Обучающая игра «Брейн- ринг» Словообразование. Состав слова.

Тема урока: Словообразование. Состав слова. Форма урока: Обучающая игра «Брейн- ринг» Тип урока: Обобщение и систематизация знаний

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках

Задачи урока: Развитие знания, понимания и применения значимых частей слова. Понимание значения обсуждаемых текстов. Развитие диалогической беседы через использование таксономии Б. Блума в трехуровневой дифференциации заданий. Развитие у учеников способности критического мышления

Ожидаемый результат: Ученики знают и умеют применять значимых частей слова. Ученики умеют составлять кластер «Успешность», умеют выражать своё мнение, умеют оценивать свои работы, понимают пути самосовершенствования.

Вызов

Орг. момент: учитель знакомит учащихся с правилами игры и объявляет начало игры.

Ведущие групп, перебирая «колоду» с номерами, определяют номер выступающего.

Ученики по номеру, выпавшему из «колоды», отвечают и получают фишку.

Синяя фишка – «5»,

Зеленая фишка – «4»,

Желтая фишка – «3».

Если он затрудняется с ответом, то это право может взять на себя любой член группы и заработать полу- фишку из трех цветов.

Оборудование:1.Жетоны с номерами и ролью, карта с четырьмя секторами для заданий , карты с цифрами, фишки желтого(3), зеленого(4), синего(5) цветов и полуфишки трех цветов за дополнения.Указатели на столы.Карточки с заданиями трех уровней

Диалогическое обучение

Обучение тому как учится

Осмысление

Знание

понимание

ИКТ

Вопросы III уровня Блиц – турнир

Какая часть слова называется корнем? Где он стоит? Приведи пример.

возрастные особенности

Диалогическое обучение

Критическое мышление

Применение

Анализ

Талантливые и одаренные

Вопросы II уровня 5 мин. на подготовку

Помогает ли ИКТ,то есть, телевизор, компьютер, ИД развитию ученика? Если ты думаешь, что помогает, то докажи это. Если думаешь обратное, тоже докажи.

Лидерство

Игра- разминка «Австралийский дождь»

Оценивание для обучения

Критическое мышление

Диалогическое обучение

Анализ

Синтез

Вопросы I уровня 10 мин. на подготовку

Составь кластер. Найди слова с корнем - род-. Составь предложение со словом, в котором есть корень – род-.

Как обучались ученики?

Вступая друг с другом в диалогическую беседу, через обучение криическому мышлению, проявляя таланты, приспосабливаясь к новым подходам в обучении.

Большой палец вверх = Я понимаю

Большой палец горизонтально = Я почти понимаю

Большой палец вниз = Я не понимаю

Ответы на задания I- уровня

Кластер «Успешность»

Дальнейшая моя перспектива

Конечный результат

Ожидаемый результат

Преодолевая психологический барьер неуверенности, языковой барьер, ученики справились со всеми заданиями.

У детей начинает сложиться объективное отношение к своему обучению и поэтому они объективно оценивали свои действия. Все три группы справились с составлением кластера «Успешность»

Ученики знают и умеют применять значимых частей слова. умеют выражать своё мнение

Ученики умеют составлять кластер «Успешность»,, умеют оценивать свои работы, понимают пути самосовершенствования.

Самооценивание учащихся

Взаимооценивание групп

Буду развивать в учащихся критическое мышление

Буду совершенствовать свои знания по новой Программе

Буду продолжать интегрировать семь модулей в педагогическую практи