Использование передового педагогического опыта в образовательном процессе с применением ЭО и ДОТна уроках русского языка и литературы

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «СТАРОМЛЫНОВСКАЯ ШКОЛА №2 ВЕЛИКОНОВОСЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Использование передового педагогического опыта в образовательном процессе с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий на уроках русского языка и литературы

Подготовила

учитель русского языка и литературы

Леоненко О.А.

2024 год

Реалии нашего времени таковы, что не все школы имеют возможность осуществлять учебный процесс в привычной классической очной форме. Нам на помощь пришла новая форма обучения - дистанционная с применением информационно-телекоммуникационных сетей, через которые учащиеся и учитель взаимодействуют друг с другом.

Электронное обучение предполагает работу с информацией, которая размещена во множестве баз данных, использование информационных технологий для ее обработки, и передачи между учителем и учениками. Дистанционное образование представляет собой высокотехнологичный продукт научно-технического процесса. Повышение качественного уровня обучения достигается благодаря использованию ресурсов, предлагаемых сетью интернет. Сейчас дистанционное образование с успехом применяется и в изучении учебного предмета “Русский язык и литература”.

В настоящее время  дистанционные образовательные технологии (ДОТ) пользуются большой популярностью в российской системе высшего образования. Использование ДОТ позволяет сделать процесс обучения более доступным и гибким. В Законе РФ «Об образовании» под ДОТ понимаются «образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника».

Применение информационных технологий в преподавании русского языка и литературы - это не дань моде, а необходимость: они способствуют совершенствованию практических умений и навыков, позволяют эффективнее организовать самостоятельную работу и индивидуализировать процесс обучения, повышают интерес к урокам словесности, активизируют познавательную деятельность учащихся.

Работа современного учителя невозможна без применения различных интернет-технологий, как в условиях классно-урочной системы, так и при организации дистанционного обучения, самостоятельной работы, проектной и исследовательской деятельности учащихся.

Использование информационных и коммуникационных технологий на уроках русского языка и литературы, на мой взгляд, позволяет:

• развить у учащихся творческие способности, навыки исследовательской деятельности, умение принимать оптимальные решения;

• расширить возможности предъявления учебной информации;

• сформировать у школьников умение работать с информацией, развить коммуникативные способности;

• усилить мотивацию учения;

• активно вовлекать учащихся в учебный процесс;

• дать ребенку максимально возможный для него объем учебного материала;

• расширить наборы применяемых учебных задач;

• качественно изменить контроль за деятельностью учащихся;

• позволяют приобщить школьника к достижениям информационного общества и адекватному поведению в нем.

Но достичь этого не так-то просто, потому что только системное и целесообразное применение информационно-коммуникационных средств обучения в образовательном процессе позволяет оптимизировать деятельность учителя на уроке, т.е. повысить качество обучения школьников за счёт улучшения качества деятельности учителя (преподавания предмета).

Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении ИКТ, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников. Задачи эти предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой. Учителю русского языка необходимо сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении этих задач являются ИКТ.

Для того, чтобы построить качественную дистанционную работу с обучающимися, мною были изучены материалы вебинаров на сайте Отдел социально-педагогических измерений в образовании ГБОУ ДПО "ДОНРИРО" Например: «Как подбирать онлайн-инструменты в зависимости от учебных целей» ВЕБИНАР "Как подбирать онлайн-инструменты в зависимости от учебных целей" ~ ОТДЕЛ МЕТОДОЛОГИИ ЭО И ДОТ (cdoippo.blogspot.com), «Организация дистанционного обучения», «Подготовка и запись учебных материалов при онлайн образовании», «Как организовать групповую совместную работу в дистанционном режиме», «Дистанционные уроки с ЯКласс и Microsoft Teams», Вебинар «Опрос и оценивание в дистанционном обучении», а также презентация «О проектах Порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ в ЮФУ и Регламента внедрения ЭО и ДОТ в образовательный процесс ЮФУ» Слайд 1 (sfedu.ru).

В своей работе я использую различные видео-уроки

- Блог videouroki.net - новости, бесплатные видеоуроки и другие полезные материалы учителям (Видеоурок-игра по литературе "Писатели и поэты марта" (videouroki.net)),

- МР ДО русский язык, литература.docx - Google Документи,

- (resh.edu.ru),

- видеоуроки школа онлайн № 1 - (bing.com),

- https://m.edsoo.ru/

К наиболее эффективным формам представления материала как по русскому языку, так и по литературе следует отнести мультимедийные презентации. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия учащихся, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в памяти учащихся. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, позволяет наиболее повысить содержание урока, его результативность и вызвать интерес к изучаемому материалу. Кроме того, при наличии принтера результаты деятельности учащихся легко превращаются в фактический материал.

Активно использую в своей работе Интернет-ресурсы. С их помощью можно создать портретные галереи и фонотеку: сделать записи исполнения произведений самими авторами или мастерами художественного слова, подобрать видеофрагменты. Например:

• http://www.gramota.ru "Русский язык". Справочно-информационный портал. Основные задачи портала: возрождение культуры речи, популяризация русского языка и поддержание его литературных норм. Рассчитан на самый разный образовательный уровень и круг интересов. Размещены электронные словари: "Орфографический словарь" под редакцией В.В.Лопатина, который постоянно пополняется; "Словарь трудностей произношения и ударения" под ред. К.С.Горбачевича. В он-лайновом режиме бесплатно работает "Справочное бюро". Также предлагается поучаствовать в "Дискуссионном клубе", порешать лингвистические задачи в разделе "Конкурсы" или прочитать аналитические материалы в "Научном журнале". Здесь же собраны все "официальные документы", относящиеся к русскому языку.

• http://www.pereplet.ru/obrazovanie/shkola/PAGE1-16.html Изучение русской литературы в 10 классе. Сайт создан под редакцией заслуженной учительницы России Натальи Беляевой. Методические рекомендации: распределение учебных часов по темам программы 10 класса и тематическое планирование уроков литературы.

• http://www.gramma.ru Культура письменной речи. Неофициальный проект, созданный группой энтузиастов, в которую входят опытные преподаватели русского языка и литературы школ Санкт-Петербурга, преподаватели кафедры русского языка Санкт-Петербургского государственного университета и других вузов. На сайте представлены нормы русского языка, информация о стилях документов, рекомендации по сдаче экзаменов и тестирование по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

• http://ruslit.ioso.ru Кабинет русского языка и литературы. Сайт содержит антологию русской поэзии первой четверти двадцатого века; тесты по русскому языку; поэтические загадки; страничку по истории русской письменности; методические разработки и другие полезные материалы.

• http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html Основные правила грамматики русского языка. Материал данного сайта взят из "Орфографического словаря для школьников с грамматическим приложением." - М.: "Лист", 1998.

• http://www.ruthenia.ru/apr/?nocalendar=1 Архив Петербургской русистики. Проект информационной системы Кафедра русского языка филологического факультета СПбГУ, поддержанный Российским гуманитарным научным фондом, направлен на обеспечение информационных потребностей исследователей русского языка: преподавателей кафедр русского языка, филологов других специализаций, учителей средней школы, отечественных и зарубежных специалистов — лингвистов, литературоведов, историков, психологов, философов и т.д., вообще всех интересующихся русским языком и его историей.

• http://www.repetitor.org/ Система сайтов «Репетитор». Информация для школьников, абитуриентов и родителей: учебные программы по русскому языку и литературе; методика написания сочинений и различные учебные материалы; полезная справочная информация.

• http://www.svetozar.ru/ "Светозар". Сайт Открытой международной олимпиады школьников по русскому языку. Олимпиада проводится Правительством Москвы. Принять участие в ней могут учащиеся 5-11 классов общеобразовательных школ России, стран СНГ, Балтии и любой другой стране мира. На сайте представлены календарь олимпиады, анкета участника, задания заочных туров.

• http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm Пушкинъ. Электронная версия журнала «Нива» за 1899 г,  посвященного 100-летию со дня рождения А.С. Пушкина. В журнале рассказывается о жизни Пушкина, его значении для русской поэзии. Помимо этого имеются тексты некоторых произведений поэта и литографии.

• http://www.feb-web.ru/ Русская литература и фольклор.  Фундаментальная электронная библиотека “Русская литература и фольклор” (ФЭБ) — это сетевая многофункциональная информационная система, аккумулирующая информацию различных видов (текстовую, звуковую, изобразительную и т. п.) в области русской литературы XI-XX вв. и русского фольклора, а также истории русской филологии и фольклористики. Библиотека находится в стадии разработки и пополнения.

• http://yamal.org/ook/ Опорный орфографический компакт. Пособие по орфографии русского языка. В пособии представлен материал для работы по усвоению навыков грамотного письма с использованием опорного орфографического компакта, сконструированного на основе методики В.Ф.Шаталова - Ю.С.Меженко, раскрывается система работы над ошибками учащихся. Пособие адресовано учителям русского языка и учащимся общеобразовательной школы.

• http://writerstob.narod.ru/ Биографии великих русских писателей и поэтов. На сайте можно найти не только биографии писателей, но и различные материалы, связанные и не связанные с творчеством писателей и поэтов, также анализы стихотворений, стихи некоторых поэтов, основные темы их лирики, а также материалы по русскому классицизму, романтизму и сентиментализму.

• http://www.ruscenter.ru/ Центр развития русского языка. Информация о Центре; его проектах; новостях в области обучения русскому языку; публикации центра; информация об истории и современном русском  языке, нескучные уроки и много другой полезной и интересной информации.

•  http://literus.net/ Сайт о русском языке и литературе. На сайте можно найти правила по орфографии и пунктуации русского языка, учебники и сочинения по литературе, литературный словарь, методические материалы, материалы для подготовки к ЕГЭ.

• http://griboedov.lit-info.ru/ Александр Сергеевич Грибоедов. На сайте представлены биография и воспоминания, драматургия и стихотворения, литературная критика.

На уроках русского языка с использованием дистанционного обучения значительно облегчают работу Интернет-порталы, содержащие интерактивные упражнения. Например:

1. интерактивные диктанты

http://www.gramota.ru/class/coach/idictation/45_157 

1. интерактивные упражнения

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota/ 

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota/45_64 

http://www.gramota.ru/class/coach/tbgramota/45_109 

1. http://www.ug.ru/ -«Учительская газета».

Еще в своей практике использую показ экранизации классики. Считаю, что хороший фильм, вызывающий неподдельный, настоящий интерес, - это первый шаг к чтению, прямой путь к сердцу ребёнка. Он пробуждает чувства, заставляет переживать, будит воображение.

Применение ИКТ эффективно при подготовке и проведении учителем различных форм урока: мультимедийной школьной лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока - практикума, урока - виртуальной экскурсии. Организация таких экскурсий возможна на природу, в музей, на родину писателя.

Использование новых технологий на уроке позволяет индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения, контролировать деятельность каждого, активизировать творческие и познавательные способности учащихся, оптимизировать учебный процесс, значительно увеличить темп работы. Это приводит к росту качественной успеваемости и сохраняет устойчивый интерес к русскому языку и литературе на протяжении всех лет их изучения.

Итак, использование ИКТ на уроках русского языка и литературы с применением ЭО и ДОТ позволяет мне:

• наполнить уроки новым содержанием;

• развивать творческий подход к окружающему миру, любознательность учащихся;

• формировать элементы информационной культуры;

• прививать навыки рациональной работы с компьютерными программами;

• поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий;

• идти в ногу со временем.

Современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения хотя бы ради того, чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика - право на качественное образование.