Конспект по теме:"Обособленные обстоятельства"

Добро пожаловать!

Жолаева Дина

Тема:

8-класс

Обособленные обстоятельства

Цель урока

• Образовательные: повторить и обобщить знания, умения и навыки учащихся по данной теме;
• Развивающие: развивать умение распознавать обособленные члены предложения, учить выделять их на письме, совершенствовать умение делать синтаксический разбор предложений, развивать речь, умение делать выводы, высказываться.
• Воспитательные : воспитание любви к природе, чувства ответственности каждого перед природой.

Ход урока:

• І. Организация класса.
• 1. Отчет дежурного.
• 2. Психологический настрой.
• Что для жизни нужно? Солнце! Солнце!
• Что для дружбы нужно? Сердце! Сердце!
• Что для сердца нужно? Счастье! Счастье!
• Что для счастья нужно? Мир! Мир!

ІІ. Объявление темы, цели урока.

• 1. Целеполагание. Знакомство с эпиграфом урока:
• Дерево, трава,
• Цветок и птицы,
• Не всегда умеют защитится.
• Если будут уничтожены они,
• На планете мы останемся одни. (М.Родович)

II. Проверка домашнего задания .

Задание по рядам: определить, чем осложнены простые предложения, составить к ним схемы (каждый ряд анализирует по одному предложению).

•   1-ый ряд: Он любил степи, и широкие реки, и дремучие леса своей родины…  
• 2-ой ряд: Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше…

• 3-ий ряд: Я советую читать и изучать классиков: Пушкина, Тургенева, Толстого.

«Мозговой штурм»

• 1.Что такое обособление?
• 2.Какие члены предложения обособляются?
• 3.Когда обособляются определения, выраженные причастными оборотами?
• 4. Чем могут быть выражены обособленные обстоятельства?
• 5. Как отличить обособленные определения от обособленных обстоятельств, выраженных причастными и деепричастными оборотами?

III. Синтаксическая пятиминутка .

• Задание: определить, чем осложнено простое предложение,
• произвести синтаксический разбор, дать характеристику предложению.
•  
• Дойдя до мороза, он остановился и задумался.
• (учащиеся разбирают предложение, делают выводы).

IV. Объяснение нового материала.

1

Мы издали увидели речку, блестящую на солнце.

2

Обособленное определение

Я, ваш старинный сват и кум, пришёл мириться к вам.

3

4

Обособленное приложение

Защищая природу, человек защищает себя

5

Я ничего не мог различить, кроме мутного кручения метели.

Обособленное обстоятельство

Обособленное дополнение

Очень высоко, в манящей синеве неба, медленно кружились два коршуна.

Обособленный уточняющий

член

Работа с упражнениями

• Упражнение 218
• Работа над текстом (прочитать и выделить основные смысловые части текста)
• 1-группа -текст А
• 2- группа- текст Б
• 3-группа- текст Б (с 7-го абзаца)

Обособление обстоятельств.  

• .  Знакомство с теоретическим материалом.
• Стр. 136, (137).
• Вхождение в тему
• Прочитайте предложения, объясните постановку знаков препинания.
• Листья, распускаясь, шепчутся, радуясь теплу.
• Читать лёжа вредно.
• Они слушали его рассказ затаив дыхание.

Физминутка

Групповая работа

• 1 группа
• Упр.220, стр. 137. Спишите предложения, подчеркните обособленные обстоятельства. Укажите, чем они выражены.
• 2 группа
• Упр.221, стр. 138. Исправьте ошибки в предложениях.
• 3 группа
• Упр. 222. стр. 138. Напишите предложения, объясните расстановку знаков препинания .

Рефлексия

• Что я знаю…
• Что я понял…
• Над чем надо работать…

Домашнее задание

Составить текст на тему «Придуманные истории», используя обособленные члены предложения.

Вопросы?