Разветвите речевой компетентности на уроках русского языка и литературы

Презентация для учителей русского языка и литературы с сайта " Просвящение"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Разветвите речевой компетентности на уроках русского языка и литературы»

Издательство «Просвещение»

Развитие речевой компетенции на уроках русского языка в целях подготовки к итоговому сочинению средствами УМК издательства «Просвещение»

Итоговое сочинение

Итоговое сочинение

Напредметный характер

Ориентация на литературный материал

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:

1.СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ

Критерий № 1 является одним из важнейших: выпускник должен откликнуться на предложенную задачу, избежать ее подмены, выбрать свой путь рассуждения, сформулировав тезисы, которые предстоит аргументированно раскрыть.

2. АРГУМЕНТАЦИЯ, ПОДБОР ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА

3. КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ

4. КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

Критерий №4 показывает владение учеником письменной речью: богатство лексических и художественных средств, разнообразие синтаксических конструкций, отсутствие речевых ошибок

5. ГРАМОТНОСТЬ

Как правило, работы с низким уровнем грамотности имеют плохие показатели и по остальным критериям. Допускается не более 5 ошибок на 100 слов.

Требование № 1.

«Объем итогового сочинения (изложения)»

Если в сочинении менее 250 слов, а в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет».

Требование № 2.

«Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)»

Итоговое сочинение (изложение) выполняется самостоятельно.

При цитировании – ссылка в свободной форме.

Основные проблемы:

Выбор темы
Неумение начать и завершить сочинение
Неверный выбор аргументов
Неубедительность аргументов
Сложности с формулировкой собственного мнения
Неумение работать с литературным материалом
Нехватка литературного материала
Пересказ, а не анализ
Речевые ошибки
Грамматические ошибки

Основные проблемы:

Итоговое сочинение

Слово-магнит

Окружающий мир

эмоции

интеллект

ум

порыв

других

себя

разум

чувство

познание

изучение

контроль

любовь

дружба

анализ и контроль

ООО

Компетенции

Языковая

Лингвистическая

Речевая

Нормы языка
Орфографическая грамотность
Пунктуационная грамотность

Общие знания о языке
Знания по лингвистике и русистике

Аудирование
Письмо
Говорение

Компетенция – актуализация определенных знаний, умений и навыков в конкретной жизненной ситуации.

Формирование речевой компетенции предполагает знания о речи, её функциях, развитие умений в области четырёх основных видов речевой деятельности (говорения, слушания и понимания, чтения, письма).

Текстоцентричность – ориентация на работу

с текстом и текстотворчество.

Структура УМК «Русский язык». 5-9 кл.

Т. А. Ладыженской и др.

ОСНОВНАЯ ШКОЛА. ФПУ 2014 г. РУССКИЙ ЯЗЫК. 5-9 кл.

УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова и др.

ООО

УЧЕБНИК обеспечивает формирование лингвистической, языковой, коммуникативной, культуроведческой компетенций обучающихся.
РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ предназначены для формирования умений и навыков, решения проблемно-поисковых задач на основе принципа дифференциации обучения.
ТЕСТЫ и ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ способствуют организации контроля и самоконтроля результатов обучения.

Учебники 5-9

Рабочие программы

Рабочие тетради

Тесты, диагностические работы

Методические пособия

Работа с текстом

Море, пена, Шопен, королева, башня, замок, полюбить.

Паж довез королеву до моря на экипаже. Море, пена, красивый замок с башнями, играет музыка Шопена. Она очень полюбила это место.

Это было у моря, где ажурная пена,

Где встречается редко городской экипаж…

Королева играла в башне замка Шопена

И, внимая Шопену, полюбил ее паж.

И. Северянин

Е. А. Ефремова. Русский язык. Рабочая тетрадь

ООО

Языковая компетенция

Схематичность

Алгоритмизация действий

Особенности УМК по усскому языку

Т. А. Ладыженской и др.(5-9)

Е. А. Ефремова. Русский язык. Рабочая тетрадь

Памятки

Схемы для повторения и развития научной речи

Занимательные материалы

Особенности УМК по русскому языку

Т. А. Ладыженской и др.(5-9)

В. Д. Янченко, Л. Г. Латфуллина. Скорая помощь по русскому языку. Рабочая тетрадь

Коммуникативная компетенция

ООО

Создание практикоориентированного

речевого произведения

Е. А. Ефремова. Русский язык. Рабочая тетрадь

ООО

Коммуникативная компетенция

Развитие фантазии, выражение собственных мыслей

Различение стилей речи и использование их на практике

Ориентация на ОГЭ

Интерактив

Формирует все виды компетенций

Работа со словом

«…всякое слово существует для говорящего в трёх аспектах: как нейтральное и никому не принадлежащее слово языка, как чужое слово других людей, полное отзвуков чужих высказываний, и, наконец, как моё слово, ибо, поскольку я имею с ним дело в определённой ситуации, с определённым речевым намерением, оно уже проникается моей экспрессией»

М. М.Бахтин

Пример слова: Разум

Ассоциации к слову(произвольное определение учеников)

Слово в словаре (орфография, значение, использование)

Слово-образ ( представить ощущение, понятие, образ)

Слово в чужом тексте (как используется это слово другими: подбор текстов)

Слово в своем тексте (создание собственного текста, ориентация на слово)

Интерактив

ООО

Факт

Пример

Ассоциации к слову

Слово в словаре

Голова…рациональное.. Мысли..ум.. Размышления…Учение..Знание…Рассудок…Рассуждения…Контроль…Здравый смысл

РАЗУМ , разума, м. 1. только ед. Высшая ступень познавательной деятельности человека, способность логически мыслить , постигая Смысл и связь явлений , уяснять законы развития мира, общества и сознательно находить целесообразные способы их преобразования. действовать в согласии с разумом. 2. только ед. Уменьш.-ласкат. к, интеллект , в противоп. чувству . Разбиты все привязанности, разум вступил в свои права. Некрасов. 3. Смысл, идейное содержание, значение чего-н. (перевод. фр. raison) (книжн. устар). Разум слова. Разум закона. Разум истории. Ум за разум заходит у кого - поговорка о том, кто не в состоянии соображать, разумно рассуждать или действовать. Просто у меня с горя ум за разум зашел. Чехов. ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ УШАКОВА

Слово-образ

Разум – рамки, контроль… Что-то твердое, крепкое.. Что-то холодное, останавливающее…

Слово в чужом тексте

Первым делом разума является различие истинного и ложного. Камю А.

Слово в своем тексте

Разум есть несравненно высшая способность, но она приобретается не иначе, как победой над страстями.

Создание собственного текста

Гоголь Н.В.

Разум

Особенности УМК по русскому языку

Т. А. Ладыженской и др.(5-9)

Н. Н. Соловьёва. Русский язык. Диагностические работы

Часть А – тесты на правила

Часть В – тесты на примере текста

Структура УМК «Русский язык». 5-9 кл.

Л. М. Рыбченковой и др.

ОСНОВНАЯ ШКОЛА. ФПУ 2014 г. РУССКИЙ ЯЗЫК. 5-9 кл.

УМК Л. М. Рыбченковой и др.

ООО

Красочно оформленный и чётко структурированный разворот учебника напоминает виртуальное пространство Интернета.
Теоретический материал для обязательного учебника располагается на основном поле, дополнительная информация – во «всплывающих окнах».
Текст – системообразующий элемент каждого параграфа.
Разноуровневые, поисковые, творческие задания активизируют познавательную деятельность школьника.
«Советы помощника», памятки развивают способность к самоорганизации и самооценке.

Учебники 5-9

Рабочие программы

Рабочие тетради

Методические пособия

Подготовка к ГИА

ОСНОВНАЯ ШКОЛА. ФПУ 2014 г. РУССКИЙ ЯЗЫК. 5-9 кл.

УМК Л. М. Рыбченковой и др.

ООО

ОСНОВНАЯ ШКОЛА. ФПУ 2014 г. РУССКИЙ ЯЗЫК. 5-9 кл.

УМК Л. М. Рыбченковой и др.

ООО

ОСНОВНАЯ ШКОЛА. ФПУ 2014 г. РУССКИЙ ЯЗЫК. 5-9 кл.

УМК Л. М. Рыбченковой и др.

ООО

Универсальные учебные издания

для подготовки к итоговому сочинению

подходят к любому УМК

итоговое сочинение

Серия «УЧИМСЯ С «ПРОСВЕЩЕНИЕМ»

КОМПЛЕКТ. 5- 9 кл. Шапиро Н. А. Готовимся к сочинению . Тетрадь-практикум для развития письменной речи.

Серия «УЧИМСЯ С «ПРОСВЕЩЕНИЕМ»

КОМПЛЕКТ для подготовки к итоговому сочинению по литературе:

для ученика - алгоритмы разработки тематических направлений;
для учителя – методика подготовки, образцы сочинений, анализ работ

Шапиро Н. А. Готовимся к сочинению. Тетрадь-практикум для развития письменной речи. 5-9 кл.

Тетради-практикумы п омогут ученикам

лучше понимать написанное
писать так, чтобы получилось понятно и интересно

Шапиро Н. А. Готовимся к сочинению. Тетрадь-практикум для развития письменной речи. 5-9 кл.

Перефразирование,вопрос или комментарий

тезис

аргумент

вывод