"Использование Метода проектов для решения познавательно-коммуникативных и исследовательских задач"

1.

Предмет, на котором использован метод

Русский язык и литература

2.

Класс, в котором использован метод

5 - 9

3.

Этап образовательного мероприятия (урока)

Проверка знаний

4.

Название метода

«Помощь друга»

5.

Цели использования метода

Научить всех детей учиться,

предупреждение неуспеваемости,

установление более доброжелательных отношений между участниками образовательного процесса

6.

Количество участников

Весь класс

7.

Технология проведения

Перед началом опроса на уроке учитель задаёт вопрос: «кто не готов к уроку?» Если имеются такие ученики (а они есть почти всегда), учитель предлагает обратиться за помощью к залу(классу), но на это отводит всего 1-3 минуты( в зависимости от сложности изучаемого материала). Ученики стараются как можно быстрее найти себе помощника. Чуть страдает дисциплина (шумновато в классе), но зато выигрывает образовательный процесс. А это намного важнее!

8.

Продолжительность проведения

1-3 минуты

9.

Предварительная подготовка (если требуется)

нет

10.

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

нет

11.

Примечание (что важно знать или учитывать педагогу при использовании данного метода)

Нужно контролировать число ребят, обращающихся за помощью, чтобы не получилось так, что одни и те же ученики не будут готовиться к уроку постоянно ( в таких случаях я прошу их приготовить что-либо индивидуально или дополнительно)

12.

Автор метода и источник, где описан метод (если Вы сами разработали метод, указывается Ваши ФИО)

Зубко Любовь Николаевна

Понравился ли вам игровой метод обучения? – 32 чел.

Мне очень нравится.

32 чел.

Не нравится

-

Что именно понравилось?

Просто забываешь, что ты учишься: знания приходят как-то непринуждённо – 32 чел.

-

Что вам не понравилось?

-

Жаль, что на контрольной нельзя обратиться к другу (но это шутка)

Хотели бы Вы учиться с использованием игровых методов обучения?

Конечно

-

1

Предмет, на котором использован метод

Русский язык и литература

2

Класс, в котором использован метод

5 - 9

3.

Этап образовательного мероприятия

Закрепление знаний

4.

Название метода

«До ниточки»

5.

Цели использования метода

Усвоение учебного материала,

тренировка памяти

6.

Количество участников

Весь класс

7.

Технология проведения

После объяснения учителем новой (сложной) темы на уроке детям даётся задание: на листочке бумаги определить самую понятную и самую трудную микротемы (листочки складываются в две стопки). Сначала консультантами – помощниками учителя (а они вызываются для этого сами) комментируются понятные вопросы. Непонятные вопросы рассматривает учитель (но зачастую бывает, что все они попадают в ряд уже повторенных ).

8.

Продолжительность

5 – 7 минут

9.

Предварительная подготовка

нет

10.

Необходимые материалы

Листики бумаги

11.

Примечание

Желательно, чтобы консультантами были не одни и те же ученики.

12.

Автор метода и источник, где описан метод

Зубко Любовь Николаевна

1

Использовали ли Вы ранее АМО в образовательном процессе?

Да

2

Какие сложности возникли при подготовке и проведении АМО для данного Практического задания?

Не возникли

3

Какие положительные эффекты использования данных АМО Вы отметили?

Ученики не боятся идти на урок, стали активнее, доброжелательнее, улучшилась успеваемость

4

Как отреагировали обучающиеся на применение данных АМО?

Они с удовольствием помогают друг другу (причём быть помогающими им нравиться больше).

5

Какие ощущения Вы испытали от использования данных методов?

Я понимаю, что уроки с использованием АМО работают на меня: дети становятся заинтересованными, раскрепощёнными, желающими познавать, открывать и творить.

6

Будете ли Вы использовать АМО в дальнейшем в своей работе?

Конечно, да!