Урок-презентация "В гостях у сказки" (путешествие в сказку по теме "Лексика" для 5 кл с казахским языком обучения)

Урок - обобщение по теме "Лексика" разработан для учащихся 5 класса с казахским языком обучения.Урок сопровождается презентацией со звуковыми эффектами. Сказочное путешествие построено на сюжете русской народной сказки"Теремок". Урок разработан в соответствии с новыми технологиями обучения. При учёте современных требований к обучению дети сами определяют тему и задачи урока, выполняют разнообразные задания индивидуального характера, работают в паре. Учитывая специфику класса уделяется внимание развитию речи: начинаеися урок с разучивания скороговорки, дети учатся работать с толковым словарём русского языка, расширяют словарный запас, подбирая синонимы, антонимы, объясняя лексические значения различных слов.Для сохранения работоспособности и активности учащихся в урок включены игры, занимательная викторина, музыкальная физминутка. Урок заканчивается проверкой знаний посредством моментального теста, который позволяет каждому ребёнку увидеть свой собственный результат, увидеть собственые пробелы в знаниях по данной теме.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«урок 5 кл »

Тема: «В гостях у сказки».

Тип урока: Обобщающий урок по теме «Лексика»
(в классе с казахским языком обучения)

Форма: Путешествие в сказку

Цель: Повторить изученное по теме «Лексика»;

закрепить умения учащихся распознавать лексические термины;
умения подбирать примеры;
развивать разговорную речь учащихся, внимание, память, обогащать
словарный запас языка учащихся, интерес к русскому языку;
воспитывать осознанную потребность в знаниях, чуткость и
внимательность к слову.

Методы : комбинированный, игровой.

Оборудование: Слайдовая презентация, картонный теремок, карточки
(однозначные и многозначные слова, слова с прямым
и переносным значением, синонимы, антонимы).

Мяч, выставка словарей, музыка для физминутки, аудиозапись
сказки «Теремок».

Ход урока.
I. Организационный момент.
1.Вступительное слово учителя.
Ребята, сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие, в сказку, где как и полагается героям, нам нужно пройти через различные испытания. А помогут нам их преодолеть не волшебники, а наши прочные знания, полученные на уроках по теме: «Лексика». Ертегіге кош келдіңіздер!

Звучит музыкальное вступление к сказке «Теремок», аудиозапись:

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Ответить на этот вопрос вам поможет загадка: Крыльев нет,
А быстро летают,
Их если выпустишь —
Уже не поймаешь.
Что это? (Слова)
Учитель: Конечно, в нашем теремке живут слова.

Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав русского языка? (Лексика). Для чего служат слова?
- О чем же у нас сегодня пойдет речь на уроке?

II. Путешествие в сказку.
1) Лексическая разминка.
Начнём мы урок с разминки. Вы помните, какие жители, кроме лягушки жили в теремке?
Про одного из жителей теремка мы разучим с вами скороговорку:
Мышь в углу прогрызла норку,
Тащит в норку хлеба корку.
Сначала проговариваем медленно, потом быстрее. Проговорить должен каждый ученик.
- Каждое слово обязательно что-то обозначает, т.е. имеет свое лексическое значение.
Объясните значение слов: норка, корка. Составьте словосочетания с каждым из этих слов.(устно)
Учитель: Ребята, давайте посмотрим, какие жильцы населяют наш теремок. А в нашем теремке живут очень дружно слова, хотя и в разных квартирах. Заглянем в квартиру № 1. В ней живут слова, близкие по значению, они обозначают одни и те же понятия. Что это за слова?

2) СИНОНИМЫ (повесить табличку на доску).

Учитель: Одного жильца зовут Смелый.

- А как зовут других членов семьи? Запишите, (отважный, храбрый, бесстрашный, мужественный).
- А есть ли синонимы в казахском языке? Приведите примеры:
дос – досжар (тамыр), жолдас (товарищ), жұмыс, еңбек, іс (дело)

Задание №1.   Подберите синонимы к следующим словам, чтобы признак был выражен   сильнее (на доске записаны слова):
Большой -… (огромный)                                             теплый -…(горячий)
Влажный -… (мокрый)                                              хороший -…(замечательный)
Прохладный -…(холодный)                                         известный -...(знаменитый)

Задание№2.

Отредактируйте текст, используя синонимы.

«После гибели Муму Герасим пошел в родную деревню. Герасим шел полями и лугами. Он шел всю ночь. Он шел и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришел в родную деревню, то стал там прилежно работать.

3) Молодцы, ребята. А теперь давайте посмотрим, кто живёт в следующей квартире.
Жильцов квартиры №2.
Застать сумели мы едва.
Они стояли у порога,
Уже готовые в дорогу.

- Учитель: Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один грустный, другой веселый.

- АНТОНИМЫ (повесить табличку на доску).

- Учитель: Что же такое антонимы?

Задание №1. Жильцы не случайно собрались в дорогу, им нужна помощь. Они получили письмо от любимого дедушки, да вот незадача: половина его оказалась сплошным чернильным пятном. Помогите прочитать им письмо:

«Дорогие внучата! Я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных и грубых. Мне хочется, чтобы выросли вы людьми смелыми…». (дети дополняют: щедрыми, трудолюбивыми, сильными, умными, честными, образованными, волевыми).
Теперь немножко поиграем.
Задание №2 .Игра «Подскажи словечко»
Бросаю мяч, называю слово, вы должны ответить, назвав антоним.
Весёлый - грустный, устный – письменный, встречать-провожать, ранний – поздний, мало - много, весна-осень, старый - молодой, лёгкий- тяжёлый.
А теперь на казахском языке: күн – түн, қара-ақ, қатты-жүмсақ, аз - көп, соғыс- әлем(бейбітшелік), қызықты-қоуықсыз. Молодцы!Өте жақсы!
Учитель: Все квартиры на первом этаже заняты,

А прежде, чем на второй этаж подняться,

Нужно физминуткой заняться.

Физкультминутка (музыкальная)

4) Учитель: А теперь, ребята, поднимаемся на второй этаж, узнаем, кто здесь живет? Какие же слова живут в квартире № 3?

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

-Ну, а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже.

-Как, с одной- то лапкой?

-Нет, еще со шляпкой.
Учитель: Так кто же живет в квартире №4? (многозначные слова. Повесить очередную табличку)

Задание №1. Какое многозначное слово вам встретилось? (шляпка).

-Какие же значения есть у слова «шляпка»? (шляпка гриба и шляпка девочки).

- Что их объединяет? (верх чего- либо).

-А почему у гриба верх называется «шляпкой»? (круглая форма)

- Какой омоним встречается в этой загадке? (лисички)
Задание №2. Объясните значение многозначных слов в каждом словосочетании:
Хвост кошки (часть тела кошки)
Хвост самолёта (задняя часть)
Хвост скорого поезда (последнюю часть – вагон)
Стоял в хвосте очереди (самый последний).

5) Учитель: А теперь узнаем, какие же слова живут в квартире №4?

Там идет заседание общества любителей образного слова. Собрались здесь слова, которые «умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать и, словно сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать»(Я. Козловский)

- Учитель: Какие слова могут такое?

- Слова с переносным значением (повесить карточку на доску).

Учитель: Прочитайте стихотворение и найдите слова с переносным значением:

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной березе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

- Для чего автор использует слова с переносным значением?

(описать природу как живую).

- Как называется художественное средство? (олицетворение)

6) Учитель: А под самой крышей теремка находится мансарда.

- Что это такое? Где мы можем посмотреть, что означает слово. Давайте узнаем из толкового словаря. (Учащиеся работают с толковыми словарями).
Мансарда - это жилое помещение на чердаке под самой крышей.
Возглавляет всю семью слов сама госпожа ЛЕКСИКА. Она хочет проверить ваш словарный запас и вашу смекалку.
Мини-викторина про лягушку - квакушку
Лягушке нравятся слова,

В которых есть три буквы - КВА.
- Я предлагаю вам вопросы, а вы должны ответить на них, используя слова, в которых есть эти три буквы КВА.
1. В каком жилище мечтает жить лягушка? (В квартире)

2. Какую геометрическую фигуру предпочитает лягушка Квакушка? (Квадрат)
3. Какая у лягушки Квакушки любимая книжка? (Букварь)

4. Чем она любит рисовать? (Акварелью)

5. Какие овощи больше всего любит лягушка Квакушка? (Тыква, брюква)

6. Назовите любимые напитки лягушки Квакушки. (Квас и простокваша)
7. А какая её любимая ягода? (Клюква)

III. Обобщение.
Итак, ребята, назовите жильцов нашего теремка еще раз.

1	2	3
4	5	6
7	8	9
10	11	12
13	14	15

Вот такие жильцы в нашем теремке. Но, конечно же, мы еще не ко всем сходили в гости, но обязательно это сделаем.
IV. Рефлексия.
Вы узнали о жильцах немало. А что запомнили? Проведем моментальный тест.
Моментальный тест. (учащиеся получают карточки в виде таблицы, где каждый квадратик пронумерован. Учитель формулирует утверждение. Если дети согласны с утверждением, то закрашивают квадратик, если не согласны - оставляют квадратик пустым).
1. Лексика – это словарный состав языка. +
2.Слова, близкие по лексическому значению – это синонимы. +
3. Каждое слово имеет лексическое значение. +
4. Слова воин и боец - синонимы, +
5.Антонимы - это слова, одинаковые по звучанию, но совершенно разные по лексическому значению. -
6. Горе и радость – это синонимы.-
7. Слова бывают однозначные и многозначные. +
8. Лес улыбается. Глагол имеет переносное значение. +
9. Слово шляпа многозначное. +
10. Золотое сердце - прямое значение. -
11.Метель, вьюга, буран – это антонимы.-
12.Слово – это лексическая единица. +
13.Слова ложь и обман обозначают одно и то же. +
14. Сборник слов, обычно расположенных в алфавитном порядке - это словарь. +
15. Наша речь строится из слов и предложений. +
А теперь поднимите свои карточки. У кого закрашенные квадраты превратились в фигуру, похожую на цифру 5, тот отлично усвоил наш урок. У кого не получилось пятерки, не расстраивайтесь. Это можно поправить. Серьёзнее учите уроки, и всё будет отлично!

V. Итог урока.

-Вот и подошел к концу наш урок. Но это совсем не означает, что мы с вами закончили изучение «Лексики». Нет, мы еще вернемся к этому разделу в 6 классе, и хочется, чтобы вы сохранили полученные знания, ведь от этого во многом будут зависеть ваши успехи.

VI. Домашнее задание.
Напишите свою сказку о тех жильцах нашего теремка, которые вам больше всего понравились: о синонимах, антонимах, однозначных и многозначных словах.

Просмотр содержимого презентации
«теремочек»

« ЭТИ МНОГОЛИКИЕ СЛОВА…»

Ертегіге кош келдіңіздер! Добро пожаловать в сказку!

Ертегіге кош келдіңіздер! Добро пожаловать в сказку!

В чистом поле теремок, теремок.

Он не низок, не высок, не высок.

Кто, кто в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Крыльев нет, А быстро летают, Их если выпустишь — Уже не поймаешь.

СЛОВА

Как называется раздел курса русского языка, изучающий словарный состав русского языка?

ЛЕКСИКА

Для чего служат слова?

Лексическая разминка.

Мышь в углу прогрызла норку, Тащит в норку хлеба корку.

Определите лексическое значение слов НОРКА и КОРКА . Составьте (устно)словосочетания с каждым из этих слов

Квартира №1

СИНОНИМЫ

Одного брата зовут

СМЕЛЫЙ А как зовут других братьев?

Отважный, храбрый, бесстрашный, мужественный

Задание №1 П одберите синонимы к следующим словам, чтобы признак был выражен сильнее :

Большой - Влажный - Прохладный Тёплый- Хороший- И звестный-

огромный мокрый холодный

горячий замечательный

знаменитый

Задание№2.

Отредактируйте текст, используя синонимы.

«После гибели Муму Герасим пошел в родную деревню. Герасим шел полями и лугами. Он шел всю ночь. Он шел и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он пришел в родную деревню, то стал там прилежно работать».

Задание№2.

У вас должно получиться следующее:

«После гибели Муму Герасим отправился в родную деревню. Герасим шел полями и лугами. Он шагал всю ночь. Он спешил и радостно глядел по сторонам, вдыхая запах родных полей. Когда он вернулся в родную деревню, то стал там прилежно работать».

Жильцов квартиры № 2 Застать сумели мы едва. Они стояли у порога, Уже готовые в дорогу.

Угадайте, кто они: один высокий, другой низкий, один весёлый, другой грустный?

Квартира №2

АНТОНИМЫ

Жильцы не случайно собрались в дорогу, им нужна помощь. Пришло письмо от любимого дедушки, да вот беда: половина его оказалась запачкана

чернильным пятном. Помогите прочитать им письмо:

Задание №3. Помогите прочитать письмо.

«Дорогие внучата, я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми…»

Игра «ПОСКАЖИ СЛОВЕЧКО»

Все квартиры на первом этаже заняты,

А прежде, чем на второй этаж подняться,

Нужно физминуткой заняться.

Квартира №3

Поднимаемся на второй этаж, узнаем, кто здесь живет?

Какие же слова живут в квартире № 3?

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

-Ну, а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже.

-Как, с одной- то лапкой?

-Нет, еще со шляпкой.

Квартира №3

Многозначные слова

Задание №4 Объясните значение многозначных слов в каждом словосочетании: 1) Хвост кошки 2) Хвост самолёта 3) Хвост скорого поезда 4) Стоял в хвосте очереди 5) ходить хвостом