Тематическое планирование уроков русского языка по программе М.М.Разумовской

Данное тематическое планирование уроков руского языка соответствует программе по рускому языку 6 класс М.М. Разумовской

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование уроков русского языка по программе М.М.Разумовской»

8. 2. Тематическое планирование курса «Русский язык». 6 класс. (6 часов в неделю, 210 часов в год)

№

Тема, кол – во часов

Тип урока

Основные понятия

Планируемые результаты (в соответствие с ФГОС ООО)

Домашнее задание

Дата проведения

предметные

метапредметные

личностные

план

факт.

Введение. Слово как основная единица языка

(1 ч.)

Урок освоения систематических знаний

язык Слово - основная единица языка

Структура учебника, справочный аппарат учебника

Дифференцируют понятия язык и речь, определяют коммуникативную функцию языка

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; ищут и выделяют необходимую информацию. Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала

1.Написать небольшое рассуждение на тему «Родник»

2.Выучить высказывание

Речь. Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе

2-3

Р.р. Речь. Язык.

Что мы знаем о речи, её стилях и типах.( 2 ч.)

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Язык, речь, анализ языковых явлений, типы речи, письменная и устная речь, абзац

Различают языковые единицы, виды языковых единиц, приобретают навыки языкового анализа

Коммуникативные: добывают недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Регулятивные: применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова

Формирование знания о своей этнической принадлежности, о народах и этнических группах России, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

1.§2 упр.16 стр. 8

2.Знать правила.

3.§2 упр.24 стр. 12

Р/Р Сочинение-описание (Головин. «Цветы в вазе», Петров-Водкин. «Утренний натюрморт»).

(1 ч.)

Урок развития речи

речь. Речевое общение

Различают виды речи и определяют в зависимости от цели высказывания разговорный, научный и художественный стили речи

Коммуникативные: проявляют речевые действия: используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию — к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий. Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры текста

Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

5-6

Правописание. Орфография и пунктуация.

Повторение основных разделов орфографии.

(2 ч.)

Урок освоения систематических знаний

Орфография и пунктуация.

Видят орфограммы и пунктограммы в изученных правилах; находят и объясняют орфограммы и пунктограммы

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации.

Регулятивные: формируют ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формируют операциональный опыт.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

§3 упр. 32 стр. 14

повторить правила.

§3 упр. 34 стр. 15-16

Употребление прописных букв

(1 ч.)

Урок освоения систематических знаний

Прописные буквы.

Имена собственные, контекст, значение, строение слов

Различают основные правила употребления прописных букв. Объясняют написание прописных букв .

Познавательные:объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала

§4 упр. 37, 38 стр.17

повторить правила.

Буквы ь и ъ

(1 ч.)

Урок освоения систематических знаний

Ь знак как разделительный, показатель грамматической формы

Применяют правила употребления ъ и ь как разделительного, Ь для обозначения мягкости согласных

Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы воздействия, планируют общие способы работы, обмениваются знаниями для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала на основе составленного алгоритма выполнения задания, формирование навыков анализа

§5 упр.45 стр. 19

повторить правила

9-10

Орфограммы корня.

Безударная гласная в корне.

Чередующаяся гласная в корне

(2 ч.)

Урок освоения систематических знаний

Виды орфограмм корня; опознавательные признаки орфограмм

Выбирают способ определения написания каждого вида орфограммы; различают условия написания гласных

Коммуникативные: управляют поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

§ 6 упр.50 (1,2) стр.22

§ 6 упр.54 (3) стр.23

§ 6 упр.56 стр.24

11-13

Правописание окончаний слов.

Правописание окончаний существительных и прилагательных.

Правописание окончаний глаголов.

(3ч.)

Урок освоения систематических знаний

Падежные окончания различных частей речи, морфемный разбор

Опознают в тексте окончания различных частей речи. Различают способы определения написания окончаний, составляют и используют алгоритм нахождения и проверки орфограммы

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

§7 упр.59 стр.25

§7 упр.62 стр.26-27

§7 упр.63(2) стр.27-28

14-16

Слитное и раздельное написание

не с глаголами, существительными

и прилагательными

(3ч.)

Урок практикум

Логический (смысловой) анализ предложения

Опознают проверяемую орфограмму, объясняют, используют алгоритм нахождения и проверки орфограммы

§8 упр.71 стр.30-31

§8 упр.74(1) стр.32

§8 упр.74(2) стр. 32

Контрольный диктант (входная диагностика).

(1ч.)

Урок контроля

Используют алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы, пользуются орфографическим словарём

Коммуникативные: формируют навыки работы в группе.

Регулятивные: формируют ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

(1ч.)

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Коммуникативные: сотрудничают в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

19-20

Р/Р Что мы знаем о тексте.

Типы и стили речи. Повторение.

(2ч.)

Урок освоения систематических знаний

Текст, его признаки, тема, основная мысль, микротема, абзац, план. заголовок

Различают способы передачи мысли, настроения, информации; определяют текст по форме, виду речи, типу речи, выявляют устойчивые разновидности текстов

Коммуникативная: добывают недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формируют ситуацию саморегуляции, сотрудничают в совместном решении задач.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

§9 упр.80 стр.35-36

21-22

Р/Р Сочинение о природе «Лес осенью. Мало ли что можно делать в лесу!».

Анализ сочинения. Редактирование.

(2ч.)

Урок развития речи

Текст, его признаки, тема, основная мысль, микротема, абзац, план. заголовок

Составляют текст на основе композиционных и языковых признаков стиля и типа речи, пишут сочинение о природе, используют изобразительно-выразительные. средства.

Редактируют текст творческой работы по алгоритму выполнения задания.

Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и конструирования текста.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской, творческой деятельности

§9 Упр. 81

Морфология. Речь.(на основе изученного в 5 классе)

23-24

Части речи и члены предложения

(2ч.)

Урок освоения систематических знаний

Части речи, члены предложения, морфология, лексическое и грамматическое значение слова, предмет синтаксиса

Производят устный и письменный морфологический разбор слова, анализируют текст.

Коммуникативные: формируют навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, синтаксического анализа.

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности

§10 упр.87 стр.40

§10 упр.90 стр.41-42

§10 упр.95 стр.43

Имя существительное

25-27

Имя существительное. Морфологические признаки

имени существительного.

(3ч.)

Урок освоения систематических знаний

Морфологическая категория, существительное как часть речи, орфоэпические и морфологические нормы при употреблении существительных

Выявляют морфологические признаки имени существительного по алгоритму выполнения лингвистической задачи, синтаксическую роль в предложении; конструируют текст лингвистического рассуждения по теме урока.

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, формируют навыки работы в группе.

Регулятивные: проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического разбора слова, решения лингвистической задачи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

§11упр.101(письм)стр.47

§11 упр.107 стр. 49

§11 упр.110 стр. 50

28-31

Словообразование имён существительных.

Основные словообразовательные модели.

Сложные случаи словообразования

Сложение как способ образования существительных.

(4ч.)

Урок освоения систематических знаний

Способы словообразования, словообразовательная цепочка

Применяют алгоритм выявления способа словообразования

Определяют способ образования слова

Проектируют индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§12 упр.111 стр.51

§12 упр.116 стр.53

§12 упр.123 стр.55

§12 упр.129 стр.57

32-34

Правописание сложных имён

существительных.

(3ч.)

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний урок исследования

Сложные существительные, условия написания сложных имен существительных

Правильно пишут сложные существительные. Слитное, дефисное, а также написание сложных сущ-х с первой частью –пол.

Регулятивные: осознают ь самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объясняю языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§13

35-37

Употребление имён существительных

в речи

Произношение имён существительных

(3ч.)

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Определяют роль имён существительных в тексте, уместно и правильно употребляют имена сущ-ые в своей речи; определяют роль метафор и сравнений в тексте, используют слова в переносном значении в своей речи.

Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия, планируют общие способы работы, обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§14 упр.142 стр.64

§14 упр.147 стр.65

§14 упр.153 стр.68

повторить пройд. Материал.

Р.р. Сочинение-описание по картине В.М. Васнецова «Витязь на распутье».

(1ч.)

Урок развития речи

Собирают материал для сочинения, оформляют план сочинения, выявляют композиционные и языковые особенности текста типа речи описание

Познавательные: Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Р/Р Анализ творческих работ.

(1ч.)

Урок рефлексии

Проводят работу над речевыми, грамматическими ошибками с использованием алгоритма выполнения задачи

Коммуникативные: формируют навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения работы над ошибками.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи

40.

Повторение темы «Имя существительное»

(1ч.)

Урок - практикум

Определяют основные способы словообразования имен существительных; строят словообразовательные цепочки; определяют роль имени существительного в речи

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи;

обобщают понятия; осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; осуществляют сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

отображают в речи содержание совершаемых действий, организуют и планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планируют общие способы работы

Регулятивные: понимают смысл задачи; самостоятельно анализируют условия достижения цели; адекватно понимают информацию письменного сообщения

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

41.

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

(1ч.)

Урок контроля

Применяют правила правописания имен существительных

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольной работы

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

42.

Анализ контрольной работы

(1ч.)

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Речь. Стили речи

43.

Р/Р Разграничение деловой и научной речи.

(1ч.)

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Научно-деловая речь, официально-деловая речь, признаки научного и делового стилей речи

Различают особенности делового и научного стилей. Определяют стили речи, видят стилеобразующие черты, создают текст по заданному алгоритму

Познавательные: Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Формирование устойчивой мотивации к изучению нового на основе составленного алгоритма выполнения заданий.

§15 упр.174

44.

Р/Р Характеристика научного стиля

(1ч.)

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Признаки научного стиля, термины

Определяют научный стиль по характерным чертам, создают текст по заданному алгоритму.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа и составления текста.

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

§16 упр. 176

45.

Р/Р

Определение научного понятия

(1ч.)

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Признаки научного стиля, термины

Распознают специальные слова, употребляемые в деловом стиле;

Регулятивные: Осуществляют самостоятельный поиск информации из различных источников

Коммуникативные: Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Испытывают интерес к созданию собственных текстов, стремятся к речевому совершенствованию

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

§17 упр.186 стр. 81

§17 упр.188 стр. 82

46.

Р/Р

Рассуждение-объяснение

(1ч.)

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Воспроизводят научные определения, пользуясь средствами выражения их компонентов ;составляют рассуждение-объяснение

Регулятивные: Осуществляют самостоятельный поиск информации из различных источников

Коммуникативные: Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.

Испытывают интерес к созданию собственных текстов, стремятся к речевому совершенствованию

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

§18 упр.192 стр. 85

47.

Р/Р

Характеристика делового стиля

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Деловой стиль, деловые бумаги, документы, высказывание, языковые с делового стиля

Используют соответствующие стилю языковые средства

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

§19 упр.199 (д) стр.88

Подготовиться к контрольной работе.

48.

Р/Р Изложение учебно-научного текста «Связанные корни»

(1ч.)

Урок развития речи

Пишут изложение учебно-научного текста

Познавательные: Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения.

49.

Р/Р Анализ ошибок, допущенных в изложении

(1ч.)

Урок рефлексии

Производят самодиагностику результатов изученной темы

Коммуникативные: слушают и слышат друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, ищут и выделяют необходимую информацию.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

50.

Контрольная работа по теме «Научная и деловая речь».

(1ч.)

Урок контроля

Применяют правила правописания имен существительных

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

51.

Анализ контрольной работы

(1ч.)

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Имя прилагательное

52-53.

Морфологические признаки

имени прилагательного

(2ч.)

Урок освоения систематических знаний

Окончания имён прилагательных, их разряды, полные и краткие формы слов данной части речи, синтаксическая роль

Выявляют морфологические признаки имени прилагательного по алгоритму выполнения лингвистической задачи, синтаксическую роль в предложении; конструируют текст лингвистического рассуждения по теме урока.

§20 упр. 202,203

54-56

Словообразование имён прилагательных

(3ч.)

Урок освоения систематических знаний

Словообразовательные цепочки.

Применяют алгоритм выявления способа словообразования

Определяют способ образования слова

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§21 упр.208,212,214

57-58

Правописание сложных прилагательных

(2 ч..)

Урок освоения систематических знаний

Правильно пишут сложные прилагательные

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§22 упр.219,223

59-60

Правописание н и нн в прилагательных, образованных от существительных

(2 ч. )

Урок освоения систематических знаний

Правильно используют правило написания н и нн в прилагательных, образованных от существительных

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§23 упр. 227, 231

61-62

Употребление имён прилагательных в речи

(2 ч.)

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Определяют роль имён прилагательных в тексте, уместно и правильно употребляют имена прил. в своей речи; определяют роль метафор и сравнений в тексте, используют слова в переносном значении в своей речи.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§24 упр.239,243

63-64

Произношение имён прилагательных

(2 ч.)

Урок освоения систематических знаний

Нормы произношения в области имён

Правильно произносят имена прил. уместно и правильно употребляют имена прил. в речи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§24 упр. 250,254

Обобщение и систематизация знаний по теме «Прилагательное»

(1ч.)

Урок практикум

Определяют основные способы словообразования имен прилагательных ; строят словообразовательные цепочки; определяют роль имени прилагательного в речи

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

Упр. 263

Контрольный диктант ( имя прилагательное)

(1ч.)

Урок контроля

Применяют правила правописания имен прилагательных

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Анализ контрольного диктанта

(1ч.)

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Речь. Текст.

Способы связи предложений в тексте

(1ч.)

Урок развития речи

Язык, речь, анализ языковых явлений

Различают способы связи предложений в тексте, приобретают навыки языкового анализа

§25 упр. 268

68-

Р.р.Изложение «Тоска по Москве»;

(1ч.)

Урок развития речи

Пишут изложение

Анализ творческих работ

(1ч.)

Урок рефлексии

Производят самодиагностику результатов изученной темы

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Средства связи предложений в тексте

(1ч.)

Урок развития речи

Средства связи предложений в тексте

Различают средства связи предложений в тексте, приобретают навыки языкового анализа

§26 упр. 278

Употребление параллельной связи предложений в тексте с повтором

(1ч.)

Урок развития речи

Параллельная связь

Приобретают навыки языкового анализа

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию

§27 упр. 284

Р.р. Сочинение на свободную тему

(1ч.)

Урок развития речи

Пишут сочинение на свободную тему

Познавательные: Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания сочинения

Как исправить текст с неудачным

Повтором

(1ч.)

Урок развития речи

Приобретают навыки языкового анализа

Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста, в котором присутствуют слова на данное правило

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию

§28 упр. 293

Глагол

74-75

Глагол. Морфологические признаки глагола

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Выявляют морфологические признаки глагола по алгоритму выполнения лингвистической задачи, синтаксическую роль в предложении; конструируют текст лингвистического рассуждения по теме урока.

Формирование устойчивой мотивации к обучению, к самосовершенствованию

§29 упр.303, 311

76-77

Словообразование глаголов

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Применяют алгоритм выявления способа словообразования

Определяют способ образования слова

Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: осознает самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объясняютязыковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов с одновариантными приставками

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов

§30 упр. 315,317

78-80

Правописание приставок пре- и при-

3 ч.

Урок освоения систематических знаний

Правильно используют правило приставок пре- и при-

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§31 упр. 327,330,333

Сложные случаи правописания приставок пре , при. Приставка и часть корня.

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Определяют сложные случаи правописания приставок пре , при. владеют терминологией

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования глагольных инфинитивов

Формирование навыков анализа

§31 упр. 338 упр. 293

Буквы ы—и в корне после приставок

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Различают условия написания

букв ы—и в корне после приставок

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-рассуждения в сжатом виде

Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации

§32 упр. 342

83-84

Употребление глаголов в речи

2 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Определяют роль глаголов в тексте, уместно и правильно употребляют глаголы в своей речи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§33 упр. 349,351

Произношение глаголов

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Правильно произносят глаголы уместно и правильно употребляют глаголы в речи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

упр. 367

86-87

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

2 ч.

Урок практикум

Определяют основные способы словообразования глаголов ; строят словообразовательные цепочки; определяют роль глаголов в речи

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

Упр. 373

Контрольный диктант

1 ч.

Урок контроля

Применяют правила правописания глаголов

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Анализ контрольного диктанта.

1 ч.

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Морфология. Речь.

Причастие

90-92

Что такое причастие

3 ч.

Урок освоения систематических знаний

причастие

Рассматривают морфологические признаки причастия

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий на постоянные и непостоянные признаки

Формирование познавательного интереса

§34 упр.392,394,399

93-94

Причастный оборот

2ч.

Урок освоения систематических знаний

Причастный оборот

Применяют правило постановки знаков препинания при причастном обороте

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации. Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения

Формирование познавательного интереса

§35 упр.407 412

Р.р. Изложение «Кто такой Некто?»

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Определяют тему текста и его основную мысль, составляют план, пересказывают текст с сохранением авторского стиля

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

96-101

Образование причастий. Действительные и страдательные причастия

6 ч.

Урок освоения систематических знаний

Действительные и страдательные причастия

Рассматривают причастие как часть речи, применяют правила образования причастий, владеют терминологией

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе комплексного исследования текста

Формирование навыков анализа и конструирования

§36 упр. 419,422,425,428,430

102-103

Полные и краткие причастия

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Полные и краткие причастия

Различают полные и краткие причастия

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа причастий

Формирование навыков анализа

§37 упр.437,441

104-106

Буквы н и нн в причастиях

3 ч.

Урок освоения систематических знаний

Применяют правило написания Буквы н и нн в причастиях,

применяют способы проверки, владеют терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению

§38 упр. 452,455,459

107

Контрольная работа.

Урок контроля

Применяют правила постановки знаков препинания в простом предложении, анализируют его структуру

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

108-110

Слитное и раздельное написание не с причастиями

3 ч.

Урок освоения систематических знаний

Применяют правило написания не с причастиями, владеют терминологией

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования причастий на данное правило

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию через проектирование индивидуальной программы преодоления проблемных зон в обучении

§39 упр.462 464

111

Морфологический разбор причастия

1 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Рассматривают причастие как часть речи, выполняют морфологический разбор по определенному алгоритму

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков анализа

упр.465

112-113

Обобщение и систематизация знаний по теме «Причастие»

2 ч.

Урок практикум

Определяют основные способы словообразования причастий определяют роль причастий в речи

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи; обобщают понятия; осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; осуществляют сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

114

Контрольный диктант по теме «Причастие»

Урок контроля

Применяют правила правописания причастий

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

115

Анализ работ.

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Речь. Типы речи. Повествование

116-117

Повествование художественного

и разговорного стилей

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Определяют и формулируют тему и главную мысль текста, подбирают заголовок к тексту

Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации. Регулятивные: проектируют траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

Формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективно-творческому

§40 упр.468

118

Повествование в рассказе

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Определяют и формулируют тему и главную мысль текста, подбирают заголовок к тексту

§41 упр.483

119

Р.р. Сочинение в жанре рассказа

Урок развития речи

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования типа речи описание

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Упр. 489

120

Повествование делового и научного стилей

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Отличают повествование делового и научного стилей

Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обменивают ся знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования

§42 упр. 491

Деепричастие

121-123

Что такое деепричастие

3 ч.

Урок освоения систематических знаний

деепричастие

Рассматривают морфологические признаки деепричастия

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования деепричастий на постоянные и непостоянные признаки

Формирование познавательного интереса

§43 упр. 502 505

124-125

Деепричастный оборот

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Деепричастный оборот

Применяют правило постановки знаков препинания при деепричастном обороте

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения

Формирование познавательного интереса

§44 упр. 507 509

126

Правописание не с деепричастиями.

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Применяют правило написания не с деепричастиями, владеют терминологией

§45 упр.515

127--130

Образование деепричастий. Деепричастия несовершенного и совершенного вида

4 ч.

Урок освоения систематических знаний

Деепричастия несовершенного и совершенного вида

Рассматривают деепричастие как часть речи, применяют правила образования причастий, владеют терминологией

Формирование навыков анализа и конструирования

§46 упр. 519,523,528

131

Морфологический разбор деепричастия

1 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Рассматривают деепричастие как часть речи, выполняют морфологический разбор по определенному алгоритму

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа деепричастий

Формирование навыков анализа

Упр. 530

132-133

Употребление причастий и деепричастий в речи.

2 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Определяют роль причастий и деепричастий в тексте, уместно и правильно употребляют причастия и деепричастия в своей речи;

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§47 упр. 535

134-135

Произношение причастий и деепричастий

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Правильно произносят причастия и деепричастия уместно и правильно употребляют их в речи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Упр. 552

136-137

Проверьте свою подготовку по орфографии и пунктуации

2 ч.

Урок практикум

Применяют правила правописания слов и правила постановки знаков препинания

Формирование навыков компрессии текста, выявления главной информации

Упр. 561 564

138-139

Обобщение и систематизация знаний по теме « деепричастие»

2 ч.

Урок практикум

Определяют основные способы образования деепричастий ; определяют роль деепричастий в речи

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

Упр. 554

140

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1 ч.

Урок контроля

Применяют правила правописания деепричастий

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

141

Анализ контрольного диктанта.

1 ч.

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Речь. Типы речи. Описание

142-143

Описание места.

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Урок развития речи

Создают текст типа речи описание

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия.

Познавательные: объясняет языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания

Формирование устойчивой мотивации к обучению, развитие креативного мышления

§48упр.566 572

144

Р.р. Сочинение «Моя комната»

1 ч.

Урок развития речи

Коммуникативные: определяют цели и функции участников, способы взаимодействия; планируют общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Упр. 586

Имя числительное

145-146

Что обозначает имя числительное

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

имя числительное

Знакомятся понятием числительного, разграничить понятия числа и числительного как части речи; определяют разряд числительного.

Рассматривают морфологические признаки имени числительного

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительных на постоянные и непостоянные признаки

Формирование познавательного интереса

§49 упр. 591,

147-150

Простые, сложные и составные числительные. Их правописание.

4 ч.

Урок освоения систематических знаний

Простые, сложные и составные числительные.

Различают простые, сложные и составные числительные. Определяют разряд числительного, склоняют количественные числительные и правильно их пишут

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения

Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы

§50 упр. 598, 600

151-154

Количественные числительные.

Их разряды, склонение, правописание

4 ч.

Урок освоения систематических знаний

Количественные числительные.

Применяют правило правописания числительных

Определяют разряд числительного, склоняют количественные числительные и правильно их пишут

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознают самих себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования числительных

Формирование устойчивой мотивации к поэтапному самосовершенствованию

§51 упр. 608, 611, 614, 620

155

Изменение порядковых числительных

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Порядковые числительные

Применяют правило изменения порядковых числительных

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования окончаний имен числительных

Формирование устойчивой мотивации к поэтапному самосовершенствованию

§52 упр. 627

156-157

Употребление числительных в речи

2 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Определяют роль числительных в тексте, уместно и правильно употребляют числительные в своей речи; работают с текстами, содержащими числительные, самостоятельно составляют подобные тексты.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§53упр. 636, 641

158-159

Обобщение и систематизация знаний по теме «Числительные»

2 ч.

Урок практикум

Обобщают и систематизируют знания, полученные при изучении темы

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

Упр.646

160-

Контрольная работа по теме «Правописание числительных».

1 ч.

Урок контроля

Применяют правила правописания числительных

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

161

Анализ работ

1 ч.

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению

Речь. Типы речи. Описание (продолжение)

162

Р/р

Описание состояния окружающей среды

Урок освоения систематических знаний

Различают особенности описания состояния окружающей среды, состояния природы; анализируют тексты, включающие описание среды, и составлять тексты указанного типа самостоятельно.

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе создания текста-описания состояния окружающей среды

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

§54упр.651,

163

Р.р. сочинение «Сегодняшний день»

Урок освоения систематических знаний

Определяют тему текста и его основную мысль, составляют план,

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Упр. 661

Местоимение

164

165

Какие слова называются местоимениями

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Местоимения

Имеют понятие о местоимении как части речи, о роли местоимений как средстве связи предложений в тексте, о синтаксической функции местоимений.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений на постоянные и непостоянные признаки

Формирование познавательного интереса

§55 упр. 666,

669

166

Разряды местоимений. Личные местоимения

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Разряды местоимений. Личные местоимения

Различают разряды местоимений, состав этих разрядов, распознают местоимения и определяют их разряд

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Регулятивные: осознают самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению проблемных зон в обучении.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования местоимений

Формирование познавательного интереса

§56,57 упр. 675,677

167

Возвратное местоимение себя

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Возвратное местоимение себя

Употребляют местоимение СЕБЯ в нужной форме

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

§58 упр. 682,

168-169

Притяжательные местоимения

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Притяжательные местоимения

Различают признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений.

Склоняют притяжательные местоимения, отличают их от личных, употребляют личные местоимения в значении притяжательных

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста на имена существительные

§59 упр. 685,

170

Указательные местоимения

1 ч.

Урок освоения систематических знаний

Указательные местоимения

Находят указательные местоимения в тексте; используют их как средство связи в предложении

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование познавательного интереса

§60 упр. 689,

171-172

Определительные местоимения

2 ч.

Урок освоения систематических знаний

Определительные местоимения

Находят определительные местоимения в тексте; используют их в речи

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

§61упр. 694,

173

Вопросительно-относительные местоимения

Урок освоения систематических знаний

Вопросительно-относительные местоимения

Употребляют вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносят предложения с вопросительными местоимениями

, различают относительные местоимения в сложном предложении;

Употребляют относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различают вопросительные и относительные местоимения

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование познавательного интереса

§62 упр. 700,

174-175

Отрицательные местоимения

Урок освоения систематических знаний

Отрицательные местоимения

Образуют отрицательные местоимения ия, находят отрицательные местоимения в тексте, образовывают их; правильно пишут приставки НЕ- и НИ- в отрицательных

Коммуникативные: управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование познавательного интереса

§63 упр. 706,

176-177-

Неопределённые местоимения

Урок освоения систематических знаний

Неопределённые местоимения

Различают признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания, находят неопределенные местоимения в тексте, правильно пишут их, объясняют их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного

написания

§64 упр. 709,

178

Р.р. Составление юмористического рассказа с использованием местоимений

Урок развития речи

Различают особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию рассказа.

Познавательные: дают определение понятиям; обобщают понятия; осуществляют сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; освоение базовых понятий лингвистики; Коммуникативные: адекватное понимание информации устного и письменного сообщения способность извлекать информацию из различных источников, умение строить грамотные речевые высказывания;

Регулятивные: понимают смысл поставленной задачи

уместно употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения; проведение орфографического анализа; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка;

179-180

Употребление местоимений в речи

2 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Употребляют местоимения в соответствии с литературной нормой, используют относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении, осуществляют синонимичную замену местоимений разных разрядов, используют местоимение как средство связи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

§65упр. 715,

181

Морфологический разбор местоимений

1 ч.

Урок самостоятельного

приобретения, переноса и интеграции

знаний

Определяют морфологические признаки, производят морфологический разбор местоимений,

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану

Упр. 716

182-183

Обобщение и систематизация знаний по теме «Местоимение»

Произношение местоимений

2 ч.

Урок практикум

Определяют морфологические признаки, производят морфологический разбор местоимений, безошибочно пишут местоимения, распознают их и определяют разряд, применяют на письме орфографические правила, изученные в теме

Познавательные:

дают определение понятиям; устанавливают причинно-следственные связи;

Коммуникативные:

Усвоение научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи уровней и единиц языка

Упр. 722

184

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Урок контроля

Применяют правила написания местоимений, владеют терминологией, методами проверки, правильно ставят знаки препинания в простом и сложном предложении

применяют полученные теоретические знания, а также орфографические и пунктуационные навыки

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

185

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1 ч.

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Речь. Текст

186-187

Соединение в тексте разных типовых фрагментов.

2 ч.

Урок развития речи

Создают тексты с соединением разных типовых фрагментов

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с синонимами

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования

§66 упр.727,

188

Р.р. Сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег» (Подготовка)

1 ч.

Урок развития речи

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

Упр. 737

189

Р.р. Сочинение – описание по картине «Лесистый берег» И. И. Левитана.

1 ч.

Урок развития речи

Пишут сочинение – описание по картине

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану

190

Контрольная работа по теме « Уровень освоения основных орфографических и пунктуационных навыков за курс 6 класса».

1 ч.

Урок контроля

Познавательные: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

уместно употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения; Коммуникативные: владеть устной и письменной речью, адекватно использовать речевые средства; умение строить грамотные речевые высказывания;

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; преобразование практической задачи в познавательную; уметь самостоятельно контролировать время и управлять им

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью пополнение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств; осознание эстетической ценности русского языка; уместно употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения;

191

Анализ работ.

1 ч.

Урок рефлексии

Анализируют допущенные ошибки, выполняют работу по предупреждению ошибок

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Повторение изученного в 6 классе

192

Правописание приставок.

1 ч.

Урок – обобщение

Применяют правила написания гласных и согласных в приставках, используют способы проверки гласных и согласных в приставках, владеют терминологией

Коммуникативные:

управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию

Упр.743

193

Р.р. Подготовка к изложению

1 ч.

Урок развития речи

Составляют план, работают над правописанием слов и пунктуацией

Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью составления и выполнения алгоритма, творческого задания. Регулятивные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования приемов редактирования текста

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

194

Р.р. Написание изложения

1 ч.

Урок развития речи

Создают текст с различными типами речи

Формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца

195-196

Правописание суффиксов прилагательных, причастий, деепричастий.

2 ч.

Урок – обобщение

Применяют правила написания суффиксов прилагательных, причастий, деепричастий, используют способы проверки владеют терминологией

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Упр. 744

197

Слитное, дефисное написание сложных слов.

1 ч.

Урок – обобщение

Применяют правила слитного, дефисного написания сложных слов, используют способы проверки владеют терминологией

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования

Упр. 746

198-199

НЕ с различными частями речи.

2 ч.

Урок практикум

Применяют правила написания НЕ с различными частями речи, используют способы проверки владеют терминологией

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования

Упр. 748

200-201

Повторение синтаксиса и пунктуации.

2 ч.

Урок – обобщение

Повторяют обобщают и систематизируют материал, изученный в 6 классе

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

202-203

Защита исследовательских проектов Подведение итогов за год.

2 ч.

Урок -презентация

Представляют учебный исследовательский проект, сопровождая выступление презентационными материалами, отвечают на вопросы по теме учебного исследования

Познавательные: объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения,

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

204-210

резервные уроки