Стендовый урок по теме "Диалог"

Урок русского языка в 5 классе

Урок на тему «Диалог»

• Тип урока- урок открытия новых знаний
• Вид – урок смешанного типа.

Ход урока:

1.Мотивация

(Организационный момент)

• Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
• Добрые пожелания детям. Запись числа и классной работы в тетрадь. Настрой детей на урок.

2.Актуализация знаний

• Цель этапа: повторение изученного материала для открытия нового знания.

а) Лингвистическая разминка

Найти «лишнее» написание. Обосновать. Записать, обозначить орфограмму. Найти эпитет.

Сколь..кий лё…, ро..кий сне…, Де.. моро.., сла..кий пиро…, радос…ный и чудес..ный.

б) Пунктуационная работа

Составить схемы предложений. Последнее предложение записать, расставить знаки препинания

1) Дед Мороз и Снегурочка приходят к нам когда наступает Новый год

2)Все и взрослые и дети любят подарки

3) А ты Владик какой подарок попросил у Деда Мороза поинтересовался Коля

3. Самоопределение к деятельности

• Цель этапа: выявление затруднений и их обсуждение.

-Что мог бы ответить Владик?

-Между ними состоялся бы …

- В переводе с греческого

«логос» - слово «дио» - два

-Итак, какая тема урока?

-Записываем тему урока

-Поставим цели к концу урока:

- узнать …(что такое диалог, из каких частей состоит диалог);

- научиться …(находить диалог в тексте, правильно расставлять знаки препинания при диалоге, строить схемы предложений )

- уметь …(выразительно читать тексты с диалогом, составлять диалог, использовать в речи «волшебные» слова)

4. Открытие нового знания

( Новое знание учащиеся получают в результате самостоятельного исследования)

• Работа по учебнику: работая с текстами, обращайте внимание на постановку тире

а) материал для самостоятельных наблюдений (участвуют в чтении 5 человек)

б) чтение определения( реплика)

- Когда ставится тире? (Перед репликой)

- В каких стилях речи может использоваться диалог? В каких жанрах художественного стиля?

- Попытаемся сделать вывод:

• что общего с прямой речью (слова автора, реплика и прямая речь с большой буквы, часто есть обращения);
• в чем различия ( прямая речь - кавычки, реплика – тире).

- Строим схемы предложений с диалогом.

А:

- Р.

Р, - а.

4. Первичное закрепление знания

• Раздаточный материал

(комплексный анализ текста)

Ёж фонарик не включил

Из лесной гнилушки

И на ёлку наскочил

Ночью на опушке.

- Как твои иголки? –

Ёж спросил у ёлки.

- Все целы. А как твой нос?

- Целый! – ёжик произнёс.

- Извини и ты, сосед,-

Ёлка скрипнула в ответ.

Ёж и ёлка при ночной

Встрече на опушке

Не сказали ни одной

Колкости друг дружке

Вопросы и задания:

1.Подготовить выразительное чтение стихотворения.

2. Есть ли диалог? Сколько реплик?

3.Есть ли обращение, назовите.

4.Построить схему диалога.

5. Назвать тему и главную мысль текста (Необходимость быть вежливыми и внимательными друг к другу). В каких словах это нашло отражение?

-Какие вежливые слова вы знаете? Назовите друг другу. Кто больше ?

5. Физминутк а

- Как живешь?

- Вот так! ( большой палец)

- Как идешь?

- Вот так!(марширует)

- Как бежишь?

- Вот так! (бег на месте)

- Ночью спишь?

- Вот так. (ладони на щеку)

- Как глядишь?

- Вот так. (упражнение для глаз)

- Как берешь?

- Вот так.(руки к себе)

- Как даешь?

- Вот так. (руки от себя)

- Как живешь?

- Вот так!

-Что мы произнесли? В чем его особенность?

6.Включение в систему знаний

• Цель: фиксация нового знания в памяти учащихся.

-Что мы должны помнить при составлении диалога?

а) Реплики должны быть связаны по смыслу.

б) Слова автора должны помогать понять чувства говорящего.

в) Необходимо избегать повторов в словах автора

7.Самостоятельная работа

• Записать, вставить пропущенные буквы

Прог…в..рил,спр…сил, …тветил, поинт…ресовался, уд…вился, п…думал, прош…птал, закр…чал, …брадовался.

• Сверить записанное.

8.Обобщение полученных на уроке знаний

а) Составить диалог. (Работа в парах)

- вернемся к записанному предложению с прямой речью. Продолжим диалог

- постарайтесь использовать вежливые слова

б) Правильно записать диалог

в) Построить схему

- Проверка составленного диалога.

9. Рефлексия

• Продолжите фразы:

«Сегодня на уроке я узнал…»,

« Я научился…»

• Понадобятся ли вам полученные знания? Где?

10. Домашнее задание:

• Упр. 253 ( ?)
• Составить диалог на новогоднюю тему (+)