Презентация к уроку русского языка в 5 классе по обновленной программе "Железнодорожный вокзал-свидетель истории".

Урок 24: Железнодорожный вокзал-свидетель истории

Школа: ГУ «Средняя общеобразовательная школа № 41

Дата:

с физкультурно-оздоровительной направленностью»

ФИО учителя : Шапшинова Алтын Кайруллиновна

Цели обучения:

- определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы(5.СГ2);

Цели урока:

Языковая цель:

-участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» и учитывая возрастные особенности используемой роли;(5.СГ5);

Все ученики смогут определять тему и основную мысль; участвовать в диалоге-расспросе; использовать ознакомительный вид чтения.

Предыдущее обучение

Учащиеся могут использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы , антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения( 5.СРН2)

Большинство учеников смогут определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы; участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» ,

- использовать ознакомительный вид чтения(5.Ч6)

Некоторые ученики смогут участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий», учитывая возрастные особенности используемой роли;

Ключевые слова и фразы железнодорожный вокзал, инфраструктура, памятник архитектуры, зал ожидания достопримечательность,

Понимают содержание предлагаемых текстов(стихотворение),определяют их основную мысль, тип , используют ознакомительный вид чтения. 5.Ч6, 5.Ч4,

Полезные фразы для диалога/письма

Вопросы для обсуждения: Знаете ли вы историю вокзалов вашего города ? Почему вокзалы, как правило располагаются в центре города? Созданы ли на вокзале специальные условия для людей с ограниченными возможностями? Какие? Является ли вокзал достопримечательностью города? Почему? Какие объекты инфраструктуры есть на вокзале?

Письменные подсказки:

Этапы урока

Начало

Методы обучения

Середина

Оценивание

Игра «Домики и жильцы»-психологический настрой; пафо «Таксист»-деление на группы;

Задание 1. Вопросы.

Конец

ФО «Большой палец»

ФО с помощью стикеров зелёного и

Стратегия «Трёхшаговое интервью»

Задание 2. Работа с текстом. Таблица

Задание3. Сопоставительная таблица.(начало и конец предложения)

желтого цвета

ФО запись на диктофоне

Д/З

ФО . «Карта успеха»

• Задание 1. Г . Перед вами таблица с вопросами. В группе ответьте на вопросы за 2 мин.
• вопрос
• ответ
• 1. Почему вокзалы, как правило, располагаются в центре города?
• 2. Созданы ли на вокзале специальные условия для людей с ограниченными возможностями? Какие?
•  
•  
• 3. Является ли вокзал достопримечательностью города? Почему?
•  
•  
• 4. Какие объекты инфраструктуры есть на вокзале?
•  
• ФО уч-ся слушают каждую группу и если ответы совпали, то оценивают приёмом « Большой палец» 2 мин.

• Задание 2. Прочитайте текст (5мин) и выполните задание (2-3мин.)
• Определите, какое из предложений является темой текста , какое- его основной мыслью , а какое- целью текста , указав в таблице номер соответствующего предложения. Объясните свой выбор.
• например:
• Тема текста
• Основная мысль текста
• Цель текста
• 2
• 4
• 1
• Правильный образец: 3,4
• 1. Свое "второе дыхание" город получил в целинные годы.
• 2.
• 3. Один из строителей-целинников И.Большаков оставил интересные воспоминания о Павлодаре тех лет.
• 4. Зато с высокого обрывистого берега Иртыша открывался прекрасный вид на зеленую пойму левобережья. Он до сих пор завораживает жителей и гостей города.
• И( каждый ученик заполняет таблицу. выбирая номер предложения, соответствующего колонке в ней), проверить в парах.
• П . Взаимопроверка ФО (даю критерий и дескрипторы)
• Критерий оценивания:
•  
• Дескрипторы: .
•  
• -правильно определяет тему текста, его основную мысль и цель, выбрав номер соответствующего предложения;
• -объясняет свой выбор .
•  
• 1 . Правильно выбирает номер соответствующего предложения, определяя тему текста, его основную мысль и цель;
• - объясняет свой выбор; (зелёный стикер)
• 2. Допускает ошибки в выборе номера предложения и неправильно определяет основную мысль и цель текста. затрудняется объяснить свой выбор «жёлтый» стикер .
•  
•  

Дескрипторы: .

-правильно определяет тему текста, его основную мысль и цель, выбрав номер соответствующего предложения;

-объясняет свой выбор .

1 . Правильно выбирает номер соответствующего предложения, определяя тему текста, его основную мысль и цель;

- объясняет свой выбор; (зелёный стикер)

2. Допускает ошибки в выборе номера предложения и неправильно определяет основную мысль и цель текста. затрудняется объяснить свой выбор «жёлтый» стикер .

• Задание 3. 3мин.
• И Сопоставьте начало и конец предложений текста.
• 1. В 1924 году был построен Железнодорожный вокзал г. Павлодара, так как
• А. в которых работают кафе и столовая, парикмахерская и магазины сотовой связи
• 2. На первом этаже располагаются …
•  
• Б. и хотя здание построено давно, но выглядит и в наше время современным
• 3. Само по себе оно представляло интереснейший образчик деревянного зодчества
• В. кассы, камера хранения, гостиница, справочное бюро, банкоматы различных банков, ломбард.
• 4. В 1970году старый вокзал был перестроен
• Г. в это время была открыта железная дорога «Славгород-Кулунда- Павлодар».
• 5 На втором этаже находятся залы ожидании,
• 6. Автобусного сообщения в городе не было,
• Д. и нам пришлось ехать в гостиницу на ломовой телеге.
• Е. пережило социализм и перестройку, но в эпоху "дикого капитализма", попав в частные руки, сгорело.
•  
• Приём ФО .Самопроверка 2мин.

• Рефлексия всего урока
• по стратегии «Трёхшаговое интервью» ( учащиеся, используя диктофон в телефоне, берут интервью друг у друга по вопросам-помощникам (меняются ролями «говорящий»-«слушающий»):
• 1.Тема урока?
• 2.Что нового узнал из истории железнодорожного вокзала г.Павлодара?
• 3. Почему в Павлодаре автовокзал и ж/д находятся рядом?
• 4. Какие задания помогли изучить тему?
• 5. Кто из группы помог ? Чем?
•  
•  
• Домашнее задание .
• 1. Учебник стр. 60-61 по тексту «Свидетель истории» задание № 3, 4 на выбор уч-ся (выполнение Д/з позволит реализовать языковые цели раздела)
• 2.Нарисуйте вокзал своей мечты.