Урок-презентация по творчеству М.Ю.Лермонтова

Тема: Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова

Цели: 1.Совершенствовать знания учащихся о жизни Лермонтова и познакомить с  егокавказской жизнью и творчеством;

           2. Расширить кругозор учащихся;

           3. Воспитывать чувства любви к поэзии М.Ю.Лермонтова.

Тип урока. Экспресс-информация;

Метод обучения. Репродуктивный .

Средства обучения.1. Портреты Лермонтова ( детство, юность, зрелость)

                                    2. Стенд , посвященный М.Ю.Лермонтову.

                                    3. Выставка книг.

Ход урока

 I. Организационная часть.

- Приветствие.

 II. Вступительное слово учителя.

- Сегодня вас приглашаю в « Литературный вечер», где мы с вами будем говорить о жизни и судьбе великого русского поэта и писателя М.Ю.Лермонтова. Конечно, его имя вам, ребята, ни о чем не говорит. Так как его творчество мы будем проходить в старших классах. Но в этом году 15 октября мы отмечаем  200-летие со дня его рождения. Поэтому, я посчитала своим долгом рассказать вам о его творчестве.

 (Под тихую музыку звучит отрывок из стихотворения Лермонтова. Полумрак, стоит свеча у стенда.)

Я рожден, чтоб целый мир был зритель

Торжества иль гибели моей

Боюсь не смерти я. О нет!

Боюсь исчезнуть совершенно.

  Любимым поэтом Лермонтова был А.С.Пушкин. Пушкин- великий поэт, творчество которого будет освещать путь каждого из нас на протяжении всей нашей жизни. А.С.Пушкина не стало 28 января 1837 года. И практически сразу же по городу разнеслись гневные и трагические строки из стихотворения «Смерть поэта»:

Погиб Поэт! –невольник чести-

Пал, оклеветанный молвой…

Это стихотворение принадлежало молодому человеку, ещё мало известному, но завоевавшему российского читателя мгновенно. Россия обрела нового гениального поэта- Михаила Юрьевича Лермонтова.

Учитель зажигает свечу.

Душа- свеча… У каждого своя. Чья-то горит ярко, но быстро сгорает, другая медленно, но лишь тлеет, третья- с отблесками, что бросает вокруг себя.

    Свеча – душа. Сможем ли мы передать свет своей души нашим потомкам, или она погаснет, никого не обогрев? Мы будем говорить о человеке, чья свеча, зажженная много-много лет назад, продолжает ярко гореть, освещая своим светом наши души.

 III. Изучение новой темы.

Слайд№1.Михаил Юрьевич Лермонтов родился 15 октября 1814 года.

Слайд№2.Мать Лермонтова, Мария Михайловна, натура романтическая и болезненная, училась в институте благородных девиц; отец- 27-летний отставной капитан из «захудалого» дворянского рода. Мать Марии была против брака. Но они преодолели сопротивление матери. Эта борьба подорвала здоровье Марии Михайловне и, когда сыну исполнилось 3 года, она умерла.

Слайд№3.Воспитанием занялась бабушка Елизавета Арсеньева, человек осень властный и строгий. Отец хотел увезти сына. Но она убедила его не делать этого, составив завещание, по которому все ее состояние должно было перейти к внуку, но с обязательным условием, что до совершеннолетия внук будет жить с ней.

Слайд№4. Тарханы… Половина жизнипоэта прошло в этом имении. После смерти дочери Елизавета Арсентьевна велела сжечь дом, а на его месте построила новый, где, по ее мнению, должно быть счастье.

Слайд№5. В Тарханах Михаил жил как богатый барчук, у него было несколько комнат, бабушка делала все, чтобы он мог учиться, развиваться физически.

Слайд№6.Мальчик получил столичное домашнее образование, с детства свободно владел французским и немецким языками.

Слайд№7. Бабушка постоянно возила внука на лечение в Пятигорск. Кавказская природа поразила мальчика. Он увидел снежные вершины гор, бьющие на Машуке серые источники, степь на десятки верст, бурные и быстрые реки.

Учитель:Детские впечатления от кавказской природы и быта горских народов остались в его раннем творчестве. Лермонтов написал стихотворения «Кавказ», «Синие горы Кавказа, приветствую вас!». Сейчас я предлагаю послушать стихотворение «Горные вершины», которое прочитает для вас учительница русского языка и литературы Ахметова ГазизаКенесовна.

Слайд№8. 1 сентября 1827 года Лермонтов был зачислен в четвертый класс Московского благородного пансиона. Этой же осенью он увлеченно сочиняет стихи. Он создает более 50 стихотворений, занимается переводами. Кроме этого, Лермонтов хорошо играет на скрипке и красиво рисует.

Учитель:Лермонтов был художником-живописцем. Посмотрите на репродукции его картин. В основном, в своих рисунках он изображал Кавказ. Кавказ для Лермонтова был символом свободы, мужества и красоты. Но это вовсе не значит, ребята, что он не любил свою родину, Россию. Ей он посвятил немало стихотворений.

Ученица 6^А класса ЖагалАкжунисчитает стихотворение «Родина».

Ученица 6^Б класса КалдыбайЖаухар читает стихотворение «Прощай, Россия!».

-В лирике Лермонтова было стихотворение «Бородино», которое являлось откликом на 25-ю годовщину Бородинского сражения. (1837).

Ученик 6^Б класса КосамановКуаныш читает отрывок стихотворения «Бородино».

Слайд№9. После смерти А. Пушкина Лермонтов написал стихотворение «На смерть поэта».

Ученицы 6^Б и 6^А классов КарбозЖансая и ТанжарыкШугыла читают стихотворение «Смерть поэта».

-18 февраля 1837 года Лермонтов был арестован, началось политическое дело о «непозволительных стихах». Пробыв под арестом несколько дней, он был направлен в драгунский полк, который находился на Кавказе, где шла война с горцами.

Тебе, Кавказ, суровый край земли,

Я посвящаю снова стих небрежный.

Как сына ты его благослови

И осени вершиной белоснежной.

От юных лет к тебе мечты мои

Прикованы судьбою неизбежной,

На севере, в стране тебе чужой

Я сердцем твой, всегда и всюду твой!

Слайд№10.Ученица 6^А класса АйнадиноваМеруерт читает стихотворение «Утёс»

Слайд№11.Ученик 6^Б класса Рустем Диас читает стихотворение «Парус»

Слайд№12. За свои вольнолюбивые, бунтарские стихи, за резкий характер М.Ю. Лермонтова недолюбливали в обществе. Вокруг него, особенно в последний год жизни, все туже затягивалась петля интриг- гнусных, страшных.

Учитель:На Кавказе Лермонтов находит общество прежних знакомых, и в том числе своего товарища по Школе юнкеров Мартынова. На одном из вечеров в пятигорском семействе Верзилиных шутки Лермонтова задели Мартынова. Ссора повлекла за собой вызов; не придавая значения размолвке, Лермонтов принял его, не намереваясь стрелять в товарища и был убит наповал. Лермонтов не собирался стрелять, а значит не собирался умирать. Он был полон творческих планов, рассчитывал получить отставку и отдаться литературной деятельности. Его интересовала духовная жизнь Востока, с которой он соприкоснулся на Кавказе. Однако, случайная смерть поэта разрушила все его планы.

Слайд№13. Белел вдали Эльбрус. Тело великого русского поэта принял скалистый Машук, по склонам которого он взбирался некогда мальчиком…. Но эта могила оказалась временной: бабушка выхлопотала разрешение перевезти прах внука в Тарханы. Гроб установлен в фамильном склепе.

Слайд№14. Лермонтов прожил такую короткую жизнь, что нельзя не поразиться тем фактам, что он успел создать огромный литературный мир и сделаться величайшим русским поэтом, равным Пушкину. Слава Лермонтова имеет свои особенности. И стихи, и проза его прежде всего ставят читателя как бы перед самим собой, заставляют задуматься о себе, о своем месте в обществе, в мире. Он зажигает душу стремлением к добру, красоте, жизни, а также к умению противостоять бурям жизни. 

Учитель. Душа – свеча. Свеча таланта. Она тоже может погаснуть. Дать людям радость и угаснуть...

Учитель тушит свечу.

- Ребята, хотя я потушила свечу, надеюсь, что мне удалось зажечь в ваших сердцах хотя бы маленькую искорку любви к герою сегодняшнего вечера М.Ю.Лермонтову. Также надеюсь он станет одним из самых любимых поэтов русской литературы.

Я рожден, чтоб целый мир был зритель

Торжества иль гибели моей

Боюсь не смерти я. О нет!

Боюсь исчезнуть совершенно

М.Ю. Лермонтов

Лермонтов- художник

Награждение учащихся 6-ых классов за активное участие

в литературном вечере