Мастер-класс по русскому языку на тему " Повторение и обобщение сведений о сложноподчинённых предложениях с различными видами придаточных"

 Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения.

Задачи урока:

Обучающие задачи:

- закрепить полученные знания о СПП;

- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

- обучать школьников лингвистическому анализу текста.

Развивающие задачи:

 - формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность;

- развивать навыки исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

- воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;

- воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие.

Тип урока : комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Форма проведения урока – урок-практикум ( с элементами лабораторной работы исследовательского характера)

Оборудование урока:

 раздаточный материал, сигнальные карточки с цифрами «1», «0». 

План урока:

1.Оргмомент

 2.Работа с сигнальными карточками

3. Постановка темы и цели урока

4. Повторение изученного:

• Разбор предложений
• Построение предложений по схемам.
• Анализ текста.

5. Подведение итогов урока.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Работа с сигнальными карточками
Дается установка: "Вашему вниманию предлагаются утверждения, которые могут быть правильными или ошибочными. Если вы согласны со сказанным, показывайте цифру "1", если нет - "0".

Верно ли утверждение, что:

1. Союзы что, если, где – подчинительные? (1)
2. Определение не отвечает на вопрос чей?  (0)
3. Предложение – это синтаксическая единица? (1)
4. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей? (1)
5. В предложении Сделано все, чтобы я мог жить спокойно первая часть – придаточное предложение? (0)
6. [ ], (который...). – схема сложноподчиненного предложения. (1)

После выполнения задания у учеников должен получиться следующий ответ: «101101».

3. Постановка темы и цели урока:

Слово учителя:

Ребята!  Сегодня мы должны повторить всё, что знаем о сложноподчинённом предложении.

 - Какие предложения называются СПП?

- Из каких частей состоит СПП?

- Назовите группы СПП.

 Задача сегодняшнего урока: «Сравнивать, углублять, закреплять». Мы с вами поработаем со сложноподчиненными предложениями и проведем исследовательскую работу, которая позволит не только получить хорошие оценки, но и проверить, насколько прочно вы усвоили материал последних уроков.

А помогут нам повторить эту тему творчество В. Высоцкого. Почему именно Высоцкого? Потому что, ребята,  сегодня , 25 января, этому замечательному поэту, певцу, актёру исполнилось бы 76 лет.

Владимир Высоцкий сыграл десятки ролей в театре и кино, в том числе Гамлета («Гамлет», В. Шекспир), Лопахина («Вишнёвый сад», А. Чехов). Наиболее примечательными работами в кинематографе являются фильмы «Место встречи изменить нельзя», «Маленькие трагедии», «Интервенция», «Хозяин тайги», «Вертикаль», «Служили два товарища». Актёр театра Драмы и комедии на Таганке в Москве, созданного Юрием Любимовым в 1964 году.

Владимир Высоцкий вошёл в историю как автор-исполнитель своих стихов и песен под акустическую семиструнную «русскую» гитару.

Р. Рождественский писал: «Так кем же он все-таки был? Владимир Высоцкий? Кем он был больше всего? Актером? Поэтом? Певцом? Я не знаю. Знаю только, что он был личностью. Явлением».

4.  Повторение изученного:

Задание1 .

                    (Прослушивание песни «Я не люблю»)

В песне “ Я не люблю” чувствуется необычайная искренность поэта, его ненависть к лживой лести, непримиримость к бездарности, нечестности, желание быть с людьми, невозможность компромисса со злом, ложью, насилием, которое так глубоко коренится в окружающей действительности.

А теперь выполним анализ  предложений.

- Выполните синтаксический разбор,  определите вид придаточных, составьте  схемы:.

Каждая песня Высоцкого-это моноспектакль, в котором Высоцкий был и драматургом, и режиссером, и исполнителем.

Задание 2

Конструирование предложений по схемам

- Из простых предложений постройте СПП по схеме:

Кедровка навсегда останется в нашей памяти. Здесь мы провели своё детство и юность.

- Из двух простых предложений  постройте СПП и укажите вид придаточного.

Я нашёл гриб. Гриб оказался боровиком.

Задание 5

 Анализ текста.
Текст на карточках у каждого учащегося.

(1)Так кем же он все-таки был?
(2) Владимир Высоцкий? (3) Кем он был больше всего? (4) Актером? (5) Поэтом? (6) Певцом? (7) Я не знаю.
(8) Знаю только, что он был личностью. (9) Явлением.
(10) Вместе с нашими кораблями песни Высоцкого уходят в плавания по морям и океанам нашей планеты. (11) Вместе с самолетами взмывают в небо. (12) А однажды даже из космоса донеслось:

Если друг оказался вдруг
И не друг и не враг, а так…

(13) Эту песню пел звездный дуэт космонавтов в составе В. Коваленкова и А. Иванченкова. (14) И надо сказать, что все здесь было на высоте. (15) И песня, и исполнение!
Р. Рождественский.
Задания:

• Прочитайте отрывок из воспоминаний о В. Высоцком
• Указать тему текста.
• В каком предложении заключена основная мысль текста.
• Составьте схему 8 предложения
• Сравнить структуру 8 и 14 предложения
• Объясните значение слова бард.
• Из предложения №13 выпишите все словосочетания со связью согласование и управление.

8. Итог урока.

1. В чём же своеобразие СПП?
2. Какие трудности испытывали при изучении этой темы?

9. Рефлексия.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-  Что понравилось на уроке ?

- Что не понравилось ?

- Что вам мешало?

- Кто вам помогал?

Оценки учащимся за урок.

8. Домашнее задание.

1. Написать сочинение – миниатюру на тему: «Сложноподчиненные предложения вокруг нас». (Зернова В.,Абрамов Д.)

2.Выполнить задания по карточкам(Золоторёв В.,Козлов А.)