Психолого-педагогическое сопровождение на уроках русского языка

Рекомендация для учителей русского языка и литературы для подготовки учащихся к экзаменам.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Психолого-педагогическое сопровождение на уроках русского языка»

Психолого- педагогическое сопровождение на уроках русского языка

Учитель русского языка и литературы

Захаров С.М.

Как же подготовить учащихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ и ГИА -9?

Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных знаний, умений и навыков, а также качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность.

Подготовка учащихся к ЕГЭ-11 и ГИА-9 должна осуществляться учителем по следующим направлениям:

информационная работа;

содержательная (предметная) подготовка

( Формула эффективного действия: учебник - носитель содержания образования + технология обучения + технология оценивания);

психологическая подготовка (состояние готовности – «настрой», внутренняя настроенность на определенное поведение, ориентированность на целесообразные действия, актуализация и приспособление возможности личности для успешных действий в ситуации сдачи экзамена).

Актуальные вопросы подготовки к ГИА и ЕГЭ :

Организация информационной работы по подготовке выпускников к ГИА и ЕГЭ.

Мониторинг качества.

Психологическая подготовка учащихся к ГИА И ЕГЭ

Содержание информационной работы в процессе подготовки к ЕГЭ и ГИА с учащимися:

инструктаж учащихся: процедура проведения ЕГЭ и ГИА; правила поведения на экзамене; знакомство со структурой и содержанием КИМов; правильное заполнение бланков;
информирование об основных требованиях, предъявляемых к знаниям, умениям и навыкам выпускников основной и средней школы;
информирование о необходимых материалах для занятий (учебники, сборники тестов и т.д.);
информирование учащихся о сроках, формах (тесты, практические задания) и содержании контроля (периодичность, тематика);
расписание часов дополнительных индивидуально-групповых занятий, факультативов;
оформление информационного стенда «Готовимся к экзамену» (нормативные документы, бланки, правила заполнения бланков, ресурсы сети Интернет по вопросам ГИА;

Для подготовки к ЕГЭ по русскому языку школьников нужно использовать

элективный курс , расширяющий программу по русскому языку

внеурочные формы работы по предмету ,
факультативные формы работы по предмету для коррекции расхождения действующего учебного плана и требований ЕГЭ.

Разработать индивидуальные планы подготовки учащихся к ЕГЭ и согласовать их с учениками и их родителями .

Пример 1 . Индивидуальный план подготовки к ЕГЭ.

Содержание деятельности
Домашнее задание
Сроки осуществления

Родители (ознакомлены): _____________

Алгоритм построения индивидуальной образовательной программы.

Сформулировать образовательную цель.
Цель должна быть конкретной, необходимо указать сроки, успехи в целом и по конкретным направлениям.
Задачи – план твоих действий:

сроки;
конкретные виды деятельности по предмету.

Формы и методы обучения:

объяснение учителя;
самостоятельная работа с измерительным материалом;
тесты;
другое.

Определи формы и методы контроля:

письменные работы по вопроса;
Тест;
Устные ответы по вопроса;
Работа с измерительными материалами и т.д.
Каким способом лучше проверить твои знания;
Каким образом ты должен осуществлять самоконтроль.

5. Спланировать свою учебную деятельность.

Дата____________ Подпись ученика
Подпись родителей

3. Тетрадь контроля:

диагностические

материалы

качества подготовки

по отдельным темам.

При индивидуальной и групповой работе с учащимися использовать Карты исследований по подготовке к итоговой аттестации :

1. Индивидуальные

маршрутные листы

подготовки к ЕГЭ и ГИА

2. Групповые

маршрутные листы

подготовки к ЕГЭ и ГИА

При планировании повторения рекомендуется учитывать уровень индивидуальной подготовки учащихся. При этом класс необходимо разделить на 3 группы и использовать систему разноуровневого обучения. Деления класса для подготовки к ЕГЭ по предмету .

1 группа

Группа «риска » - учащиеся, которые могут не набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных образовательных программ среднего (основного и полного) общего образования.

(Дополнительные индивидуальные занятия по предмету; индивидуальные планы на месяц .)

2 группа

Учащиеся, которые при добросовестном отношении могут набрать минимальное количество баллов, подтверждающее освоение основных образовательных программ среднего (основного и полного) общего образования.

3 группа

Учащиеся-претенденты на получение высоких баллов.

Составление индивидуальных образовательных маршрутов для самостоятельной и индивидуальной работы с учащимися в соответствии с индивидуальным уровнем подготовки.