Презентация к открытому уроку по ФГОС "Разбор словосочетания"

Открытый урок для родителей и учителей по ФГОС с целью научно и доступно,экономно и наглядно показать учащимся структурные и смысловые особенности словосочетания.А также сформировать понятия "Словосочетание", строение словосочетания.Используются формы организации учебной деятельности: фронтальная,коллективная, индивидуальная. Планируемые результаты:формирование восприятия новых терминов; умение составлять предложение, анализировать его,выбирать лучшее; закрепление навыков орфографической зоркости ; концентрация внимания и интереса в течение урока.Методическое оснащение: интерактивный метод обучения, метод анализа-синтеза, репродуктивный метод, метод проблемного обучения, техническое оснащение.Методическое обеспечение урока : презентация, дидактические материалы.На уроке используются памятки-алгоритмы по выделению словосочетаний способствующие более глубокому рассмотрению материала, сам материал подобран так,что дети способны самостоятельно сделать вывод, развивает способность к самоанализу и самооценке.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Презентация к открытому уроку по ФГОС "Разбор словосочетания" »

Разбор словосочетания

Цели урока:

повторить и обобщить изученное по теме «Словосочетание»
научиться выполнять полный разбор словосочетания

Проверочный тест Найдите ошибки!

Укажите те сочетания слов, которые не являются словосочетаниями

( можно пользоваться таблицами стр.140)

I. Тёплый ветер пролетает над полями и поднимает цветочную пыль.

1) тёплый ветер; 4) пролетает ветер;

2) пролетает над полями; 5) поднимает пыль;

3) пролетает и поднимает; 6) цветочную пыль.

II. Весенние ветерки пахнули свежей травой и птичьими гнёздами.

1) весенние ветерки; 4) травой и гнёздами;

2) пахнули травой; 5) свежей травой;

3) ветерки пахнули; 6) птичьими гнёздами

7)пахнули весенние .

III. Дорога к станции вилась по тропинке и спускалась в сырые ложбинки.

дорога к станции; 4) вилась и спускалась;

2) дорога вилась; 5) вилась в ложбинки;

3) вилась по тропинке; 6) в сырые ложбинки;

7) в ложбинки.

Ответ

I – 3,4

II – 3 ,4,7

III – 2,4,7

«+» - 2 балла" width="640"

ТАБЛИЦА ОЦЕНИВАНИЯ

8 «+» - 5 баллов

6 «+» - 4 балла

4 «+» - 3 балла

5 и «+» - 2 балла

Укажите именные словосочетания (хлопок в ладоши)

Укажите именные словосочетания (хлопок в ладоши)

2. Укажите глагольные словосочетания

( поднять руки вверх)

Праз..ничный салют обр…щаться к героям б..седовать с товарищем

рап…рт дежурного

пос…тить музей

стр…миться к знаниям

т…ржественный марш

прибл…жаться к цел…

Д,А,Е,О,Е,Е,О,И,И

Порядок разбора словосочетания (стр.65 )

Назвать главное и зависимое слово, поставить вопрос от главного слова к зависимому
Определить, какой частью речи является главное слово.
Определить, какой частью речи является зависимое слово
Назвать средства грамматической связи (выделить окончание у зависимого слова или окончание и предлог)
Назвать вид словосочетания: именное, глагольное