Презентация "Информационная грамотность. Формирование читательской грамотности - путь к успеху!"

ИНФОРМАЦИОННАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Формирование читательской грамотности – путь к успеху!

Люди перестают мыслить,

когда перестают читать.

Д. Дидро

Гузей Н. В., учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ №1 города Новоалтайска Алтайского края»

Функциональная грамотность

• «Функциональная грамотность – это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений» (PISA)

ЧИТАТЕЛЬСКАЯ

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ

ГРАМОТНОСТЬ

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ

ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

ФИНАНСОВАЯ

Проект «Мониторинг формирования функциональной грамотности»

• работать на уроке с информацией, представленной в разной форме (рисунок, текст, таблица, диаграмма);
• работать с реальными данными, величинами и единицами измерений;
• поощрять проявление учащимися самостоятельности, использование учебного и жизненного опыта;
• активно разрабатывать «PISA-подобные» задания и разворачивать программы повышения квалификации учителей;
• включать задачи по функциональной грамотности в каждый предмет и обыденный учебный процесс.

Результаты Российской Федерации в исследовании PISA

Направление исследования

Место РФ среди других стран-участниц* (по количеству баллов )

PISA-2000

Естественно-научная грамотность

26

PISA-2003

Математическая грамотность

PISA-2006

22

24

Читательская грамотность

35

29

PISA-2009

27

PISA-2012

34

39

32

37

39

38

PISA-2015

34

PISA-2018 (79 стран)

32

43

42

33

23

30

26

31

https:// fioco.ru/pisa

Читательская грамотность

• « Читательская грамотность – способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».
• https:// www.youtube.com/watch?v=arqeNK5orhs&t=619s

Готовимся к PISA-2022.

Читательская грамотность. Методические основы.

Система аспектов читательской грамотности:

• беглое чтение;
• толкование текста в буквальном смысле;
• оценка языка и формы сообщения;
• поиск информации и ее извлечение;
• преобразование данных от частных явлений к обобщенным;
• формулирование основных идей и выводов;
• общее понимание текста;
• размышления о содержании и оценка, соотнесение с внетекстовой информацией.

Объектом оценивания является:

• интеграция и интерпретация информации;
• сравнение информации, полученной из разных источников;
• оценка достоверности текстов;
• интерпретация и обобщение информации из нескольких отличающихся (а иногда противоречащих по содержанию) источников;
• умение осуществлять эффективный поиск, сортировку и фильтрацию большого объёма информации, проводить поиск нужной информации при просмотре множественных источников;
• умение использовать при работе с текстом информацию из разных предметных областей;
• использовать информацию из текста.

Виды деятельности на уроках русского языка:

• нахождение границ предложений в тексте;
• деление текста на абзацы;
• составление плана текста;
• составление таблиц, схем текста;
• восстановление деформированного текста;
• собирание текста из фрагментов;
• определение темы, главной мысли, идеи;
• озаглавливание текста;
• дописывание концовки текста;
• создание текстов разных стилей, разных типов речи.

Демонстрационные материалы для оценки функциональной грамотности учащихся 5 и 7 классов

• http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya /

Читательская грамотность :

• Основные подходы к оценке читательской грамотности учащихся основной школы. Скачать
• Диагностическая работа для учащихся 5 классов. Скачать
• Характеристики заданий и система оценивания (Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 5 классов). Скачать
• Диагностическая работа для учащихся 7 классов. Скачать
• Характеристики заданий и система оценивания (Демонстрационный вариант диагностической работы для учащихся 7 классов). Скачать

Тексты для проверки читательской грамотности:

• сплошные (описание, повествование, объяснение, аргументация, инструкция);
• несплошные (кроме вербальных фрагментов, включаются различные виды изображений: иллюстрации, таблицы, графики, карты, схемы, информационные листы, объявления).

Тематические области текстов (для исследования учащихся 5 и 7 классов)

• межличностные отношения,
• человек и природа,
• человек и технический прогресс,
• экологические проблемы,
• здоровый образ жизни,
• безопасность,

• путешествия по родной земле,
• научные открытия,
• выбор товаров и услуг,
• образование,
• великие люди нашей страны,
• будущее и др.

Ресурсы:

• Банк заданий для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся основной школы (5-9 классы). ФГБНУ Институт стратегии развития образования российской академии образования: http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/.
• Демонстрационные материалы для оценки функциональной грамотности учащихся 5 и 7 классов. ФГБНУ «Институт стратегии развития образования российской академии образования» (Демонстрационные материалы http://skiv.instrao.ru/support/demonstratsionnye-materialya/.
• Открытые задания PISA: https://fioco.ru/примеры-задач-pisa.
• Цукерман Г. А. Оценка читательской грамотности. Материалы к обсуждению // Центр оценки качества образования [Электронный ресурс]. URL: http://www.centeroko.ru/public.html#pisa_pub