Мастер-класс "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА "

Мастер- класс (обмен опытом)

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА

Цель: представить технику применения современных образовательных технологий на уроках русского языка.

Задачи:
• передача своего опыта путем прямого и комментированного показа технологий, методов, приемов, используемых на уроках русского языка;
• совместная отработка методических подходов и приемов;
• рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

В данной работе представлена методика изучения орфограммы: составление опрной схемы (рисунка) к орфограмме, составление рассказа со словами - исключениями, что способствует прострастенному мышлению учащихся. Рассмотрена одна из методик закрепления иpextyyjq орфограммы: тволрческий диктант молчанка к орфограмме "Слитное и дефисное написание слов с ПОЛ". Методика запоминания слов с правильной постановкой ударения. С участниками мастер-класса апробирована методика проверки и контроля усвоенных знаний с помощью создания компьютерного теста MyTestX. Предложенные и многие другие методики вызывают колоссальный интерес у учащихся, а следовательно, и повышают мотивацию к изучению русского языка.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Мастер-класс "ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА " »

МАСТЕР – КЛАСС ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО ЯЗЫКА

• передача своего опыта путем прямого и комментированного показа технологий, методов, приемов, используемых на уроках русского языка; • совместная отработка методических подходов и приемов; • рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Нетрадиционные уроки

Творческий диктант – молчанка Взаимодиктанты Игра на повторение орфограмм «По щучьему велению, по моему хотению» Лексическое лото Метод списка Составление и разгадывание кроссвордов мультимедийные презентации выделительные аудио-диктанты мультимедийное приложение «Дрофа» к учебнику онлайн-тесты дистанционные предметные олимпиады, конкурсы, викторины компьютерный тест в программе MyTestX

Творческий диктант – молчанка
Взаимодиктанты
Игра на повторение орфограмм «По щучьему велению, по моему хотению»
Лексическое лото
Метод списка
Составление и разгадывание кроссвордов

мультимедийные презентации
выделительные аудио-диктанты
мультимедийное приложение «Дрофа» к учебнику
онлайн-тесты
дистанционные предметные олимпиады, конкурсы, викторины
компьютерный тест в программе MyTestX

Примеры использования современных методов обучения, способствующих

повышению мотивации учащихся к изучению русского языка

Тема урока в 5 классе «Правописание О-Ё после шипящих в корне слова»

Методика изучения орфограммы

В корнях после шипящих под ударением пишется О , если нельзя подобрать однокоренное слово с безударным гласным (Ш о в-Ш о вчик)

Буква Ё пишется, если можно подобрать однокоренное слово с безударным гласным Е. (ч ё рный-ч е рнеть)

Слова-исключения: шорты, шомпол, крыжовник, капюшон, шоссе, шоколад

В корне после шипящих пишем Ё, если

- под ударением слышим О

можно подобрать однокоренное слово с Е

Шёлк – шелковистый

Жёлудь – желудёвый

ШОВ, ШОРТЫ, ШОРОХ, АНЧОУС, ЧОКНУТЫЙ, ОБЖОРА, ТРУЩОБА, КАПЮШОН, ЧАЩОБА, КРЫЖОВНИК, ЧОПОРНЫЙ, ИЗЖОГА, ТРЕЩОТКА, ШОК, ПИЖОНИСТЫЙ, ШОМПОЛ, ШОССЕ, МАЖОРНЫЙ, ХАРЧО, ШОКОЛАД, КОРНИШОН.

ЧОПОРНЫЙ, ЧОКНУТЫЙ, ПИЖОНИСТЫЙ ОБЖОРА вышел из ТРУЩОБЫ в ШОРТАХ со ШВОМ (ШОВ), в КАПЮШОНЕ гулял в ЧАЩОБЕ КРЫЖОВНИКА, пел МАЖОРНЫЕ песни, ел АНЧОУСЫ, ШОКОЛАД до ИЗЖОГИ, потом ел ХАРЧО, закусывал КОРНИШОНАМИ, испугался ШОРОХА ТРЕЩОТКИ, выбежал на ШОССЕ, с ним случился ШОК.