ОТКРЫТОЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ В 9-М КЛАССЕ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ОТКРЫТОЕ ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВОЕ ЗАНЯТИЕ В 9-М КЛАССЕ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 

Евстигнеева Ольга Ивановна,

учитель первой

квалификационной категории

МАОУ СОШ № 53

Определение

• Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, равные по значению одному слову или предложению.

• «Фразеология – от греч. фразис – «выражение» и логос – «учение» – раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению».

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

« Фразеологизмы, особенности их употребления и использования в речи»

• Цель: повторить и систематизировать знания о фразеологизмах, совершенствовать умения «видеть» образные возможности фразеологизмов и умело использовать их в речи; продолжить работу над усвоением структуры сочинения – рассуждения на лингвистическую тему, в рамках подготовки к основному государственному экзамену по русскому языку.

ВОДИТЬ ЗА НОС

ЗАРУБИТЬ НА НОСУ

БИТЬ БАКЛУШИ

ЗАСУЧИВ РУКАВА

СПУСТЯ РУКАВА

ПРИТЧА ВО ЯЗЫЦЕХ

КТО ЖЕ ЭТО: ЗНАКОМЫЕ «НЕЗНАКОМЦЫ» ?

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

Притча во языцех

• (в сочетании с глаголами быть, стать, становится и т. п. ).Сказ. Книжн. Шутл. – ирон. Употр. При подлеж. Со значением лица или отвлеч. предмета.

• Предмет всеобщих разговоров, насмешек, пересудов и т. П. О ком – либо или о чем – либо очень надоевшем.

Прежде поп был притча во языцех, последняя спица в колеснице, а ныне и мы себе цену узнали . Мамин –Сибиряк. «Все мы хлеб едим…»

На уроке мы будем с миру по нитке собирать информацию о фразеологизмах, работать засучив рукава, не на страх , а на совесть. Категорически запрещаю бить баклуши, валять дурака или считать ворон. Желаю вам не попасть впросак и не сесть в галошу.

Группа № 1

• Задание: Определить источники происхождения данных фразеологизмов.
• Составить классификацию фразеологических оборотов по их происхождению. При выполнении задания можно пользоваться фразеологическим словарем.

• А ларчик просто открывался
• Во всю ивановскую
• За тридевять земель
• Тянуть канитель
• Авгиевы конюшни
• Глас, вопиющего в пустыне
• Потерпеть фиаско

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

ИСТОЧНИКИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

• А ларчик просто открывался
• Во всю ивановскую

• Авторское произведение
• История страны, обычаи наших предков
• УНТ
• Русские ремесла, профессия
• Мифы Древней Греции
• Библия
• Иностранный язык

• За тридевять земель
• Тянуть канитель

• Авгиевы конюшни
• Глас, вопиющего в пустыне
• Потерпеть фиаско

Группа №2

Задание: Подобрать к данным фразеологическим сочетаниям синонимы и антоним (можно использовать слова для справок).

• Не покладая рук
• Мчаться на всех парусах
• Повернуться негде
• Как кошка с собакой

• Не покладая рук ( синонимы: засучив рукава, до седьмого пота, антоним работать спустя рукава).

• Мчаться на всех парусах ( синонимы: в мгновенье ока, только пятки засверкали- антоним черепашьим шагом).

• Повернуться негде( синонимы: яблоку негде упасть, как сельдей в бочке- антоним кот наплакал).

• Как кошка с собакой( синонимы: был не в ладах, был в контрах антоним – душа в душу)

Группа № 3

Задание: Определить синтаксическую функцию фразеологизмов.

• В колхозном сарае нас ожидал старенький, видавший виды велосипед .
• Я прошу тебя не вешать нос.
• Он бежал сломя голову .
• Первое боевое крещение получил под Москвой.
• У нег золотые руки.

• В колхозном сарае нас ожидал старенький, видавший виды велосипед .
• Я прошу тебя не вешать нос.
• Он бежал сломя голову .
• Первое боевое крещение получил под Москвой.
• У него золотые руки

Группа №4

Задание: Заменить выделенные в тексте слова и словосочетания фразеологизмами. Сделать вывод о роли фразеологизмов в речи. 

Работа над сочинением о роли фразеологизмов у Петьки шла без всяких затруднений . Вообще он очень хорошо знал эту тему, потому что на уроках все быстро воспринимал и легко усваивал, а вот его друг Вовка в это время бездельничал и порой даже дремал.

РОЛЬ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ В РЕЧИ

• Работа над сочинением о роли фразеологизмов у Петьки шла как по маслу . Вообще он как свои пять пальцев знал эту тему, потому что на уроках все схватывал на лету , а вот его друг Вовка в это время бил баклуши и порой даже клевал носом.
•   Вывод:
• Фразеологизмы кратко и ёмко выражают мысль , авторскую оценку изображаемого.

ЦЕЛЬ

• Повторить и систематизировать знания о фразеологизмах, совершенствовать умения «видеть» образные возможности фразеологизмов и умело использовать их в речи;

продолжить работу над усвоением структуры сочинения – рассуждения на лингвистическую тему, в рамках подготовки к основному государственному экзамену по русскому языку

Структура сочинения-рассуждения .

1.  Тезис. Рассуждение о тезисе.

2. Аргументы (2). (Приводя примеры-аргументы, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение, указать роль в тексте).

3.  Вывод.

Обратимся к цитате

«Фразеологизмы—неизменные спутники нашей речи. Мы часто пользуемся ими в повседневной речи, порой даже не замечая, ведь многие из них привычны и знакомы с детства».

• Из учебника русского языка

ПРИМЕРЫ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ ИЗ ТЕКСТА

Стер бы с лица земли

ФРАЗЕОЛОГИЗМ

Полностью уничтожить, разрушить до основания

ТОЛКОВАНИЕ

Ругать, наказывать кого-либо

Задал бы перцу

Без посторонней помощи

Один на один

Поверить кому-либо

Ловлю тебя на слове

Немедленно взяться за что-либо

Руки чесались

Создание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по цитате

Работа в группах.

• Каждая группа работает над отдельным элементом сочинения и записывает в таблицу.
• I группа работает над созданием вступления.
• II группа работает над введением первого аргумента (выбирает тот фразеологизм, значение которого может истолковать).
• III группа работает над введением второго аргумента.
• IV группа работает над созданием заключения.

ШАБЛОН ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ

• Я согласен __________________.Действительно,_________________________.Чтобы подтвердить сказанное,_________________________.
• В предложении________________встречается фразеологизм ___________________. Это устойчивое _________________ выражает _________________________.
• В предложении____________автор_________фразеологизм________. Его можно заменить синонимом_________________. Данный фразеологизм________________.
• Таким образом, __________________________________.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ