Брошюра. ГИА. Сочинение

Пример сочинения-рассуждения

на лингвистическую тему

К.Г.Паустовский сказал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Действительно, слова наиболее точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё многообразие окружающего мира.

Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем фамилию автора текста). Важным источником обогащения речи служит синонимия. Наш язык очень богат синонимами (названо языковое явление) - словами, имеющими общее значение и различающимися дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства ………….., автор использует синонимы «………» (предложение ...), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини (указана роль в тексте).

Русский язык обладает и богатейшими словообразовательными возможностями. Способы образования слов в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный. Возьмём, к примеру, слово «……» из предложения … . Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса … , который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского о том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

Задание С2

Сочинение-рассуждение

на лингвистическую тему

И

МОУ СОШ с. Варваровка

спользованы материалы сайта «Капканы ЕГЭ»

Используя прочитанный текст из части 2,

выполните на отдельном листе задание С2.

• Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания NN «…………..».

• Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

• Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами NN.

• Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

• Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.

• Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Что такое «сочинение

на лингвистическую тему»?

Лингви́стика (языкозна́ние, языкове́дение; от лат. lingua — язык) —

наука, изучающая языки.

• Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал.

Вам придется рассуждать о различных

лингвистических понятиях.

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

С1К3	Смысловая целостность, речевая связность и последовательность сочинения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста	2
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью, и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушения абзацного членения текста	1
	В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки и/или имеется 2 случая абзацного членения текста	0

С1К4	Композиционная стройность работы
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, ошибок в построении текста нет	2
	Работа характеризуется композиционной стройностью и завершенностью, но допущена 1 ошибка в построении текста	1
	В работе допущено 2 и более ошибок в построении текста	0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1 – С1К4		9

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

С1К1	Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
	Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет.	2
	Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущена 1 фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса.	1
	Экзаменуемый привел рассуждение на теоретическом уровне. Допущены 2 и больше фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне	0

С1К2	Наличие примеров-аргументов
	Экзаменуемый привел 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте.	3
	Экзаменуемый привел 2 примера-аргумента из текста, но не указал их роль в тексте, или привел 2 примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, или привел 1 пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте.	2
	Экзаменуемый привел 1 пример-аргумент из текста, не указав его роль в тексте	1
	Экзаменуемый не привел ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привел пример-аргумент не из прочитанного текста.	0

10

9

Задание 1: определите, о каких языковых явлениях идёт речь в каждом высказывании. Запишите в скобках тематику сочинения на основе высказывания о языке. 4

4

5

8