Презентация на тему:"Личность школьника с ОВЗ- определение и особенности"

Презентация на тему «Личность школьника с ОВЗ- определение и особенности»

Под готовила учитель русского языка и чтения Тихова Галина Владимировна

г. Родники- 2014

Личность ученика

Личность определяется:

• Что она знает
• Что она ценит
• Что и как созидает
• С кем и как она общается
• Каковы её эстетические потребности и как она их удовлетворяет

Указ президента РФ

• В национальной стратегии действий в интересах детей на 2012- 2017 годы, утверждённой Указом Президента Российской Федерации от 1.06.12 г.№761 определены принципы, одним из которых выделена максимальная реализация потенциала каждого ребёнка.

Потенциалы личности

• Познавательный потенциал
• Морально- нравственный потенциал
• Творческий потенциал
• Коммуникационный потенциал
• Эстетический потенциал

Познавательный потенциал

• Определяется объёмом и количеством информации, которой располагает ученик. Включает психологические качества, обеспечивающие продуктивность познавательной деятельности ученика.

Определение личности школьника с ОВЗ

• Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ в общеобразовательных учреждениях.

Говорят учёные

• Ребенок, развитие которого осложнено дефектом, не просто менее развитой, чем его нормальные сверстники, но развитой иначе. Л.С. Выготский

Морально- нравственный

Определяется приобретёнными нравственно-этическими нормами, жизненными целями, убеждениями, устремлениями. Реализуется в мировоззрении, мироустремлениях, мироощущении.

8

Добро творить

• Добро творить,
• Как воздухом дышать, -
• Потребность, людям
• Данная от Бога.
• Лучами сердца
• Мир отогревать,
• И отдавать, и не считать,
• Что отдал много …”
• Марианна Озолиня

8

Творческий

• Определяется умениями и навыками, способностью к действию. Реализуется в деятельности и общении.

8

Коммуникативный

• Определяется общительностью, характером и прочностью контактов с другими людьми. Выражается в разнообразии социальных ролей, которые играет личность.

8

Трудности в общении

• развитие речи на примитивном уровне;

• недоразвитие эмоционально- волевой сферы;
• низкая познавательная активность;
• в речи используются стандартные речевые конструкции;
• частое проявление агрессивности;
• плохо проявляется самостоятельность при общении, с трудом устанавливают контакты, неуверенность в себе.

8

Эстетический

• Определяется содержанием и интенсивностью потребностей в прекрасном. Реализуется в творчестве и в «потреблении» произведений искусства.

8

Искусство

• Большое значение в осуществлении данного процесса имеет искусство. Адаптационные возможности искусства по отношению к ребенку с ограниченными возможностями здоровья связаны с тем, что оно является источником новых позитивных переживаний, содействует реализации его креативных потребностей, предоставляет ему неограниченные возможности самовыражения и самореализации как в процессе творчества, так и в процессе познания своего «Я». Создание ребенком продуктов художественной деятельности облегчает процесс его коммуникации и установления отношений с окружающими.

8

Психологическая поддержка

• Психологическая поддержка — это процесс, в котором взрослый, взаимодействуя с ребенком, сосредотачивается на позитивных сторонах и преимуществах ребенка с целью укрепления его самооценки. Она позволяет помочь ему поверить в себя и свои способности, избежать ошибок, поддержать при неудачах.
• Чтобы научиться психологически поддерживать ребенка, нужно сосредотачиваться на позитивных сторонах его поступков, находить их и поощрять то, что делает ребенок.
• Психологическая поддержка состоит в том, чтобы дать возможность ребенку почувствовать его нужность.

8

Спасибо за внимание

Всем удачи!

16