кот утащил целую связку плотицы, пойманную днем. 9) В конце собрания слово представили профессору Сергееву. 10) За глаза и проделки кота прозвали Ворюгой.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении фразеологизмов.

1) Это был настоящий грабеж с большой дороги. 2) Гости были удивлены яркости карнавала. 3) Нельзя всех мерить под одну гребенку. 4) Я быстро одел пальто и шапку и вышел. 5) Получив признание широких читательских масс, книгу переиздали. 6) Поэзия была для него книгой за семью печатями. 7) Кротким характером девушка выдалась в отца. 8) Со всех своих длинных ног она кинулась бежать. 9) Должность заведующего клуба была упразднена. 10) Обломов был знаменем времени.

Задание 3.Отметьте номера предложений, в которых слова употреблены в несвойственных им значениях

1) На совещании было принято решение о строительстве цеха для утилизации отходов химического производства. 2) Обсуждение было острым, но в конце концов стороны пришли к единому кредо. 3) Представители автономии отказались принять ультимативные требования центра. 4) Последние звуки увертюры, завершающей оперу, утонули в овациях. 5) Я познакомился с ужасно красивой девушкой. 6 )Супруга императора, в воздушных белых одеждах и легкой тунике на голове, походкой богини приближалась к толпе. 7) На сцене МХАТа сегодня состоится первая премьера пьесы Шекспира «Сон в летнюю ночь». 8) Мой друг отличался пуританскими взглядами на брак и семью, считал, что регистрация брака - это анахронизм. 9) Герой Булгакова – явный прототип христианского Иисуса Христа. 10) Среди множества тканей ей приглянулась немецкая тюль.

Задание 4. Выпишите номера правильно построенных предложений

1) В конце 18 в. Польшу четвертовали на три неравные половины. 2) Большая часть студентов уже прошла практику. 3) Мы сделали большую половину работы. 4) Слушая меня, она всегда ложила руки на стол, как прилежная ученица. 5) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно. 6) Необходимо гораздо больше внимания уделять на повышение культурного уровня современной молодежи. 7) От обидных слов, как и от острых предметов, остаются уколы на всю жизнь. 8) Он рассказал о достижениях, которые достигла его страна. 9) Был вечер, и от лучей заката река казалась красной. 10) В этих событиях важную скрипку играют военные.

№ 6

Задание 1. Последовательно выпишите номера предложений, в которых нарушена лексическая сочетаемость слов

1) Запахнув плащ и надвинув фуражку, он закрыл глаза. 2) Приходите, пожалуйста, я буду вас пристально ждать. 3) По мнению Ларошфуко, «величайшее чудо любви состоит в том, что она излечивает от кокетства». 4) Хорошо подготовившись к турниру, наши хоккеисты одержали неминуемую победу. 5) Солнечные блики от воды бежали по берегам, потухая в кронах деревьев. 6) Нам предстоит познакомиться с пятьюстамидвадцатьюновыми книгами. 7) После долгих хлопот работников отдела культуры ремонт библиотеки, наконец, состоялся. 8) Нам нужно знать, не изменили ли вы своего мнения. 9) Ни в воздухе, ни в воде, ни под землей никогда не должно быть ядерных взрывов. 10) Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы.

Задание 2. Последовательно выпишите номера предложений, в которых встречается тавтология

1) В корзине у него была дичь: два зайца и утка. 2) Комплекс нерешенных проблем надо решать комплексно. 3) Направление развития экономики в ХХ веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 4) Действительность раздражала его, и, быть может, поэтому он всегда хвалил прошлое. 5) Наша передача посвящена творчеству ветеранов технического творчества. 6) Сегодня у нас в гостях гость из Акмолинска. 7) Литература, музыка, живопись всегда интересовали его. 8) Стоя у двери в кабинет, мне четко доносились звуки оттуда. 9) Мы стоим перед необходимостью принятия решительных решений. 10) Он словно потерялся немного, словно сробел.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются плеоназмы

1) Горнист стал трубить, надеясь созвать хотя бы часть ребят. 2) Правительство в это трудное время должно представлять единый монолит. 3) Затянувшаяся жара была гибельна для всего живого. 4) Не надевая фуражки, он вышел на крыльцо. 5) Бывает так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг. 6) Предательство и ложь – самые отвратительные пороки. 7) Газета «Аргументы и факты» опубликовала интервью с президентом. 8) Возвращаясь домой из далекого путешествия, каждый стремится привезти памятный сувенир. 9) Можно смело утверждать, что лес – главный стабилизатор природных процессов в биосфере. 10) Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в минувшее воскресенье.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в подборе синонимов (ложная синонимия)

1) В пресс-центре рабочая и в то же время хлопотливая обстановка. 2) Оконные рамы нашей фирмы обладают неукоснительным качеством. 3) Пунктуальность нашего директора уже стала притчей во языцех. 4) Я очень рано понял: человека создает его сопротивление окружающей среде. 5) Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно. 6) Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения. 7) Немцы от бешеного натиска опрокинулись и, как писалось в старину, были наголову разбиты. 8) Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь патриархальной русской семьи. 9) Вдруг среди взрослых людей я увидел детское лицо с широко открытыми глазами. 10) В собрании принимали участие 241 студент.

Ключ

№ 4

Задания	1	2	3	4
Ответы	5,7,9	4,6,8,9	4,6,8,9	5,6,7,9,10

№ 5

Задания	1	2	3	4
Ответы	1,3,4,5,7,9	1,3,6,8,10	2,4,6,8	2,5,7,9

№ 6

Задания	1	2	3	4
Ответы	2,4, 7, 10	2,3,5,6,9	2,5,8,10	1,2,5,6,8

Тема 1.4. Морфологические нормы. Ошибки в употреблении частей речи

Имя существительное

Задание 1. Прочитайте предложение и укажите над словами, к какой части речи они относятся:

1. Княжна Марья умоляла брата подождать еще день, говорила о том, что она знает, какбудет несчастлив отец, ежели Андрей уедет, не помирившись с ним (Л.Н.. Толстой). 2. Газет он не получал, ни с кем в переписке не состоял и потому сведений о процессе, в котором фигурировал Петенька, ниоткуда иметь не мог (М.Е. Салтыков-Щедрин). 3. Быть бы нашим странникам под родною крышею, если б знать могли они, что творилось с Гришею (Н.А. Некрасов).

Задание 2. Определите род данных несклоняемых существительных.

Адажио, азу, амплуа, атташе, Батуми, бра, Брно, буржуа, драпри, жалюзи, зебу, Капри, кафе, кепи, Кижи, Коваленко, колибри, кольраби, коммюнике, конферансье, конфетти, кули, Купала, леди, марабу, Миссисипи, Онтарио, Ориноко, па, пони, портье, протеже, рагу, регби, рондо, трио, фламинго, Франсуа, Франсуаза, фрау, хинди, Чили, эсперанто.

Задание 3. Перепишите существительные, распределяя их на три группы: 1) имеющие только форму единственного числа; 2) имеющие форму только множественного числа; 3) имеющие обе числовые формы.

Ед. и мн. ч.	Только ед.ч.	Только мн.ч.
стол – столы	керосин	румяна
зверь - звери	молодежь	Холмогоры

Ивняк, краска, субтропики, Чебоксары, кусачки, аппаратура, аспирин, чернила, сани, выжимки, пробел, рецензия, белье, зверье, мошкара, смола, тальк, сушняк, дичь, зелье, храбрость, воронье, жмурки, возня, полотно, садовник, ртуть, колготки, стропила, хлопья, ученик.

Задание 4. Вместо многоточия вставьте нужные окончания.

Соловушк…, ладушк…, муравьишк…, человечишк…, домишк…, братишк…, шинелишк…, парнишк…, золотишк…, чадушк…, травушк…, детиншк…, хвастунишк…, хлебушк…, краюшк…, сараюшк…, батюшк…, горюшк…, долюшк…, полюшк…, хозяюшк…, холодищ…, темнотищ…, ножищ…, грязищ…, дружищ…, топорищ…, жарищ…, собачищ…, домищ…, парнищ…, заборищ…, скучищ…, мозолищ…, ручищ… .

Имя прилагательное

Задание 1. Определите разряд прилагательных по значению, выделите суффиксы.

Алые паруса ____________________ ароматный запах ________________________

близкий человек ________________ вороной конь ___________________________

голосистый соловей _____________ душевный человек ______________________

зеленый луг ____________________ здоровый ребенок ______________________

лесной край __________________ мамин платок ________________________

Наташины глаза ________________ отцово ружье ___________________________

павлиньи перья ________________ проездной билет _________________________

сентябрьские узоры ____________ стеклянная витрина _______________________

умный ответ _________________ умственная работа ________________________

яркие впечатления _____________ яровые посевы ___________________________

Задание 2. В предложениях найдите прилагательные и разберите их по плану: !) начальная форма ( им.п. ед.ч., м.р.); 2) постоянные признаки: качественное, относительное, притяжательное; 3) непостоянные признаки:а) у качественных: степень сравнения, краткая/полная форма; б) род, число, падеж.

Образец: Все громче птичьи голоса, которые слышны в березовой роще.

громче – нач.ф. громкий, качеств., сравн.ст.

слышны – нач. ф., слышный, качеств., кр.ф., мн.ч.

птичьи – нач.ф. – птичий, притяж,, мн.ч., им.п.

березовой – нач.ф. березовый, относит., ж.р., ед.ч., предл.п.

1. Я не сводил глаз с пера батюшкина, которое двигалось довольно медленно (А.С. Пушкин). 2. Паншин был действительно очень ловок, не хуже отца (И.С. Тургенев). 3. Далек мой путь, тяжел мой путь, страшна судьба моя (Н.А. Некрасов). 4. Далеко видна желтая полоса песчаного берега (М. Горький).

Задание 3. От основ данных слов образуйте прилагательные с суффиксами –ев, -ив, -лив, -чив.


Вдуматься	______________________
доверять	______________________
дождь	______________________
жалость	______________________
забота	______________________
ключ	______________________
милость	______________________
непоседа	______________________
прожора	______________________
строй	______________________
уживаться	______________________

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы.

Мех…вой, кольц…вой, свинц…вый, кумач…вый, камыш…вый, вин…ватый, ноздр…ватый, молодц…ватый, глянц…витый, плод…витый, старуш…чий, рыж…ватый, дел…витый, кукуш…чий, век…вой, угр…ватый, род..витый.

Задание 5. От данных существительных образуйте прилагательные с суффиксами –н-, -ан-/-ян-, -ин-, -енн-/-онн-.


Болезнь	____________________	бритва	___________________
голубь	____________________	воробей	___________________
весна	____________________	гусь	____________________
дерево	____________________	единство	____________________
жатва	____________________	журавль	____________________
имя	____________________	клятва	____________________
комиссия	____________________	листва	____________________
лошадь	____________________	масло	____________________
мгновение	____________________	мужество	____________________
обед	____________________	окно	____________________
	_____________________

Имя числительное

Задание 1. Напишите числительные словами, поставив в нужном падеже.

С 369 пассажирами	__________________________________________________
на 2498 кв.км	__________________________________________________
родился в 1970 году	__________________________________________________
перевезено 1256 тонн груза	__________________________________________________
недоставало 999 рублей	__________________________________________________
сложить с 1448 2552	__________________________________________________
от 9764 отнять 1451	__________________________________________________
на 854 страницах	__________________________________________________
к 11234 прибавить 765	__________________________________________________
более 140067	__________________________________________________
2011-й год	__________________________________________________

Задание 3. Перепишите, обозначая числа словами. Разберите числительные по плану: 1) начальная форма (им.п.); 2) постоянные признаки: простое/составное; разряд по значению (количественное, неопределенно-количественное, порядковое, собирательное, дробное); 3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).

Образец: Двое саней и три подводы везли уже по второму разу пятьсот семьдесят килограммов песка.

двое – нач.ф. двое; собир., им.п.

три – нач.ф. три; простое, колич., им.п.

второму – нач.ф. второй; простое, порядк., собир., дат.п., ед.ч., м.р.

пятьсот – нач.ф. пятьсот; сложное, колич., им.п.

семьдесят – нач.ф. семьдесят; сложное, колич., им.п.

1. В состязаниях по метанию молота спортсмен в первой же попытке послал снаряд на 81 метр80 сантиметров. 2. 3 августа 1980 года состоялось торжественное закрытие Московской Олимпиады. 3. Четверо друзей встретились после долгой разлуки. 4. 2/3 присутствующих составляли приезжие. 5. Мороз достигал 28 градусов.

Местоимение

Задание 1. Найдите в предложениях местоимения и разберите их по плану: 1) начальная форма (им.п., ед.ч.); 2) постоянные признаки: разряд по значению, лицо (у личных местоимений); 3) непостоянные признаки: падеж, число (если есть), род (если есть).

Образец: Я вообразил себе, что вместе со всеми моими товарищами попал в сказочный лес.

я – нач.ф. я;личн., 1-е л.; им.п. ед.ч.

себе – нач.ф. себя; возвр., дат п.

всеми – нач.ф. весь; опред., тв.п., мн.ч.

моими – нач.ф. мой; притяж., тв.п., мн.ч.

1. В некотором смысле эпопея есть только особенная форма драмы (В.Г. Белинский). 2. Собака, вероятно, никогда никому не принадлежала, и теперь она была ничья и не имела никакого названья (Л.Н. Толстой). 3. Все мы – и я, и ты, и дядя… это мы всех тревожим! (М.Горький). 4. Рано утром Буратино пересчитал деньги: золотых монет было столько, сколько пальцев на руке, - пять ( А.Н. Толстой).

Задание 2. Перепишите, вставляя пропущенные частицы (не или ни) и раскрывая скобки.

1. Этот провал (…) что иное, как угасший кратер. 2. Вопрос может разрешить только директор, и (…) кто иной. 3. Проект сделан (…) кем иным, как известным специалистом. 4. (…)кто другой, кроме маленького шалунишки, не мог этого сделать. 5. Взор обнимал всего каких (нибудь) пять верст пустынного пространства. 6. Вдруг завизжала дверь на блоке и задрожал пол от чьих (то) шагов. 7. Жил он уединенно, лишь изредка (кое) кто заходил к нему. 8. Минуты через две загремели ключи, и кто (то), казалось, сходил по лестнице.

Глагол

Задание 1. Найдите в предложениях глаголы и разберите их по плану: 1) неопределенная форма; 2) постоянные признаки: вид, спряжение, переходный/непереходный, наклонение; 3) непостоянные признаки: число, время, лицо, род.

Образец: Я хотел бы выяснить, как делается стекло.

хотел бы – неопр.ф. хотеть; несов.вид, разноспряг., неперех., условн. накл, ед.ч., м.р.

выяснить – неопр.ф. выяснить; сов.вид, IIспр., перех.

делается – неопр.ф. делаться; несов.вид, Iспр., неперех., изъявит.накл.,; ед.ч., наст.вр., 3-е лицо.

1. Как вольно дышит грудь, как бодро движутся члены, как крепнет весь человек, охваченный свежим дыханием весны! (И.С. Тургенев). 2. С вечера все спится, на дворе темно, лист сухой валится, ночью ветер злится да стучит в окно. (А.А. Фет). 3. «Ты бы не читал, а спал», - заботливо советовал он. (М. Горький).

Задание 2. Распределите глаголы на три группы: 1) несовершенного вида; 2) совершенного вида; 3) двувидовые.

Собирать, ринуться, преследовать, пообещать, сдать, использовать, собрать, подписать, подражать, организовать, перекричать, звать, механизировать, вертеть, опротиветь, наскучит, состязаться, реорганизовать, грянуть, состоять, отгрузить, гарантировать, понадобиться.

Задание 3. Распределите глаголы на две группы: 1) I спряжения; 2) II спряжения. Около каждого глагола укажите форму –го лица множественного числа настоящего (будущего простого) времени. Расставьте ударения.

Образец:

I спряжение II спряжение

колоть – кОлют коптить - коптЯт

Брезжить, видеть, написать, светиться, приставить, молоть, хотеть, стукнуть, ходить, строить, воротить, жалеть, стелить, судить, сеять, жалить, платить, носить, поискать, сыпать, слышать, дремать, сыскать, пожинать, обидеть, навеять, обезуметь, угаснуть.

Задание 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Что было, то вид…м, что будет, то увид…м. 2. Где стро…шь, тут и ро…шь. 3. Не по словам суд… делам. 4. Работа и корм…т и уч…т. 5. Конь вырв…тся – догон…шь, а слова сказанного не ворот…шь. 6. Бездонной кадки водою не напон…шь. 7. Пожале…шь лычка – не увяж…шь и ремешком. 8. Пустая мельница и без ветра мел…т. 9. Правда глаза кол…т. 10 Потерянного времени не ворот…шь. 11. Одной рукой и узла не завяж…шь. 12. Пашню паш..т – руками не маш…т. 13. Ноги нос…т, а руки корм…т.

Причастие

Задание 1. От данных глаголов образуйте страдательные причастия прошедшего времени с суффиксом –енн-.

Возмутить, вооружить, завершить, заглушить, испечь, лишить, нагрузить, облегчить, обобщить, поразить, прекратить

Задание 2. От данных глаголов образуйте отглагольные прилагательные с суффиксом –ен-.

Беречь, вощить, гасить, грузить, золотить, кипятить, коптить, крестить, крутить, тушить, учить

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

36 и менее = «2»

45 – 37 баллов = «3»

54 – 46 баллов = «4»

62 – 55 баллов = «5»

Время выполнения - 90 минут

№ 8

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых неверно определен род имен существительных

1) Сахаров большой умница и хитрец, никогда ничего зря не делает. 2) А фонарик, вот какая умница, вдруг погас на несколько минут. 3) С рекламы улыбалась красавица, весь наряд которой составлял яркий бикини. 4) Моя импресарио настаивает, чтобы для концерта привезли новый рояль. 5) На ветке качалась и громко кричала молодая шимпанзе. 6) Крыша охотничьей избушки была покрыта непромокаемым толем. 7) Я обычно мою голову душистым шампунем. 8) За участие в освобождении Белграда деда представили к ордену. 9) На окне висела красивая белая тюль. 10) Моя старая мозоль давала о себе знать при продолжительной ходьбе.

Задание 2. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении падежных форм слов

1) Я был этим летом в отпуску только две недели. 2) У древних греков был обычай праздновать первый день сбора винограда. 3) На занятиях не было обоих сестер. 4) Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила. 5) На праздничном столе мы увидели торт и компот из абрикосов.6) В автохозяйстве работают только квалифицированные шофера и механики. 7) Эта пьеса так захватывает, что, начав читать, не можешь остановиться. 8) Мои друзья-однокурсники считались наиболее активными зачинателями добрых традиций и интересных дел. 9) У нас не принято, чтобы мужчины ходили без чулков и носок даже в летнее время. 10) Скрытный характер моей подруги часто был причиной недоразумений между нами.

Задание 3. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в согласовании слов

1) Это одно из важных вех в достижении признания художника. 2) Большое количество пшеницы, ржи, ячменя сданы первым сортом. 3) 21 автомобиль умещаются в вертикальном гараже-стоянке. 4) Эта часть текста, так же, как и две главы, не включены в перевод. 5) Архитектурный памятник Красноярска – часовня на Караульной горе – отремонтирована к юбилею города. 6) Более подробное изложение опубликовала «Таймс». 7) Гороно разослал по школам тексты экзаменационных билетов. 8) Трудный ЕГЭ по математике успешно сдали все гимназисты. 9) Позднее барокко характеризуется декоративной пышностью деталей. 10) Газеты сообщают о падении цен на колумбийский кофе.

Задание 4. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в управлении

1) Следует уделять больше внимания на орфографию. 2) В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 3) По прибытию поезда мы сразу же отправились в центр города. 4) Докладчик отметил о недостатках работы стальцеха. 5) В отзывена книгу кратко излагается еесодержание.6) Звезды, эти живые цветы неба, горели над нами. 7) Только отдельные вузы не приняли участия в соревнованиях по бегу. 8) Я очень сильно скучаю по вас. 9) Призывная комиссия выдала ему белый билет ввиду эпилепсии. 10) США, рассчитывая на скорую победу в Ираке, стремятся заручиться международной поддержкой.

№ 9

Задание 1. Выпишите номера предложений, в которых встречаются ошибки в употреблении деепричастных оборотов

1) Задумав изучить животных, Гржимеку удается поехать в Африку. 2) Переходя улицу, часто нарушаются правила. 3) Пятак упал на мостовую, звеня и подпрыгивая. 4) Получив признание широких читательских масс, книгу переиздали. 5) Увидев подругу после долгих лет разлуки, у меня на глаза навернулись слезы. 6) Я не мог видеть ее глаз: она не поднимала ресниц. 7) Не доехав примерно километра до передовой, он свернул на проселок. 8) Перейдя улицу в неположенном месте, меня оштрафовал милиционер. 9) Грузовик, подпрыгивая на ухабах, быстро приближался к переправе. 10) Поднявшись на большую высоту, журавли кружились, прощаясь с родными местами.

Задание 2. В каких предложенияхдопущены ошибки в употреблении причастий?

1) Депутат не оправдал оказанного ему доверия и был отозван по инициативе избирателей. 2) В 1986 году наше предприятие начало выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества. 3) Григорий раскидывал обломки, набившие в колодец, боясь повредить скафандр. 4) Раскрылись набухшие на деревьях почки. 5) Не оставляйте топящие печи без присмотра. 6) Передо мной сидел человек, слегка утомленный, привыкший к всеобщему вниманию. 7) Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, очень непростая. 8) На фабрике есть немало работников, охотно занимающихся аэробикой в группах здоровья. 9) Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков. 10) Специалисты единодушно отметили положительные сдвиги в этом прежде отстававшем виде спорта.

Задание 3. Последовательно выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки в употреблении однородных членов

1) Комиссия отметила антисанитарное состояние павильона и продавца. 2) Поздравляю вас от всей души и лично от себя. 3) Конфликт можно было разрешить, прибегнув к обычным дипломатическим, а не провокационным методам. 4) Оккупанты отнимали у населения хлеб, скотину, другие ценные вещи. 5) Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока. 6) Хозяин, из почтения и радости, ничего не ел. 7) В ходе прений был внесен ряд предложений и поправок. 8) Николай покраснел от смущения и от быстрой ходьбы. 9) В своем нижнем течении Енисей широк и полноводен. 10) Пыль толстым слоем лежала на письменном столе, обитом зеленым сукном, на кожаном диване, старом кресле.

Задание 4. Выпишите номера правильно построенных предложений

1) Я наблюдал за группой ребят, подошедших к остановке. 2) Переводя текст, вам понадобится словарь. 3) Все, кто работал на фабрике, жили в поселке за рекой. 4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к истории. 5) Благодаря осадкам, выпавшим зимой, в почве сохранилось много влаги. 6) Журналист беседовал с командой футболистов, участвовавшими в чемпионате. 7) На совещании было обсуждено ряд важных вопросов. 8)Песня посвящается памяти бойцов, защитивших наш город. 9) Пушкин писал «Бориса Годунова» в Михайловском. 10) Те, кто опоздали на электричку, могут поехать на автобусе.

№ 10

Задание 1.Выпишите номера предложений, в которых неверно определен род имен существительных

1) Остудите полстакана бульона и разведите в нем столовую ложку желатины. 2) Инкогнито явилось неожиданно. 3) Вскоре подали горячее кофе. 4) Пьер Безухов, страдавший от бездействия, вступил в масонское ложе. 5) На международном конкурсе пианистов успешно выступила лауреатка второй премии Мария Васильева. 6) Наша протеже оправдала все надежды. 7) Не всегда быстроногому кенгуру удается спастись от опасного динго. 8) Из-за кустов на середину озера выплыл большой белый лебедь. 9) В магазине я купил два тюбика шампуня и три метра тюля. 10) Из-за огромного концертного рояля выглядывала только макушка юного маэстро.

Задание 2. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении падежных форм имен существительных?

1) Несколько лет поэт был в апогее славы. 2) Работу надо закончить к пятому апрелю. 3) Сегодня мне нужно забрать братишку из ясель. 4) На рынках нашего города много грузин, узбеков и туркменов. 5) В поход мы взяли две пары резиновых сапог, несколько пар шерстяных чулков и носков. 6) Во время официального визита стороны заключили важные договоры. 7) Нам готовят повара – прокричим мы им «ура»! 8) Лекции нам читают опытные профессоры и доценты. 9) Ректоры красноярских вузов стремятся координировать деятельность высших учебных заведений города. 10) Красноярский симфонический оркестр под управлением Ивана Шпилер исполнил популярные произведения Моцарта.

Ключ

№ 8

Задания	1	2	3	4
Ответы	2, 3, 4, 5, 9	1, 3, 4, 6, 9	1, 2, 3, 4, 5	1, 2, 3, 4, 5

№ 9

Задания	1	2	3	4
Ответы	1, 2, 4, 5, 8	2, 3, 5, 7, 9	1, 2, 4, 5, 8	1, 3, 5, 8, 9

№ 10

Задания	1	2	3	4
Ответы	1, 2, 3, 4, 5	2, 3, 4, 5, 8, 10	4, 5, 6, 7, 8, 9	1, 6, 7, 8, 9

Тема 1.5. Синтаксические нормы

Задание 1. Укажите тип связи слов в словосочетаниях (согласование, управление, примыкание).

Интересная книга, написать изложение, встречаться изредка, уехать на юг, уединенное место, каждый ученик, войдя в комнату, советы родителей, писать быстрее, писать карандашом, любовь к родине, предложить сесть, заниматься по плану

Задание 2. Рассмотрите предложения. Определите подлежащее и занесите его в таблицу соответственно его морфологическому выражению.

1. На спинке стула у него в комнате висело холстинное полотенце, в углу стоял кувшин холодной колодезной воды (М.А.Шолохов). 2. Что-то заворочалось в потемках и испустило глубокий вздох (А.П.Чехов). 3. Половина неба затянулась красным дымом (К.Г.Паустовский). 4. Меня взялся приобщать к подледному лову мой друг Саша Косицын (В.А.Солоухин). 5. И что-то тут случилось невидимое. Что-то незаметное, скрытое вдруг распахнулось (В.Вересаев). 6. Стаи белых птиц метались перед ней, как хлопья одуванчика (К.Г.Паустовский). 7. За два дня до собрания гремяченскойпартячейки к Нагульнову на квартиру пришли шесть колхозниц (М.А.Шолохов). 8. Мы трое пошли вечером на ялтинскую пристань (В.Г.Паустовский). 9. Я продолжал переписываться с отцом (В.Гиляровский). 10. В курене у знакомого Якову Лукичу казака сидело человек 20 хуторян (М.А.Шолохов). 11. На столике горели две восковые свечи (К.Г.Паустовский). 12. Ее [голову] красиво окружает венчик седых кудрей (М.Горький).

«Способы выражения подлежащего»

Способ	Примеры из упражнения
Имя существительное вим.п.
Имя существительное из прилагательного
Имя существительное из причастия
Имя числительное
Местоимение
Инфинитив
Наречие
Словосочетание
Другое

Задание 3.В следующих предложениях найдите главные члены и определите, чем они выражены. Между подлежащим и сказуемым в необходимых случаях поставьте тире.

1. Притаившись, я соображал, пороть значит расшивать платье, отданное в краску, а сечь и бить одно и то же, видимо (М.Горький). 2. Смотреть на все это невыносимо тяжело (М.Горький). 3. Ночь была полна глубокой тишины, и темнота ее казалась бархатной и теплой (А.И.Куприн). 4. Я стал не тем, кем был тогда (С.Есенин). 5. Быть поэтом значит петь раздолье… (С.А.Есенин). 6. То было веселое и беспокойное племя маленьких черноморцев (К.Г.Паустовский). 7.Электросварка дело, требующее тонкого знания (Б.Полевой.). 8. Вано решил идти вперед, хотя и знал, где находится крепость (К.Г.Паустовский). 9. Стоять на месте невозможно (К.Г.Паустовский). 10. Дом наш тоже большой пароход. Папин врачебный кабинет капитанский мостик (Л.Кассиль). 11.Иванов, наверное, второкурсник (Д.Э.Розенталь).

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

3 и менее = «2»

6 – 4 баллов = «3»

9– 7 баллов = «4»

12 – 10баллов = «5»

Время выполнения - 45 минут

№ 11

К каким видам относятся данные предложения? Выберите правильный ответ и обозначьте любым условным знаком, например, + (плюсом).

предложения	ответы
предложения	двусоставное предложение предложения	определенно-личное	неопределенно-личное	обобщенно-личное	безличное	назывное
1. За кормой что-то глухо прогудело и стихло.
2. Какая ночь!
3. Обычно такие вопросы задают себе в юности.
4. За ночь сильно вызвездило.
5. Берегите друг друга, добротой согревайте.
6. Слезами горю не поможешь.
7. Сильнее кошки зверя нет.
8. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.
9. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад.
10. Перед нашей молодежью открыты все пути.
11. В коридоре шумят.
12. Цыплят по осени считают.

Ключ

предложения	ответы
предложения	двусоставное предложение предложения	определенно-личное	неопределенно-личное	обобщенно-личное	безличное	назывное
1. За кормой что-то глухо прогудело и стихло.	+
2. Какая ночь!						+
3. Обычно такие вопросы задают себе в юности.			+
4. За ночь сильно вызвездило.					+
5. Берегите друг друга, добротой согревайте.		+
6. Слезами горю не поможешь.				+
7. Сильнее кошки зверя нет.					+
8. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.						+
9. Помню большой, весь золотой, подсохший и поредевший сад.		+
10. Перед нашей молодежью открыты все пути.	+
11. В коридоре шумят.			+
12. Цыплят по осени считают.				+

№ 12

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

11 и менее = «2»

15 – 12 баллов = «3»

19 – 16 баллов = «4»

23 – 20баллов = «5»

Время выполнения - 45 минут

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А) Я надеюсь, что большинство меня поддержит.

Б) Я надеюсь на то, что большинство меня поддержит.

В) Многие думают, что в лесных пожарах виноваты туристы.

Г) Многие думают то, что в лесных пожарах виноваты туристы.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) А) Приезжие поражались высоте башни.
Б) Вчера я добрался и обнаружил в Симферополе много знакомых, приехавших на отдых. В) Вопреки утвержденным правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
Г) Вследствие вышесказанного не для чего подробно толковать читателю о пребывании героя в городе N.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) А) По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет. Б) Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.

В) Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.
Г) О великой силе любви Орфея и Эвредики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады» А.И. Немировского.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А) Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывали в доме-музее Чехова.

Б) Только по предъявлении доверенности можно одному человеку действовать от имени другого.

В) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волконский в книге «Лицо времени».

Г) Одним из интеллигентнейших людей, обладавшими уважением к культуре прошлого, был Д.С. Лихачев.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

А) Корабль с шестьюстами семьюдесятью восемью туристами наконец-то причалил к пристани.

Б) Поезд пришел согласно расписанию.

В) Несмотря на правильную речь докладчика, выступление не понравилось

Г) Последнее, на чем хотелось бы остановиться, – это на эпилоге романа.

6. Выпишите из каждого задания словосочетание, где нет ошибок в образовании форм слов.

А) Более нужнее, обои брата, испеки пироги.

Б) Белый тюль, большой мазоль, ихний брат.

В) Скучаю по вас, вкусные торта, ягода эта слаже.

Г) Нет местов, согласно приказа, трое детей.

Д) Более моложе, тонна помидоров, килограмм яблоков.

Е) Кладите на место, обоих книг, десять грамм.

Ж) Более красивее, скоро выбора, договоры подписаны.

З) Не махай руками, около двухсот человек, четверо кошек.

И) Шесть пар носок, извиняюсь за своё поведение, лягте здесь.

К) Ляжь отдохни, пять яблоков, песни цыган.

Л) Пирожок с повидлой, нет сапогов, беги назад.

М) Положь на стол, в обеих сумках,сыпет весь день дождь,

Н) Их дети, более шестиста книг, обожгётесь.

О) В двухтысяч шестом году,грущу по вам, пара ботинок.

П) Много поместьев, самый счастливейший человек, двое ножниц.

Р) Пара туфель, мы хочем, сколько сейчас время.

С) Блюда болгаров, я победю, трое медвежат.

Т) Более лучший, более честный, более грамотнее.

Ключ

Ответы (подчеркнуты сочетания без ошибок):

Более нужнее, обои брата, испеки пироги.
Белый тюль, большой мазоль, ихний брат.
Скучаю по вас, вкусные торта, ягода эта слаже.
Нет местов, согласно приказа, трое детей.
Более моложе, тонна помидоров, килограмм яблоков.
Кладите на место, обоих книг, десять грамм.
Более красивее, скоро выбора, договоры подписаны.
Не махай руками, около двухсот человек, четверо кошек.
Шесть пар носок, извиняюсь за своё поведение, лягте здесь.
Ляжь отдохни, пять яблоков, песни цыган.
Пирожок с повидлой, нет сапогов, беги назад.
Положь на стол, в обеих сумках,сыпет весь день дождь,
Их дети, более шестиста книг, обожгётесь.
В двухтысяч шестом году ,грущу по вам, пара ботинок.
Много поместьев, самый счастливейший человек, двое ножниц.
Пара туфель, мы хочем, сколько сейчас время.
Блюда болгаров, я победю, трое медвежат.
Более лучший, более честный, более грамотнее.

Тема 1.6 Словообразовательные нормы

Задание 1. В данных словах выделите корни и укажите чередования гласных и согласных.

Образец: замыкать – замкнуть (ы – ( ), ловить – ловлю (в-вл).

Кормить – кормление _________ лицо – лик_________________________

сон – сна ____________________ купить – купил_____________________

дивиться – удивление _________ увлечь – увлекать ___________________

друг – друзья – дружба ________ простить – прощение ________________

свобода – освобождение _______ поместить – помещик _______________

предлагать – предложение ______ опровергнуть – опровержение ________

опись – опишу ________________ обособить – обособление ____________

день – дня ____________________ беру – брать _______________________

Задание 2. Укажите производящую основу каждого из данных слов.

Образец: артистка – артист, обязательный – обяза-ть.

Соученик, нарушитель, овсянка, лиственница, музыкальность, разглядеть, багажник,

беглость, пильщик, двигатель, требовательный, соломенный, безыдейный.

Задание 3. Определите, каким способом (приставочным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным, бессуффиксным, сложением) образованы слова.

Антиобщественный _______________ бумажник ______________________

верность ________________________ влить __________________________

водокачка ______________________ вузовец ___________________________

высь ___________________________ глинистый _________________________

дочитывать ____________________ законодатель ______________________

закричать ______________________ МГУ _____________________________

подосиновик ___________________ подстаканник ______________________

пылесос ________________________ самокритика ______________________

сберкасса ______________________ темь _____________________________ ТЮЗ __________________________ ликбез ___________________________

Задание 4. Заполните таблицу: распределите слова в зависимости от способа словообразования.

Морфологический способ

Неморфологический способ

Лексико-семантический

Лексико-синтаксический

Морфолого-синтаксический

Благодаря (за помощь) – благодаря (помощи), вышеуказанный, край (крайний) – край (краевой), коса (косить) – коса (косичка), легкораненый, малограмотность, мороженое, нижеподписавшийся, неизвестный, раненый, соломинка, столовая, тотчас, труднопроходимый, умалишенный, честолюбие.

Задание 5. Сделайте морфемный и словообразовательный анализ слов.

Автобусный, автомашина, изобретатель, кто-нибудь, милостыня, миллиметр, министерство

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

6 и менее = «2»

8 – 7 баллов = «3»

10– 9 баллов = «4»

11 баллов = «5»

Время выполнения - 20 минут

№ 13

Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

А) раскапывая

Б) провозглашаем

В) завоёванный

Г) заглохший

2) В каком ряду все слова не имеют окончания?

А) плавая, зелёная, такая

Б) тоскливо, чувство, самбо

В) какао, спасибо, метко

Г) ожерелье, смелее, двое

3) В каком слове две приставки и два суффикса?

А) разодранный

Б) разочарованность

В) разуверения

Г) незапятнанный

В каком ряду во всех словах выделяется окончание -ей?

А) суховей, судей, ручей

Б) отрубей, налей, воробей

В) ножей, похожей (на), юношей

Г) лицей, свечей, ничей

5) В каком ряду во всех словах выделяется приставка до- ?

А) догоняющий, дотация, донорский

Б) достроенный, доверху, доломанный

В) довоёванный, должностной, добропорядочный

Г) доисторический, документ, доукомплектованный

В каком слове есть суффикс -ан- ?

А) карманный

Б) надуманный

В) жеманный

Г) кожаный

В каком слове выделяется только один суффикс?

А) зажигалка

Б) горелка

В) побелка

Г) сиделка

В каком ряду слова являются формами одного и того же слова

А) земляной, земляк, землянка

Б) писатель, записка, ишущий

В) доверять, доверяя, доверие

Г) колотый, колотая, колотое

В каком ряду во всех словах выделяется окончание – ите ?

А) сотрите, посмотрите,напишите

Б) увидите, ненавидите, строите

В) берегите, купите, стоите

Г) красите, дышите, подберите

В каком ряду во всех словах выделяется окончание –ий ?

А) броский, звонкий, медвежий

Б) шипучий, казачий, санаторий

В) мягкий, сияющий, тишайший

Г) бросивший, планетарий, синий

Какое слово не является однокоренным?

А) беззаконность

Б) законопроект

В) законспектировать

Г) узаконить

Ключ

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
ответ	Г	В	Г	В	Б	Г	В	Г	Б	В	В

Тема 1.7. Орфографические и пунктуационные нормы

Задание 1. Расставьте пропущенные буквы.

1. Наступление разв..валось по всему фронту. 2. Волосы разв..вались на ветру. 3. Раск..ли железо, прежде чем его ковать. 4. Раск..ли поленья и подбрось их в огонь. 5. Скр..пите разрозненные листы. 6. Не скр..пите перьями. 7. Осл..пительный свет молнии озарил небо. 8. Глаза сл..пались от усталости. 9. Усевшись у костра, ребята зап..вали в..селые песни. 10. Лекарство зап..вают водой. 11. Лесоруб закл..нил топор. 12. Зря не кл..няти судьбу. 13. Нельзя об..жать слабых. 14. Попробуйте об..жать эту территорию.

Задание 2. Вставьте пропущенные гласные е или и.

Пр..сесть на скамейку; пр..вращаться в робота; пр..творить дверь; пр..клонить колени; пр..творить решения в жизнь; пр..ходящий момент; пр..дать свои мечты; пр..мник идей; пр..клонить колени; пр..отвратительный характер; пр..бить к потолку.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы.

Выб..раю подарок; выр..щенный урожай; заг..рать на берегу реки; заг..релась бумага; зам..реть от восторга; зап..рать на замок; к..снуться вопроса; летний з..гар; медленно сг..рать; неприк..сновенный запас; обсудить пол..жение; осторожное к..сание; отп..реть замок; предл..гаемые варианты; предл..жить дружбу; прл..гаются документы; пробирались в зар..слях; рука к..салась перил; соб..рать на площади; ст..рать белье; ст..реть с доски; уб..раю комнату; ум..рать от болезни.

Задание 4. Вставьте пропущенные гласные.

Деш..вые товары; ж..сткий диван; жаренаяпеч..нка; жж..ный сахар; крепкаябеч..вка; неизвестный подж..г дом; неясный ш..рох; он уже приш..л; подж..г сарая; ровная ч..рточка; тонкая ж..рдочка; тяжелый ож..г; ч..тко произносить слова; ш..лковая ш..рстка; щ..лканье соловья.

Задание 5. Вставьте пропущенные согласные з и с.

..жить со свету; бе..дарный артист; бе..лошадные крестьяне; бе..сильная ярость; бе..тарифный провоз; во..соединить людей; и..пуганный взрывом; и..хоженные тропы; неи..черпаемые богатства; ни ..ги не видно; пылкое во..звание;ра..фасовать продукты.

ТЕСТ

Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.

4 и менее = «2»

6 – 5 баллов = «3»

8– 7 баллов = «4»

10 – 9баллов = «5»

Время выполнения - 20 минут

№ 14

Пунктуация – это ….

а) совокупность знаков препинания

б) система правил расстановки знаков препинания

в) система знаков препинания и их расстановки.

Теоретиками логического (смыслового) принципа пунктуации являются ….

а) Виноградов, Пешковский, Щерба

б) Буслаев, Абакумов, Шапиро

в) Грот, Фортунатов, Востоков

Какой из перечисленных ниже принципов способствует выработке твёрдых

общеупотребительных правил расстановки знаков препинания ?

а) интонационный

б) логический

в) структурный

Твёрдость и стабильность русской пунктуации определяется её структурным принципом, а возможности передать богатство и разнообразие смысловых оттенков и эмоций – принципами смысловым и интонационным, так ли это?

а) да б) нет

На каких принципах основывается понятие «факультативности» знаков препинания?

а) смысловой, структурный и логический

б) интонационный и смысловой

в) логический, интонационный и структурный

К какому знаку препинания относится данный свод правил:
- ставится между подлежащим и сказуемым
- ставится если первая часть бессоюзного сложного предложения обозначает условие или время
- ставится перед обобщающими словами при однородных членах предложения.

а) тире б) запятая в) запятая и тире

Какие знаки препинания употребляются в предложениях с прямой речью?

а) запятая и скобки

б) двоеточие, кавычки, восклицательный знак

в) употребляются все существующие пунктуационные знаки

Какой знак препинания ставится на стыке главного и придаточного предложений перед именной частью составного сказуемого при пропущенной связке?

а) двоеточие б) скобки и запятая в) запятая и тире

Какие знаки препинания пропущены в данном предложении:Орловская деревня мы говорим о восточной части Орловской губернии обыкновенно расположена среди распаханных полей, близ оврага.

а) скобки б) тире в) запятые

Какими знаками препинания выделяются цитаты, «чужая речь» или отдельные «чужиеслова», включающиеся в повествование?

а) двоеточие б) кавычки в) скобки

Ключ:

Раздел 2. Культура профессионального общения
Тема 2.1. Речевая коммуникация. Функциональные стили речи.
Задание 1. Определите, к какому стилю речи можно отнести каждый из приведенных ниже текстов:
1) Чудо свершилось! Моя роза раскрыла сегодня свои лепестки. Еще вчера это был плотный бутон желтоватого цвета. А сегодня! Сегодня по всей комнате плывет нежный аромат, такой дурманящий и зовущий. Он напоминает о лете, тепле, южном солнце, уносит меня мыслями в далекое прошлое, такое незабываемое и манящее.
2) Роза обыкновенная – растение, относящееся к семейству розоцветных. Имеет стебель, чаще всего покрытый шипами. Длина стебля колеблется от сорока до восьмидесяти сантиметров. Бутоны могут быть белого, желтого, розового и красного оттенков. Выращивается как в открытом грунте, так и в теплицах.
3) В связи с предстоящим праздником просим увеличить поставки голландской розы до 100 шт. в день. Оплату гарантируем.
4) Главным событием этой недели в нашем городе стала выставка цветов, которую организовало общество садоводов-любителей. Экспозиция разместилась в городском дворце культуры. Среди множества цветов, любовно предоставленных местными цветоводами, покоряли своей грацией и великолепием оттенков уральские розы, выращенные в наших суровых климатических условиях.
5) Ну и розы у меня нынче вымахали! Погода благоприятствует – вот они и прут со всей дурацкой мочи. Намедни к соседке заходила, дак у нее какие-то хилые, не чета моим. А с моими-то хоть щас на выставку поезжай.
Задание 2. Найдите в предложениях случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики. Исправьте предложения.
1. Автор лучшего на выставке снимка - заядлый охотник. Он рассказывал мне уйму охотничьих историй, приключившихся с ним, но пересказывать их - дело безнадежное.
2. В портфелях творческих объединений нашей киностудии немало задумок, творческих заявок и уже сработанных сценариев. Но чего явно не хватает в киноассортименте студии - это въедливых комедий и жизнерадостных веселых музыкальных лент.
Задание 3. Отредактируйте предложения, где это необходимо. Напишите правильный вариант.
1. Из этих личных качеств и проистекает неумение подойти к людям.
2. Не раз поднимался вопрос о моечной в раздатке.
3. В ожидании поезда мы целых два часа слонялись по улицам.
4. Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной сдельщине.
5. Из-за его халатного отношения к делу мы не могли закончить работу в срок.
Задание 4. Запишите один из синонимов, приведенных в скобках.
1. По приглашению друзей мне __________________( довестись, посчастливиться, удастся) (побывать в, посетить) Баньске - Бистрице.
2. Чтобы ТЭЦ могла полностью обеспечить город теплом, ________________ (необходимо, нужно, требоваться) __________________(нарастить, повысить, увеличить) ее энергетические мощности и __________________(построить, провести, проложить) новые тепломагистрали.
3. В нашем крае много _______________(далекие, дальние, отдаленные, удаленные) населенных пунктов, в них ____________ (жить, обитать, проживать) до трети населения.
4. Было ______________(наглядно, предметно) _____________(показал, продемонстрирован), что комплексное __________________(использование, применение) технических средств на ____________(занятия, уроки) __________________(во много раз, заметно, значительно, неизмеримо, несравненно, ощутимо, существенно) _________________ (повышать, увеличать) ________________ (отдача, продуктивность, производительность, эффективность) _______________(работа, труд) педагога.
Задание 5. Прочитайте отрывки и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные особенности данного стиля с примерами из текста). Расставьте знаки препинания.
А. Вам предстоит важный разговор с начальником Вы решили пробить на работе и стремитесь получить поддержку коллег В ответственной деловой встрече вам во что бы то ни стало нужно настоять на своем Во всех этих случаях не стоит полагаться на авось и рассчитывать только на везение и собственную интуицию Любое деловое общение требует подготовки тщательно разыгранного сценария От того как вы распишите свою роль и подготовитесь к неожиданным выпадам собеседника зависит успех переговоров Большинство терпят фиаско по одной причине рассчитывают на успех с первой попытки И воспринимают итог переговоров с юношеским максимализмом если да так если нет так уж окончательное нет А вот эксперты из чикагской Высшей школы бизнеса на основе детальных исследований предлагают приготовиться к деловой игре минимум в три раунда
Б.Ответственность и подотчетность лиц находящихся на службе в таможенных органах и учреждениях являются важным принципом таможенной службы Реализация его имеет свои особенности обусловленные спецификой статуса таможенных органов и их должностных лиц характеризующегося в частности четко выраженной вертикальной подчиненностью звеньев системы этих органов и отсутствием юридически закрепленной подчиненности по горизонтали органам представительной и исполнительной власти субъектов Российской Федерации местного самоуправления и местной администрации
В.Мировая экономика пишет автор рано или поздно будет вынуждена использовать материальные и энергетические ресурсы Солнечной системы хотя бы лишь по одной причине истощения сырьевых ресурсов Земли Но существует один аспект психологический который следует из положения высказанного Б. Расселом в 1952 г.
Г. Рассел считал что если когда-нибудь на Земле наступит всеобщий мир люди будут удовлетворять свое стремление к приключениям в исследованиях а не разрушениях А познание Солнечной системы и звезд может стать таким приключением
вытесняющим энергию разрушения что вероятно позволит решить серьезную психологическую проблему Кроме того такие мощные культурные и интеллектуальные стимулы могут помочь человечеству избежать стагнатации предсказанной современным философом Ф. Фукуямой
ТЕСТ
Критерии оценки: за каждый правильный ответ – 1 балл.
11 и менее = «2»
14 – 12 баллов = «3»
17– 15 баллов = «4»
20 – 18баллов = «5»
Время выполнения - 20 минут
1 вариант
1.Выберите правильное определение
А.Текст – это произведение речи, состоящее из предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой.
Б. Текст – это предложения, объединенные общей темой.
В. Текст – это произведение речи, состоящее из нескольких абзацев, объединенных единым смысловым типом речи повествованием.
2. Выберите правильное определение.
А. Научный стиль – это стиль газет, журналов, который призван быстро откликаться на события, происходящие в обществе.
Б. Научный стиль – эти стиль научных статей, докладов, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями – по возможности точно и полно объяснить факты окружающей нас действительности.
В. Научный стиль – это стиль художественных произведений, научно-фантастических романов и рассказов, позволяющих заглянуть в будущее.
3. Какой пласт лексики используется во всех функциональных стилях?
А. общеупотребительная лексика
Б. разговорная лексика
В. терминологическая лексика
4. Для какого стиля речи характернастандартизованность?
А. научный
Б. публицистический
В. официально-деловой
5.В каком стиле речи уместно употребление междометий?
А. научный
Б. разговорный
В. официально-деловой
6. Какому стилю речи присуща эстетическая функция?
А. художественный
Б. публицистический
В. разговорный
7. Для какого стиля речи характерны осложненные предложения, сложноподчиненные конструкции?
А. разговорный
Б. научный
В. официально-деловой
8. Какой стиль речи используется на собраниях и митингах?
А. официально-деловой
Б. разговорный
В. публицистический
9.Какое это средство выразительности: «золото волос»?
А. эпитет
Б. метафора
В. олицетворение
10. Какое это средство выразительности: «горит восток зарею»
А. эпитет
Б. метафора
В. олицетворение

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Почти 11% всей земной суши скрыто подо льдом. Объем льда оценивается в 30 000 000 км³. Сюда входят и айсберги, и льды Северного полюса, и материковые льды Антарктиды, и ледяные пики горных хребтов. Ученые предполагают, что период общего сокращения оледенения, наблюдавшийся с начала прошлого века, заканчивается.	а) научный
2) Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, всё думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не даёт, со свету сживает. А, сохрани Господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошёл разговор, что свекровь заела совсем.	б) официально-деловой
3) Это был человек лет тридцать двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет бесконечности	в) публицистический
4) Внутренней движущей силой русской классической литературы было понятие «счастье». Достоевский видел счастье в очищении души. Толстой – в полноте и естественности чувства. У Чехова счастья нет, однако же ни у кого другого герой так настойчиво и глубоко не осмысливает понятие счастья, так не страдает от того, что его нет.	г) художественный

12. Определите, какие жанры не относятся к художественному стилю.
А. ода
Б. роман
В. репортаж
Г. рассказ
Д. элегия
Е. очерк
13. Определите, какое словосочетание не соответствует словам художественной речи
А. в лазоревой воде
Б. под сенью дружных муз
В. взять на баланс
Г. перлы дождевые
Д. сладкий трепет
14. Определите, к какому типу речи относится отрывок:
По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые, как запоздалый весенний снег, плоские и продолговатые, как опустившиеся паруса. Их узорчатые края, пушистые и легкие, медленно изменялись и таяли
А. повествование
Б. описание
В. рассуждение
15. Дайте толкование стилевым чертам
А. Объективность – это …
Б. Конкретность – это …
В. Логичность – это …
2 вариант
1. Выберите правильное определение.
А. Стилистка – это наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.
Б. Стилистка – это наука, изучающая словарный состав языка.
В. Стилистка – это наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста
2. Выберите правильное определение.
А. Публицистический стиль – это стиль художественных произведений, романов, повестей, рассказов, которые воздействуют на общественное мнение.
Б. Публицистический стиль – это стиль научных статей, докладов, монографий, которые точно и полно объясняют закономерности развития природы и общества.
В. Публицистический стиль – это стиль общественно-политической литературы, периодической печати, ораторской речи. Он призван воздействовать на массы, призывать их к действию, сообщать информацию.
3. Какой из стилей речи не относится к книжному стилю?
А. разговорный
Б. официально-деловой
В. художественный
4. Для какого стиля речи важнейшая функция – не передача информации, а общение?
А. научный
Б. разговорный
В. публицистический
5. К какому стилю речи относятся эти жанры речи: законы, приказы, заявления?
А. официально-деловой
Б. разговорный
В. публицистический
6. Что характерно для художественного стиля речи?
А. объективность в изображении
Б. использование в сфере науки и техники
В. использование всех пластов стилей речи
7. Какому стилю речи присущапризывность?
А. разговорный
Б. публицистический
В. официально-деловой
8. Какой стиль речи используется в СМИ?
А. публицистический
Б. разговорный
В. научный
9. Какое это средство выразительности: «передо мной явилась ты, как мимолетное виденье»?
А. метафора
Б. сравнение
В. олицетворение
10. Какое это средство выразительности: «Веселый ветер»?
А. сравнение
Б. метафора
В. эпитет

11. Определите, к каким стилям речи относятся приведённые отрывки:

1) Гоголь умер! Какую русскую душу не потрясут эти два слова?.. Да, он умер, этот человек, которого мы теперь имеем право, горькое право, данное нам смертью, называть великим. Человек, который своим именем означал эпоху в истории нашей литературы; человек, которым мы гордимся, как одной из слав наших! Он умер, поражённый в самом цвете лет, в разгар сил своих, не окончив начатого дела, подобно благороднейшим из его предшественников.	а) научный
2) Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве, на Немецкой улице (ныне улица Баумана) в доме И. В. Скворцова, сослуживца отца Пушкина по Московскому военному комиссариату. Сейчас на месте бывшего владения Скворцова стоит здание школы №353 (улица Баумана, 10), построенной к столетию со дня гибели поэта (1837 г.) и тогда же получившей его имя. На стене школы – мемориальная доска.	б) официально-деловой
3) Это была крошечная сухая старушонка, лет шестидесяти, с вострыми и злыми глазками, с маленьким вострым носом и простоволосая. Белобрысые, мало поседевшие волосы её были жирно смазаны маслом. На её тонкой и длинной шее, похожей на куриную ногу, было наверчено какое-то фланелевое тряпьё, а на плечах, несмотря на жару, болталась вся истрёпанная и пожелтелая меховая кацавейка. Старушонка поминутно кашляла и кряхтела.	в) публицистический
4) Один раз я даже управлял департаментом. И странно: директор уехал,- куда уехал, неизвестно. Ну, натурально, пошли толки: как, что, кому занять место? Многие из генералов находились охотники и брались, но подойдут, бывало,- нет, мудрено. Кажется, и легко на вид, а рассмотришь – просто черт возьми!	г) художественный

12. Определите, какие жанры не относятся к публицистическому стилю.
А. интервью
Б. устное выступление
В. юмористический рассказ
Г. репортаж
Д. очерк
Е. повесть
13. Определите, какое словосочетание не соответствует научной лексике
А. ядерная физика
Б. смежные отрасли
В. красный сарафан
Г. промышленная нагрузка
Д. выдвинутая гипотеза
14. Определите, к какому типу речи относится отрывок:
Каким образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Изучить поэта, значит не только ознакомиться с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт никогда и ничего не выдумывает – он отражает реальную жизнь.
А. повествование
Б. описание
В. рассуждение
15. Дайте толкование стилевым чертам
А. Обобщенность – это …
Б. Субъективность – это …
В. Образность – это …
Тема 2.2. Речевые особенности научной сферы деятельности
Задание 1. Проанализируйте текст, выделив лексические, морфологические и синтаксические приметы научного стиля.
Генетика изучает два фундаментальных свойства живых систем – наследственность и изменчивость, то есть способность живых организмов передавать свои признаки и свойства из поколения в поколение, а также приобретать новые качества. Наследственность создает непрерывную преемственность признаков свойств, и особенностей развития в ряду поколений. Изменчивость обеспечивает материал для естественного отбора, создавая как новые варианты признаков, так и бесчисленное множество комбинаций прежде существовавших и новых признаков живых организмов.
Признаки и свойства организма, передающиеся по наследству, фиксируются в генах – участках молекулы ДНК (или хромосомы), определяющих возможность развития одного элементарного признака или синтез одной белковой молекулы. Совокупность всех признаков организма называется фенотипом. Совокупность всех генов одного организма называется генотипом. Фенотип представляет собой результат взаимодействия генотипа и окружающей среды. Эти открытия, термины и их определения связаны с именем одного из основоположников генетики В. Иогансена.
В основу генетики были положены закономерности наследственности, обнаруженные австрийским ученым Грегором Менделем при проведении им серии опытов по скрещиванию различных сортов гороха. Скрещивание двух организмов называется гибридизацией, потомство от скрещивания двух особей с различной наследственностью называется гибридным, а отдельная особь – гибридом. В ходе этих исследований Менделем были открыты количественные закономерности наследования признаков.
Заслуга Менделя в области генетики заключается прежде всего в четком изложении и описании законов генетики, которые в честь своего первооткрывателя были названы законами Менделя.
Тема 2.3. Общение с аудиторией. Построение публичного выступления.
ТЕСТ
Критерии оценки:
Оценка «5» (отлично): 8 – 7 баллов
Оценка «4» (хорошо): 6 – 5 баллов
Оценка «3» (удовлетворительно): 4 – 3 балла
Оценка «2» (неудовлетворительно): менее 2 баллов
Время выполнения - 45 минут
I вариант
Задание № 1. Какие утверждения правильные?

В разнородной аудитории можно обсуждать несколько вопросов.
В большой аудитории надо выступать эмоциональнее, чем в малой.
В большой аудитории надо рассматривать только один вопрос.
В малой аудитории в равной мере эффективны и индуктивная, и дедуктивная подача материала.
В хорошо подготовленной аудитории темп речи должен быть высоким.
В хорошо подготовленной аудитории надо быть эмоциональным.
В малоподготовленной аудитории надо быть неэмоциональным.
В малоподготовленной аудитории эмоциональные аргументы эффективнее логических.
Для гуманитариев эффективна индуктивная подача материала.
Для представителей точных и естественных наук эффективна индуктивная подача материала.
Работающие в отличие от учащихся ценят в публичном выступлении краткость и чёткое выделение главного.
В благожелательной аудитории эффективна нисходящая аргументация.
В благожелательной аудитории выводы надо формулировать эксплицитно.
В равнодушной аудитории нужно чаще обращаться к отдельным слушателям.
В равнодушной аудитории надо говорить с повышенной эмоциональностью.

II вариант
Задание № 1. Какие утверждения правильные?

В негативной аудитории эффективна односторонняя аргументация.
В негативной аудитории эффективна восходящая аргументация.
В негативной аудитории защищаемый тезис надо сформулировать во вступлении.
В женской аудитории можно рассматривать несколько проблем в одном выступлении.
В мужской аудитории нецелесообразно делать словесный вывод.
Для мужской аудитории структура выступления не должна быть заметной.
В мужской аудитории эффективно перечисление.
В молодёжной аудитории темп речи должен быть быстрым.
Для молодёжной аудитории неинтересны личные оценки оратора.
Для молодёжи не надо формулировать выводы в эксплицитной форме.
В детской аудитории надо рассматривать только один вопрос.
В детской аудитории надо чаще хвалить отдельных слушателей.
В аудитории старшего возраста надо говорить эмоционально.
В аудитории старшего возраста надо апеллировать к истории.
В женской аудитории необходимо широко использовать наглядность.

КЛЮЧ К ТЕСТУ
1 вариант: 2, 3, 5, 8, 9, 11, 14, 15.
2 вариант: 2, 5, 7, 8, 11, 12, 14,15.
Тема 2.4. Деловое общение. Оформление технической документации
Задание 1. Перед вами пример заявления. Исправьте замеченные ошибки.
Директору Аппаковской средней школы
Куренкову М.И.
Соловьева Виталия Олеговича
заявление.
Прошу принять меня на работу медсестрой. Прошу не отказывать в моей просьбе. Я буду очень стараться.
ВиталийС.О.
15 августа 2012 год.
Задание 2. Сравните образцы объявлений:
1. К какому типу относится каждый вид объявлений?
2. Чем отличается язык этих объявлений? Чем объясняется это различие?
3. Редактирование. Представьте себе: на двери подъезда многоэтажного дома вы видите такое объявление: "У кого есть телефон, 21-22-го быть дома”. Можно ли его считать официальным документом? Как исправить ошибку автора объявления?
4. Составьте текст объявления (устно).
Образцы написания объявлений:
1.С 10 октября ежедневно (кроме вторника) с 12 до 20 часов в Выставочном зале (Уральная улица, 6) открыта Всероссийская выставка работ сельских самодеятельных художников (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство).Проезд: ст. метро "Щелковская”
2.Знакомая "Мелодия”?
Ну, конечно! Как добрая фея она не раз входила в детскую комнату то в виде сказочника, то чтеца, то учителя. Вот и сегодня магазин "Мелодия” торговой фирмы "Весна” предлагает для детей дошкольного возраста более 200 наименований грамзаписей: сказок, инсценированных повестей, рассказов, стихов, басен. Для детей школьного возраста - поэзия, проза, драматургия и звуковые пособия изучающим английский язык. Адрес магазина: просп. Калинина, 40.Бюро рекламы.
Во вторник, 8 мая 2003 года, в актовом зале состоится вечер встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, посвященный Дню Победы.
В программе:
1.Выступление участников Великой Отечественной войны.
2.Концерт группы "Рука в руке”.
Начало в 16 часов. Администрация школы.
Задание 3. При поступлении на работу требуется автобиография – описание своей жизни. Исправьте следующий текст:
Автобиография.
«Я, Белугина Галина Николаевна, родилась в городе Новокузнецке, а именно в Первомайском районе, 12 ноября 1987 года. Следовательно, по знаку зодиака я - скорпион, родилась в год Собаки. Моя мама, Белугина Наталья Валентиновна, - домохозяйка. Это очень сложный труд. Мой папа, - Белугин Николай Иванович, - директор одной из торговых фирм г. Новокузнецка. У меня есть еще сестричка и братик. Они еще в школу не ходят, маленькие. Также есть у меня двоюродная сестра, ей 12 лет. Проучилась я в гимназии № 17, можно сказать, нормально. Затем выучилась на медсестричку в медучилище. Учителя и там, и там говорили, что я прилежная. В свободное время читаю книги, катаюсь на коньках, хожу по магазинам, но больше смотрю телик. Особенно мне нравятся «Большие гонки», интересный там ведущий – Дмитрий Нагиев. Очень хочу поступить работать в вашу клинику.
7.06.07г. Белугина.»
Комментарий:как деловой документ автобиография состоит обычно из следующих элементов:
1. Наименование (заголовок) документа.
2. Фамилия, имя, отчество.
3. Дата рождения (число, месяц, год).
4. Место рождения (село, город, район, область, республика и т.д.)
5. Родители (их полное имя и отчество, чем занимаются).
6. Образование (когда, где и какую школу, другие учебные заведения окончил).
7. Прохождение службы в армии (для военнообязанных).
8. Трудовая деятельность (где, кем и когда работал и занимаемая должность в настоящее время).
9. Состав семьи.
10. Поощрения, награждения (если имеются).
11. Подпись (справа).
12. Дата (слева).
Задание 4. Вам представлен план резюме. Вы должны составить резюме для человека, который хочет получить должность главного механика.
План резюме.
1.Фамилия, имя, отчество.
2. Возраст.
3. Цель поиска.
4. Образование.
5. Опыт работы.
6. Качества вашего характера, необходимые для работы, на которую вы претендуете.
7. Наличие дополнительных сведений о себе.
8. Почтовый и электронный адрес.
9. Подпись.
10.Дата.
Задание 5. Отредактируйте текст, устранив неуместные эмоциональные слова и выражения.
Из автобиографии
1. В пламенные годы Великой Отечественной войны мой отец был ранен. 2. В годину горя, когда мне было четырнадцать лет, я пошёл работать на завод токарем. 3. После победоносного завершения войны я поступил учиться в вечернюю школу. 4. Великолепно шло учение после рабочего дня. 5. Получив аттестат зрелости, я блестяще поступил в институт. 6. Незабываемые годы получения высшего образования!
Задание 6.Исходя из предложенной модели клиента выполните задания:

Оцените поломку автомобиля
Определите группу запасных частей, необходимых для ремонта
Сформулируйте план ремонта
Выделите факторы риска
Определите тактику диагностики, в случае необходимости определите объем второго этапа ремонта
Заполните форму плана-заявки на ремонт

Тема 2.5. Приемы грамотного общения с клиентом
ТЕСТ
на определение коммуникативных способностей работника автомобильного сервиса
Коммуникабельность — необходимое качество в профессиональной деятельности механика. Проверьте, насколько развито оно у Вас и что Вам необходимо для совершенствования собственной техники общения. На вопросы отвечайте "да", "иногда" или "нет".
1. Если Вам предстоит обычная или деловая встреча, выбивает ли Вас ее ожидание из колеи?
2. Вызывает ли у Вас смятение неожиданное поручение выступить с докладом, сообщением в незнакомой до этого аудитории?
3. Если Вам предложат поехать по делам в город, в котором Вы никогда не бывали и не имеете никаких знакомых, приложите ли Вы максимум усилий, чтобы этого не сделать?
4. Любите ли Вы делиться своими переживаниями с малознакомыми людьми?
5. Раздражает ли Вас просьба незнакомых людей на улице показать дорогу, назвать время, ответить на какой-то вопрос?
6. Считаете ли Вы, что людям разных поколений бывает трудно понять проблемы друг друга?
7. Постесняетесь ли Вы напомнить знакомому (ой), что он(она) забыл(ла) Вам вернуть деньги, взятые в долг несколько месяцев назад?
8. Если Вам в ресторане или кафе подадут явно недоброкачественное блюдо, промолчите ли, рассерженно отодвинув тарелку?
9. Оказавшись один на один с незнакомым человеком, Вы не вступите с ним в беседу и будете тяготиться, если первым заговорит он?
10. Избегаете ли Вы вставать в длинную очередь, где бы она ни была (в магазине, буфете, кинотеатре)?
11. Избегаете ли Вы участвовать в комиссии по рассмотрению конфликтной ситуации?
12. Вы всегда имеете собственное мнение по поводу прочитанных книг, просмотренных спектаклей и фильмов?
13. Предпочитаете ли Вы промолчать, если услышите явно ошибочное суждение по хорошо известному вам вопросу или факту?
14. Вызывает ли у Вас досаду чья-либо просьба помочь разобраться в учебной теме или служебном деле?
15. Предпочитаете ли Вы излагать свою точку зрения в письменной форме устному изложению?
Оценка:
за ответ "да" — 2 балла, "иногда" — 1 балл, "нет" — 0 баллов.
Подведение итогов
Суммируйте полученные баллы.
30 — 31 балла. Вы явно некоммуникабельны, от чего сами сильно страдаете. Близким людям с Вами нелегко. На Вас трудно положиться в деле, требующем групповых усилий. Старайтесь быть общительнее, контролируйте себя.
24 — 30 баллов. Вы замкнуты, неразговорчивы, предпочитаете уединение. У Вас мало друзей. Новая работа, обстановка, новые контакты с людьми тяготят вас. Необходим тренинг.
18 — 23 балла. Вы общительны и в незнакомой обстановке чувствуете себя уверенно. Новые проблемы Вас не пугают. Но с новыми людьми сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. Эти недостатки исправимы.
13 - 17 баллов. У вас нормальная коммуникабельность. Вы любознательны, охотно слушаете интересного собеседника, достаточно терпеливы в общении с другими, отстаиваете свою точку зрения без вспыльчивости. В то же время не любите шумных компаний, экстравагантные выходки и многословие вызывают у Вас раздражение.
8 - 12 баллов. Вы общительны, иногда даже сверх нормы и меры. Любопытны, разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что иногда раздражает окружающих. Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите быть в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя не всегда можете их выполнить. Вам недостает усидчивости, терпения и отваги при столкновении с серьезными проблемами.
3 - 7 баллов. Вы, должно быть, "рубаха-парень". Общительность бьет из Вас ключом.
2 балла и ниже. Вы слишком говорливы, многословны. Ваша коммуникабельность для окружающих просто болезненна.
ТЕСТ
Критерии оценки:
Оценка «5» (отлично): 9 – 10 баллов
Оценка «4» (хорошо): 7 – 8 баллов
Оценка «3» (удовлетворительно): 5 – 6 балла
Оценка «2» (неудовлетворительно): менее 4 баллов
Время выполнения - 45 минут
Прочитав утверждение, согласитесь или не согласитесь с ним

Выбор формы обращения работника автомобильного сервиса с клиентом зависит от функционально-ролевых взаимосвязей между ними, от традиций, культуры, к которой работник и клиент принадлежат.
Имидж работника – это набор качеств, которые клиенты ассоциируют с его индивидуальностью.
В конфликте с клиентом работнику автомобильного сервиса необходимо победить любой ценой, иначе никто на работе его не будет уважать.
Работник автомобильной сферы должен знать соблюдать правила делового общения с клиентом.
Работник сферы автомобильного обслуживания всегда прав.

Выберите один правильный ответ
6. Конфликт между работником автомобильного сервиса и клиентом в зависимости от его исхода может быть:

конструктивным
справедливым
несправедливым
случайным

Проникновение-вчувствование в переживания другого человека – это:

идентификация
эмпатия
3) рефлексия
4) вежливость
5) интуиция

Осознание человеком, как он воспринимается окружающими:

1) идентификация
2) эмпатия
3) рефлексия
4) вежливость
5) интуиция

9. Способ понимания другого человека через уподобление ему:

1) идентификация
2) эмпатия
3) рефлексия
4) вежливость
5) интуиция

10.Социальная дистанция составляет:

0-45 см;
45-120 см;
120-400 см;
400-750 см.

Эталон ответов

1 – да
2 – да
3 – нет
4 – да
5 – нет
6 - 1
7 – 2
8 – 3
9 – 1
10 -3

Творческие задания
Задание
Сфера автомобильного обслуживания, которая была характерна для советской системы, интерпретировала взаимоотношения работника и клиента как взаимоотношения начальника и подчиненного.
Вопрос: Как на современном этапе развития нашего общества рассматриваются взаимоотношения между клиентом и работником в сфере автомобильного обслуживания? Как новая парадигма этих отношений сказывается на тиле общения работника с клиентом?
3. Материалы для зачета
Критерии оценки:
Отметка «5» ставится, если обучающийся ответил на все вопросы билета и его ответ в целом соответствовал приведенным выше требованиям. Аргументированно раскрыл тему, сделал выводы, логично и последовательно разложил мысли.
Отметка «4» ставится, если обучающийся полноценно ответил на 2 из 3 предложенных вопросов, лишь обозначив основные позиции ответа на 3-ий вопрос, либо ответил на все три вопроса билета. Но в каждом случае его ответ не соответствовал тем или иным приведенным выше требованиям.
Отметка «3» ставится, если обучающийся полноценно ответил на один из трёх предложенных вопросов, лишь обозначив основные позиции ответа на два других вопроса, либо ответил на все три вопроса билета. Но в каждом случае егоответ не соответствовал основным предъявляемым требованиям.
Отметка «2» ставится, если обучающийся не знает ответа ни на один вопрос.
При оценивании ответа особое внимание уделено самостоятельности подходов к раскрытию проблемы, проявлению творческого начала, поскольку предлагаемый экзаменационный материал направленный не только на проверкузнаний, но и на выявление способностей практическому применению полученных знаний и умений, а так же на раскрытие творческого потенциала обучающегося.
3.2. Перечень вопросов

Речевые ошибки. Основные требования к речи работника.
Орфоэпические нормы профессиональных терминов.
Профессиональная терминология и профессиональная лексика.
Способы образования слов. Аббревиатуры.
Словообразовательные элементы профессиональных терминов.
Применение правил постановки знаком препинания при написании текстов, необходимых в практике.

3.3. Перечень практических заданий
1. Вставьте пропущенные буквы в следующие слова
А. Антибл..кировочная система, авт..сигнализация, дифф..ренциал,
Б. Климат – к..нтроль, крыло баб..чки, мин..вэн,
В. П..кап, пр..тектор, п..рктроник,
Г. Сп..дометр, турб..наддув, тах..граф,
Д. Хэтчб..к, интард..р, датчик д..ждя,
Е. Внед..рожник, глуш..тель, кондиц..онер.
Ж. Круиз .. контроль, клир..нс, бортовой к..мпьютер.
2. Поставьте ударение в следующих словах:
Силовой агрегат, трансмиссия, двигатель, трансмиссия, коленвал, картер, ходовая часть, главная передача, инжектор, стартер, кардан
3. Вставьте пропущенные буквы, объясните лексическое значение слов
Д…фференциал, р…дуктор, карб…ратор, трансмис…ия, ам…ртизатор, р…с…оры, иммобилайз…р, кол…ектор, по…шипник, т…хометр.
4. Вставьте пропущенные буквы, с данными словами и словосочетаниями составьте предложения.
Сам..ходные к..ляски, (В) течение врем..ни, видоизм..нялись, сов..ршенствовались, м..ханизм, р..монт, п..ломка,внутре(нн/н)ем устройстве автом..биля, профес..ия – автом..ханик, профес..ия позв..ляет, эксплу..тации автом..биля, пров..дить своевреме(нн/н)ую проф..лактику, функциональн..го состояния, без..пасность д..рожного дв..жения.
5. Узнайте слово по его лексическому значению, составьте с данными словами предложения
1.Синоним двигателя или мотора
2.Все агрегаты, передающие энергию от мотора к колёсам
3.Силовая линия
4.Важнейший компонент двигателя. Благодаря особой форме он преобразовывает поступательное движение поршня во вращение. За счёт этого удаётся передавать крутящий момент на колёса и обеспечивать прямолинейное движение
5.Поддон автомобильного двигателя, предназначенный для накопления смазочного материала, опоры некоторых деталей и защиты автомобильного мотора от дорожной грязи
6. Синоним подвески
7. Шестерня, которая повышает тяговые характеристики автомобиля и устанавливает оптимальную скорость вращения колёс
8.Синоним электронного впрыска топлива. Система подачи топлива в автомобильный двигатель через форсунки, управляемые миниатюрным компьютерным блоком
9 Устройство, запускающее автомобильный двигатель. Представляет собой компактный электромотор, приводящий в движение поршни
10.Механизм, позволяющий синхронизировать скорость вращения двухвалов, соединённых с ним под различными углами
6. Составьте небольшой текст: «Как я буду работать автомехаником».

1 для тестовых заданий имеются отдельные критерии оценивания

КИМ "Русский язык и профессиональная грамотность" для специальности 23.02.03 "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта"

Полезное для учителя