Элективный курс "Культура устной и письменной речи ( Речевые ошибки и работа над ними)"

Культура устной и письменной речи

( Речевые ошибки и работа над ними)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы: Потемкина Т. В., Сабурова С. В. П 64 Программы элективных курсов. Русский язык. 10-11классы. – М.: ООО « ТИД « Русское слово – РС», 2009. – 64 с.

« Культура устной и письменной речи (Речевые ошибки и работа над ними)» как элективный курс предполагает расширение знаний учащихся о речевых нормах с целью предостережения их от использования языковых средств, лежащих за пределами норм литературного языка. Очевидно, что владение культурой речи связывают с владением языковой нормой.

Одной из задач школьного курса русского языка является освоение системы языка. Что. Безусловно, связано с освоением нормированной речи. Такая работа ведется на протяжении всего курса.

Вместе с тем в процессе обучения письменной речи недостаточно уделяется внимания вопросам редактирования текстов сочинений учащихся. На эту работу отводится неоправданно мало времени. Чаще всего она проводится на уроках, связанных с разбором ошибок, допущенных учащимися при написании сочинений и изложений.

Эта же проблема касается и вопросов развития и совершенствования устной речи учащихся.

Основной вопрос стоит не в неумении выявлять речевые ошибки, а в отсутствии единой школьной классификации таких ошибок и , следовательно, системы работы по их анализу и исправлению.

Программа элективного курса рассчитана на 35 учебных часов. Данный элективный курс нацелен на развитие умений школьников контролировать свою устную и письменную речь.

Задачами курса является научить :

- употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения;

- пользоваться выразительными средствами языка в разных условиях общения;

- отбирать из множества слов самое нужное, которое точно передает мысль;

- отбирать слова, не нарушая лексической и грамматической сочетаемости;

- отбирать речевые средства с учетом ситуации и обстановки речи;

- избегать двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- соблюдать совокупность требований к правильной и хорошей речи;

- править написанное;

- грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке;

- пользоваться словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Структура курса позволяет последовательно изучить различные виды речевых ошибок в соответствии с их классификацией.

Основными формами работы в рамках курса являются наблюдение и анализ примеров словосочетаний, предложений, текстов, содержащих речевые ошибки, и их редактирование.

Содержание программы

Тема 1 . Классификация речевых ошибок

Речевая норма. Понятие « речевая ошибка» и «речевой недочет». Причины возникновения речевых ошибок. Виды речевых ошибок: лексические, грамматические, логические.

Тема 2. Лексические ошибки и их исправление

Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова. Ошибки, нарушающие стилистическое единство текста. Ошибки, вызванные лексической неполнотой высказывания или многословием. Ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

Тема 3. грамматические ошибки и их исправление

Морфологические ошибки. Ошибки в употреблении существительных. Ошибки в употреблении прилагательных. Ошибки в употреблении глаголов и глагольных форм. Ошибки в употреблении числительных и местоимений.

Синтаксические ошибки. Разнотипность частей сложного предложения. Смещение конструкций. Нарушение порядка слов в предложении. Ошибки в выборе союзов и союзных слов.

Тема 4. Логические ошибки и их исправление

Ошибки в основаниях доказательства. Подмена тезиса или отступление от тезиса. Ошибки в аргументации.

Тема 5. Итоговая работа

Тестирование учащихся.

Используемая литература

1. Гиллигер И. В. Культура речи . Нормы современного русского литературного языка. – М., 1994

2. Голуб И. Б. Литературное редактирование. – М., 2004.

3. Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1978.

4. Мучник Б.С. Культура письменной речи. – М.. 1996.

5. Петрякова а. Г. Культура речи. Практикум. – М., 1997.

6. шмелева Т. в. Канцелярит и другие речевые недуги// Речевое общение. Красноярск, 2000. – Вып. 3.

Перечень основных статей журнала « Русский язык в школе» по вопросам анализа речевых ошибок учащихся

1. Бирюкова Т. Г. Речь старшеклассников: толкование обобщенных высказываний, круг ассоциаций // РЯШ. – 2003. - № 2.

2. Бутакова Л. О. Лексические шибки при употреблении глаголов речи // РЯШ. – 1989. - № 1.

3. Бутакова Л. О. О причинах неправильного словоупотребления // РЯШ. – 1987. - № 3.

4. Волков А. Ф. Предупреждение ошибок в употреблении местоимений // РЯШ. – 1971. - № 6

5. Донская Т. К. Работа над логическими ошибками учащихся при обучении русскому языку // РЯШ . – 1983. - № 2.

6. Капинос В. И. Об оценке речевых навыков учащихся // РЯШ. – 1973. - № 6.

7. Львов м. Р. Речь учащихся средней школы // РЯШ. – 1982. - № 1.

8. Пленкин Н. А. Работа по культуре речи в курсе русского языка // РЯШ. – 1974. - № 3.

9. Смирнов Ю. Б. О правилах употребления местоименных слов со значением неопределенности // РЯШ. – 1994. - № 1.

10. Фоменко Ю. В. О типологиях речевых ошибок // РЯШ. – 1987. - № 2.

11. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки учащихся // РЯШ. – 1991. - № 2, 4; - 1992. - № 1.

Тематическое планирование