Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»

Урок русского языка в 8 классе Учитель: Сейдахметова Л.Е.

Цель урока : Подготовка учащихся к написанию сочинения по картине И.И.Шишкина «Утро в сосновом бору»

Ожидаемые результаты :

• уметь наблюдать за красками летнего утра в сосновом бору и уметь вести диалог «Учитель-ученик», «ученик -ученик»;
• уметь образно мыслить, целостно воспринимать произведение живописи;
• уметь сравнивать и анализировать детали картины;
• уметь высказывать свои мысли о картине, обосновывая и мотивируя их;
• уметь пополнять лексический запас.

ПЛАН УРОКА

№

Процесс обучения

1.

2.

Начало урока

Роль учителя

Создание атмосферы сотрудничества. Активное вовлечение в процесс обучения

3.

Действия учеников

Учитель начинает урок

Приветствуют учителя

учитель проводит вводную игру

Прослушивание аудиозаписи

4.

5.

уч-ся готовы к сотрудничеству,

«Утро в сосновом лесу»

Формулирование темы, цели и задач урока

направляет, подключаю слуховое восприятие

6.

Знакомство с художником

Повышается интерес, образно мыслят,

Создает диалог в режиме «учитель -ученик», на основе закрытых и открытых вопросов, направляет на формулирование темы, цели и задачи урока,

7

Диалоговая беседа на уровне «учитель – ученик», на основе толстых и тонких вопросов

Повышается познавательный интерес, ставят цель перед собой, вовлечены в процесс обучения;

Знакомит с заданием, наблюдает, корректирует, помогает, оценивает, направляет, вовлекает в процесс обучения тому, как обучаться

Словарно- стилистическая и орфографическая работа

Ученики задают толстые и тонкие вопросы , чтобы узнать об И.И. Шишкине, идет обмен знаниями, оценивают друг друга

Ведет диалог, воздействует на чувства ученика ярким образами, формирует индивид-е понимание худ. образа, способствует развитию мышления, готовит к самостоятельному речевому высказыванию, стимулирует творческое воображение, развивает наблюдательность и диалог-ю речь

Наблюдают, самостоятельно строят речь, работает каждый, аргументируют ответ, думают.

8.

Направляет, расширяет лексический запас уч-ся,

Рефлексия

Расширяют лексический запас, активизируют мыслит-ю деят-ть

,оценивает себя и других, видит успехи и последующие цели.

использует формативное оценивание

Прослушивание аудиозаписи

Индивидуальная работа.

Словарная работа. Систематизация материала при подготовке к сочинению

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Эффективность обучения

Результаты

обучения

• Учебный план построен с позиции учащегося; учитывались типы интеллектуального функционирования;
• Совместная работа учителя и ученика через диалоговое обучение;
• Наглядная демонстрация картины с прослушиванием аудиозаписи;
• Формирование и развитие навыков тому, как обучаться (повышение саморегуляции мотивации учащихся);
• Огромное желание работать, творить и чувствовать и видеть потребности каждого учащегося

• Повысился интерес и к изучению русского языка;
• Учащиеся самостоятельно определили цель и критерии успеха;
• Развивалась диалогическая речь, научились писать сочинение по теме;

• Каждый высказывал свои мысли по картине, обосновывая и мотивируя их;
• Расширился лексический запас учащихся;

ПЕРСПЕКТИВЫ НА БУДУЩЕЕ

• Расширение лексического запаса учащихся;
• Активизировать работу в группе;
• Создание учащимися презентации по творчеству И.И.Шишкина;
• Более конкретно составлять критерии оценивания по написанию сочинении;
• Продолжить обучение написания эссе в разных жанрах;