Презентация 5 класс "Сочинение-описание по картине А. А. Платова "Летом"

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОРЕЗ ТЕРРИТОРИАЛЬНЫЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОРЕЗ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 16 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОРЕЗ» ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Номинация «Презентация к уроку» Сочинение – описание по картине А. А. Пластова «Летом» 5 класс

подготовила

Лебедева О.А

учитель русского языка и литературы

Цель урока:

- познакомить учащихся с творчеством русского художника А. А. Пластова;

- развивать связную речь учащихся, научить составлять описание внешности человека, природы;

- приобщить учащихся к искусству: живописи, литературе;

- показать связь между историей и живописью;

- воспитывать любовь к родной природе .

Биография художника

Аркадий Александрович Пластов родился в 1893 году в селе Прислониха Ульяновской области, где провел большую часть своей жизни. Прадед, дед и отец Пластова тоже были живописцами.

Сам он начал рисовать с раннего детства, был влюблен в русскую природу, в деревенскую жизнь. Аркадий Александрович делал иллюстрации к произведениям Пушкина, Некрасова, Чехова и Льва Толстого.

Художник написал много картин о жизни в селе, а также на военную тематику. Художественное полотно «Летом» было создано в 1954 году. Картина показывает летнее время с его пышными зелеными березами и мягкой травой, а также яркими полевыми цветами, разбросанными по лугу, и двумя героинями, которые отдыхают в тени в жаркий полдень.

Афанасий Фет

Как здесь свежо под липою густою —

Полдневный зной сюда не проникал,

И тысячи висящих надо мною

Качаются душистых опахал.

А там, вдали, сверкает воздух жгучий,

Колебляся, как будто дремлет он.

Так резко-сух снотворный и трескучий

Кузнечиков неугомонный звон.

А что для вас означает лето?

Картина А.А.Пластова «Летом» Словарная работа

Портретист

Пейзажист

Художник, специалист по описанию внешности людей 

Художник, описывающий природу

Что объединил в своей картине Аркадий Пластов? Зачем?

Вопросы для любознательных

1. Кто такие девочка и женщина?

2. Для чего на голове у женщины и девочки платок?

3. Почему девочка босая?

4. Что будут делать с грибами героини картины?

5. Какие деревья спасают путников от жары?

6.Предположите время, когда наши героини решили отдохнуть.

7. Угадайте названия грибов в корзинах.

8. Зачем люди взяли с собой собаку?

9. Какая лесная ягода находится в кувшине и кружке?

10. Какие цветы растут на полянке?

Ответы

1. На картине изображены мать и дочь.

2. В то время люди не ходили с непокрытой головой, так как это считалось неприличным. Кроме того, летом платки могли дать некоторую передышку от жары, поэтому и женщины, и девушки обычно носили платки на голове.

3. В те времена у крестьянства не было много денег, поэтому часто не на что было купить обувь. Чтобы сохранить ноги в тепле зимой, они либо копили деньги, либо сами делали себе обувь из овечьей шерсти. В летние месяцы они в основном ходили босиком, надевая обувь только для того, чтобы пойти в церковь.

4. В те времена грибы были важным источником пропитания для семьи. Затем грибы вымачивали и солили в больших деревянных бочках. Тот же процесс использовался и для белых боровиков, или же вместо этого их сушили. Зимой из этих лакомств варили ароматный суп.

5. Две березы.

6. Женщина и девушка отправились за грибами рано утром, так как посчитали, что смогут обнаружить большее количество лесных даров, если придут пораньше. Они бродили по лесу до полудня, и их тяжелый труд был вознагражден.

7. Белый гриб и боровик.

8. Чтобы не заблудиться.

9. Малина. Она раньше росла только в лесу. Из нее варили варенье, ее сушили и хранили на зиму и даже давали больным простудой в качестве лекарства.

10. Колокольчики, клевер.

Описание

Это тип речи, с помощью которого мы изображаем какой-либо предмет, человека, животное или явление, перечисляя его признаки, особенности и действия в определённый момент времени.

Какой? Какая? Какое? Какие?

Вопросы-помощники

Кого изобразил художник на картине?

Что в наряде девочки особенно бросается в глаза? Что можно сказать о лице девочки?

На что обращает наше внимание художник в образе женщины?

Что вы можете сказать о собаке?

Где расположились грибники? Почему они выбрали это место?

Как художник показывает, что стоит солнечный и тихий день?

Структура сочинения Помни! Каждая часть сочинения — это новый абзац! 1.Вступление

2–3 предложения: название картины (если есть), автор произведения (если известен), первое впечатление от увиденного.

Передо мной картина «….» известного художника...

На этом полотне он показывает..

Художник (ФИ) обращается к изображению (чего?)

2.Основная часть

5–7 предложений: что изображено на картине (сюжет), главные объекты и персонажи, цвета и их роль, детали, которые бросаются в глаза:

а) передний план ( девочка и женщина, уставшая собака, полные корзина и ведро, глиняный кувшин с малиной );

б) задний план ( белые березы, лесная полянка, пестрые цветы, темно-зеленая трава );

в) цвета ( изумрудный, белый, голубой, синий, красный, желтый, яркие)

г) настроение ( радостное, спокойное, светлое )

В центре картины внимание привлекает...

Слева от... можно увидеть... Позади людей видны…

На картине преобладают....... цвета.

Это делает картину....(какой?) Художник использует …

Рассматривая эту картину, я почувствовал...

3.Заключение

2–3 предложения: общее настроение картины, личные впечатления и переживания, зачем художник создал это произведение (тема и основная мысль картины).

Мне картина понравилась, потому что...

Художник хотел показать нам...

Мне кажется, художнику удалось передать...

Письменная работа

Что мы узнали?

Мы узнали ,  что описание отвечает на вопрос «какой?» и помогает нарисовать картину словами

Мы поняли ,  как правильно «читать» картину: от общего впечатления к деталям, обращая внимание на цвет и настроение.

Мы научились  подбирать точные и выразительные слова, чтобы наше сочинение было живым и интересным

Рефлексия

Все понятно!

Спасибо за внимание!