Применение техники сгущения информации при РВО в малокомплектной школе

проект

Применение техники сгущения информации на уроках русского языка в условиях Р ВО

Автор : Цыденова А.Б.,

учитель русского языка и лит-ры

Цели проекта:

Актуальность проекта

Способ подачи материала в действующих учебниках

ГЛАСНЫЕ И СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

Гласные и согласные

г

Проверяемые

л

с

Непроверяемые

Правила

а

с

о

п

Примеры

Проверяем ударной позицией

Изв ? нение→безвинный→изв и нение

Обращаемся к словарю, запоминаем

н

г

На конце слова

р

о

Инт е лл и гент

л

Проверяем позицией перед гласным

В середине слова

ы

Прору ? ь→прору б и ть→прору б ь

в

а

е

Непроверяемые

Непроизносимые

е

с

Сколь ? кий→сколь з и ть→сколь з кий

р

н

Обращаемся к словарю, запоминаем

Сер ? це→сер д е чко→сер д це

ы

я

инте лл игент

Искус?ный→иску се н→иску с ный

е

е

НО : БЛЕСНУТЬ

пье с а

м

ы

е

ЧЕРЕДУЮЩИЕСЯ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ

Правописание гласной зависит

Под ударением

от ударения

Правописание гласной зависит

Без ударения

- гар - / - гор –

Исключения

- клан - / - клон –

- гор –

от последующих:

А

От значения слова

буквы,

О

- ра ст –

- твар - / - твор –

- клон –

пригарь

- равн –

• ро с –

- зар - / - зор –

сочетания букв,

- ра ш –

- твор –

Исключения

- а -

росток, Ростов, ростовщик, Ростислав, отрасль

- ровн –

но: - зар –

(= одинаковый, равный)

утварь

(= гладкий,

- мак –

полог

зоревать

- ла га –

скачок, скачу, скачи ( но: заск о чу на минуту)

- ло ж –

(= погружать в жидкость)

- ска ка –

ровный)

равнина, уровень, поровну, равняйсь

- ско ч –

- кас а -

- мок –

- ко с –

(= впитывать жидкость)

ОК по теме «Глагол» Глагол – самост. ч. речи = действие : что делать? что сделать? (что делает? что сделает? что делал? что сделал? т. д.). Нач. ф. гл. называется инфинитив (или неопред. ф-ма гл.) отвечает на вопросы что делать? что сделать?: -ть,-ти, -чь. Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Н-р: игра ть, вез ти , пе чь . Синтаксическая роль: в предложении глагол обычно бывает сказуемым

№

п

Виды глагола

Морфологические

о

признаки

Содержание признака

с

несовершенный вид

переходн ость

совершенный вид

Продолжительность и повторяемость действия. Что делать? Что делал? Что буду делать?

Примеры

т

Начало или окончание действия, результат, однократные действия.

о

Петь, пел.

переходные

Что сделать? Что сделал? Что сделаю?

непереходные

прыгать - прыгал

Спеть, запел, спел,

я

требуют прямого дополнения (в В.п. без предлога) ; действие направлено на предмет

спою. Прыгнул

не могут иметь при себе прямого дополнения

н

строить (что?) дом (В.п.);

прилететь, расти и др.

спряж ение

І спряжение:

ІІ спряжение:

глаголы на –ать, -еть, -оть, -уть, -ыть, -ять, кроме исключ.

глаголы НЕ на -ить + брить, стелить.

Разноспрягаемые глаголы

все глаголы на –ить (кроме брить, стелить)

в личных окончаниях – И;

ты идешь ( 2 л. ед.ч.)

в личных окончаниях – Е, Ё;

они идут (3 л. мн. ч.)

в 3 л. мн. ч. окончания – ат/ -ят

ты пил ишь ( 2 л. ед.ч.)

Глаг. хотеть, бежать и образованные от них глаголы спрягаются частично по І , частично по ІІ спряжению

в 3 л. мн. ч. окончания – ут/ -ют

они пил ят (3 л. мн. ч.)

Хочешь, хотим

Искл. : смотр еть , вид еть, ненавид еть , завис еть , терп еть , обид еть , верт еть , гн ать , держать, дыш ать , слыш ать .

Бежим,

бегут

Изъявительное

наклонение глаг.

(значение времени)

Обозначает действие: в прошедшем, настоящем, будущем времени

лицо и число глагола

Повелительное

условное

Выражает побуждение к действию: приказ, просьбу, пожелание

Пел, поёт,

Действие желательное, возможное при

будет петь

пой, спой

каком-нибудь условии

Глаголы изменяются

Спел бы

по лицам и числам

ед.ч. мн. ч.

1-е л. Я играю мы играем

2-е л. Ты играешь вы играете

3-е л. Он (она) играет они играют

Перспективы развития проекта

Стадия диссеминации

• Создание серии «ОК для РВУГ»
• Совершенствование содержания и формы ОК
• Разработка дидактического материала, сопровождающего ОК

Спасибо за внимание!