Мастер-класс "Диалогизация образовательного пространства"

«МАСТЕР-КЛАСС"

.

Учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Жуланова Елена Александровна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 49»

Новоуральский городской округ

http://zhulanova.jimdo.com/

Тема мастер-класса

.

«Диалогизация образовательного пространства»

Актуальность темы

.

Главная задача ФГОС : создание социально-педагогической среды, способствующей формированию и развитию личности, реализации социально-образовательных проектов, культурно-образовательных инициатив, созданию интеллектуальных образовательных сетей.

Новые профессиональные задачи учителя в связи с введением ФГОС:

-использование деятельностного (компетентностного) подхода и соответствующих ему технологий обучения;

-формирование универсальных учебных (метапредметных) действий учащихся средствами учебного предмета и внеурочной деятельности;

-осуществление внутрипредметной и межпредметной интеграции содержания образования.

Основные противоречия

.

Желаемое:

Реальное:

Цель и задачи деятельности

.

Цель : создание социально-педагогических условий для субъект-субъектного общения между участниками образовательного процесса, способствующего личностному развитию обучающихся.

Задачи :

• формирование профессиональных коммуникативных компетенций находить оптимальные средства вербального и невербального воздействия и взаимодействия как важного компонента педагогического мастерства;
• овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами для становления и развития коммуникативных (диалогических) УУД обучающихся;
• содействие проявлениям самостоятельности и сотрудничества обучающихся в учебной и внеурочной деятельности.

.

Концептуальные основы педагогической деятельности

• Теория монолога и диалога (М.М. Бахтин, Т.Г. Винокур, Г.М. Кучинский, С.А. Сухих, Л.В. Щерба, Л.П. Якубинский).
• Труды по категории диалогичности в научной и публицистической речи (Р.Р. Гельгардт, Л.Р. Дускаева, Л.И. Еремина, М.Н. Кожина, Н.А. Красавцева, Л.М. Майданова).
• Диалогическое общение в учебно-научной ситуации (С.А Шеин, А.К. Болотова, А.А. Вербицкий, Г.Ю. Ксензова, Т.К. Мухина).
• Риторика монолога и диалога (А.К. Михальская, С.А. Минеева, И.А. Стернин, Т.В. Матвеева).
• Культура речи и общения (Т.А.Ладыженская, Н.Е. Богуславская, Д.И. Архарова, Т.А. Долинина).
• Теория развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).

.

Используемые термины

• Диалогичность - категориальное свойство текста, выраженное системой средств и приемов, отражающих взаимодействие общающихся и соотношение нескольких смысловых позиций с целью достижения эффективности общения.
• Диалогизация монолога - намеренное использование таких средств и приемов, целенаправленное достижение диалогичности.
• Диалогизация образовательного пространства – осознанный переход на субъект-субъектные коммуникативные отношения с помощью диалогических методов и способов общения, а также осмысление реальных путей и тактик речевого взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Тактические направления диалогизации образовательного пространства

.

• Формирование диалогических (метапредметных) умений обучающихся:

- диалогизация устного учебно-научного монолога,

- аргументация собственного мнения в споре,

- диалогизация письменного публицистического монолога.

• Совершенствование коммуникативных умений педагога:

- диалогизация объяснительного (или иного) монолога,

- тактическая реализация стратегии уважения в

педагогической практике.

• Использование «диалога культур» во внеурочной деятельности:

- участие в конкурсах чтецов,

- организация проектной деятельности.

Диалогизация учебно-научного монолога

.

Приемы диалогизации:

Этапы освоения:

Публично защищенные исследовательские работы

.

• «Диалогичность школьных учебников математики»
• «Диалогический потенциал предвыборного текста»
• «Риторические произведения М.В. Ломоносова»
• «Психологический баланс общения в современной семейной беседе»
• «Авторская волшебная сказка»
• «Черно-белое кино»
• «Язык современного интернет-общения»
• «Диалогичность письменного монолога журналиста»

Диалогизация письменного публицистического монолога

.

• – Овсянникова Дарья. Увлечения моих друзей/«Наша городская газета», №5 от 02.02.2011. – С.13.
• – Овсянникова Дарья. У конкурса есть будущее./ «Наша городская газета», №8 от 23.02.2011. – С.12.
• – Овсянникова Дарья. Школе желаю новых побед!/«Наша городская газета», №9 от 02.03.2011. – С.15.
• – Овсянникова Дарья. Чтецы вызвали слезы./«Наша городская газета», №17 от 27.03.2011. – С.15.
• – «Письма в прошлое»: из сборника творческих работ (посвящается защитникам Сталинграда)./«Наша городская газета», №19 от 09.05.2012. – С.8.
• – Об инопланетянах, патриотах и библиотеке под открытым небом…/ «Нейва», №38 от 12.04. 2013. – С.6-7.

Практикум: «Совершенствование коммуникативных умений педагога»

.

Тактическая реализация стратегии уважения в педагогической практике

Диалогизация объяснительного монолога

«Диалог культур» во внеурочной деятельности

.

Результаты городских и областных конкурсов чтецов:

Год

Название

2011

«Через тернии к звездам»

Уровень

2011

«Золотой век русской поэзии»

2011

город

Место

«Джалиловские чтения»

2; 2

город

2011

«Джалиловские чтения»

2012

город

1;номинация

1

«Друзьям, отечеству, народу отыщем славу и свободу»

2012

область

«Джалиловские чтения»

2012

3

город

«О родной земле с любовью»

1;2

город

2013

«Джалиловские чтения»

2013

1;1

город

1

«Джалиловские чтения»

город

2014

«Джалиловские чтения»

область

2014

1;1

«Джалиловские чтения»

2;3

город

2014

«Я люблю мой город»

1;2

область

2014

«Город мастеров»

номинация

город

область

1;1

1

«Диалог культур» во внеурочной деятельности

.

Реализованные проекты:

• Культурологический проект «Черно-белое кино»
• Литературно-музыкальная гостиная «И жизнь, и слезы, и любовь…»
• Постановка водевиля В.А.Соллогуба «Беда от нежного сердца»
• Литературно-музыкальная феерия «Вальс цветов»
• Праздничный вечер «От всей души»
• «Юбилей школы»

«Диалог культур» во внеурочной деятельности

.

Этапы реализации проекта:

• Определение ключевой идеи, цели и задач, распределение поручений.
• Поиск информационного, музыкального и художественного материала.
• Композиционное оформление сценария и определение состава действующих лиц.
• Сценическое воплощение художественных образов.
• Презентация коллективного творческого продукта школьному и городскому сообществу.
• Рефлексия.

Проект «Черно-белое кино»

.

Благодарю за внимание!

.

P.S. Вы знаете, мне по-прежнему верится,

Что, если останется жить Земля, -

Высшим достоинством человечества

Станут когда-нибудь учителя.

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться.

И только после этого стать!

В нём будет мудрость талантливо дерзкая.

Он будет солнце нести на крыле…

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на Земле!

Р.Рождественский