Презентация по русскому языку и литературе на тему: «Постулаты здоровья»

Русский язык и литература 7 класс Раздел: Здоровый образ жизни и спорт Тема: «Постулаты здоровья»

учитель русского языка и литературы

ОСШ Ибрагим Ата

Урманов Х.А.

Цели обучения, которые будут достигнуты на данном уроке:

• Определять основную мысль текста, опираясь на содержание (С4)
• Понимать главную и второстепенную информацию, связывая информацию с повседневными знаниями (Ч1)
• Участвовать в диалоге (Г5)
• Представлять информацию в различных формах (П3)

Цели этого урока согласованы с целями обучения, сформулированы в формате смарт с учетом потребностей обучающихся. В процессе урока ученики должны научиться определять тему пословиц и поговорок; понимать главную и второстепенную информацию сплошных текстов, участвовать в диалоге; научиться составлять текст- повествование на предложенную тему .

Активные методы обучения:

Стратегия

Этап активного слушания и говорения

Графический органайзер «Ромашка»

«Верно - неверно»

Этап совместного письма

Стратегия «Прямой радиоэфир»

Дифференцированные задания:

В каждом классе имеются ученики с различным уровнем знаний, поэтому задания дифференцируются с учетом потребностей обучающихся при помощи различных способов дифференциации, таких как различные задания, различные источники, поддержка обучающихся, которые способствуют достижению целей каждым обучающимся. Так на этапе совместного письма с учетом индивидуальных способностей по теории Выготского, каждый из учащихся выполняет задание по уровню своих знаний.

А: выпишите только верные ответы

В: составьте собственную формулу здоровья графически – в виде схемы с ромашкой

С: составьте текст-повествование на тему «Как я соблюдаю постулаты здоровья».

Критериальное оценивание

• На протяжении урока используются различные виды ФО, в том числе и комментарии одноклассников, что по мнению Ферриса дает позитивный эффект на качество выполнения. Неотъемлемой частью каждого урока является К/О, при котором по теории Юджина Глейзера успеваемость учащихся оценивается с помощью определенных критериев. Так, на этапе совместного письма диф/задания будут оцениваться по следующим критериям: (придерживаясь этих критериев…)

Критерии:

Выписать верные ответы, составить в виде ромашки формулу здоровья, написать текст-повествование на данную тему

Дескрипторы:

составляют в виде ромашки формулу здоровья; напишут текст- повествование на тему«Как я соблюдаю постулаты здоровья»

Критериальное оценивание

на этапе руководимого чтения задания будут оцениваться по одному критерию:

(…согласно которому учащиеся…)

Критерии:

Дескрипторы:

Объяснить общую тему и идею пословиц

объясняют общую тему пословиц, формулируют вопросы к данным пословицам; описывают устно ситуации, в которых можно использовать данные пословицы

Выводы:

Во время микропреподавания, которое повлияло на подходы планирования урока, я научилась составлять краткосрочное планирование с учетом и принципа спиральности по Брунеру, и целей обучения по таксономии Блума. Посмотрев уроки коллег, услышав замечания тренера, сделала для себя определенные выводы. В дальнейшем я планирую развитие практики планирования, учитывая, что все усилия должны быть направлены на развитие коммуникативных навыков как слушание, говорение, чтение и письмо.