| №п/п | Дата план | Дата факт | Тема урока
(НРК) | Планируемые результаты | Виды деятельности учащихся (по теме раздела) | Формы контроля |
| Содержание предметных знаний (элементы содержания ЦОРы) | Предметные результаты | Метапредметные | Личностные результаты
|
|
|
| Добуквенный период (16 ч) |
| 1 |
|
| Знакомство с прописью С. 3
ПРОПИСЬ №1 | Пропись, рабочая строка, дополнительная строка.
Документ-камера | Уметь правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями. | П.Использовать знаково-символические средства. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте Сопоставлять свою работу с образцом. Контролировать свои действия в процессе работы. К.Отвечать на вопросы учителя. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам. | Работа с информационными источниками (учебником и прописью). Самостоятельное выполнение простейших заданий. | Стартовый контроль. Входной тест |
| 2 |
|
| Выполнение рисунков в прописи С. 4 | Пропись, рабочая строка, дополнительная строка.
Документ-камера |
Уметь писать прямые линии; Ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью в различных ситуациях. | П.Использовать знаково-символические средства. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте Сопоставлять свою работу с образцом. Контролировать свои действия в процессе работы К.Вступать в диалог. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Работа с информационными источниками Выполнение работы по образцу «Повтори узор». | Текущий. Самопроверка |
| 3 |
|
| Знакомство с разлиновкой прописи С. 5 | Горизонтальные, наклонные линии. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
Документ-камера | Знать границы рабочей строки, уметь ориентироваться в тетради. | П.Использовать знаково-символические средства. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте Сопоставлять свою работу с образцом. Контролировать свои действия в процессе работы К.Вступать в диалог. Отвечать на вопросы учителя. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Работа с информационными источниками Дорисовать по образцу. Р.Р. Составление предложений на заданную тему. | Текущий. Самопроверка |
| 4 |
|
| Знакомство с основным алгоритмом письма С. 6 — 8 | Знакомство с основным алгоритмом письма С. 6 — 8
Документ-камера | Знать гигиенические правила письма и уметь писать в соединении крючка и наклонной. | П.Использовать знаково-символические средства. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте Сопоставлять свою работу с образцом. Контролировать свои действия в процессе работы К.Вступать в диалог. Отвечать на вопросы учителя | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Работа с информационными источниками Дорисовать по образцу. Самостоятельно вписать элементы | Текущий. Самопроверка. |
| 5 |
|
| Знакомство с основным алгоритмом письма С. 9 | Алгоритм письма. Элементы письма.
Документ-камера | Алгоритм письма. Элементы письма. | П.Использовать знаково-символические средства. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте Сопоставлять свою работу с образцом. Контролировать свои действия в процессе работы К.Вступать в диалог. Отвечать на вопросы учителя | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Отметить элементы букв. Р.Р. Составление предложений с данными словами | Текущий. Проверка по образцу. |
| 6 |
|
| Закрепление умений С. 10 | Алгоритм письма. Элементы письма.
Документ-камера | Умение правильно сидеть за партой, ориентироваться в тетради. Знать написание элементов основного алгоритма письма. | П.Ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки. Р.Контроль. Волевая саморегуляция. К.Вступать в диалог. Отвечать на вопросы учителя | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам |
Работа с информационными источниками Дописать букву. Раскрасить вагончики. | Текущий. Проверка по образцу.
|
| 7 |
|
| Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк С. 11 | Дополнительная строка, «крючок».
Документ-камера | Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Уметь писать прямую линию с закруглением с одной стороны: влево и вправо. | П.Ориентироваться в разлиновке прописи, различать рабочую и дополнительную строчки. Р.Контроль. Волевая саморегуляция. К.Вступать в диалог. Отвечать на вопросы учителя | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Выполнить задание на с.11 – интеллектуальный марафон. | Текущий. Проверка по образцу. |
| 8 |
|
| Написание элементов букв И, Г, П, Т С. 12 | Элементы букв: «клюшка, качалочка, крючок»
Документ-камера | Знать правила посадки. Знать, что элементы линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы печатных и письменных букв. | П.Использование знаково-символических средств. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте Сопоставлять свою работу с образцом. Контролировать свои действия в процессе работы К.Вступать в диалог. Отвечать на вопросы учителя | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Работа с информационными источниками Творческая работа «Повтори узор». | Текущий. Проверка по образцу. |
| 9 |
|
| Написание элементов букв Л, Г С. 13 | Элементы букв
Документ-камера |
Знать гигиенические правила письма. Умение соединять элементы букв между собой. | П. Использование знаково-символических средств. Р.Правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями. Ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре). К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Повторить узор по образцу. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. | Текущий. Проверка по образцу. |
| 10 |
|
| Написание элементов букв н, к, С. 14 | Элементы букв: «узелок» «стульчик»
Документ-камера | Умение писать новый элемент встречающийся в буквах Н, К, Э. Уметь ориентироваться в тетради. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цкли. Р.Анализировать образцы письма К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Интеллектуальный марафон «Отметить значком элементы букв». | Текущий. Проверка по образцу. |
| 11 |
|
| Написание элементов букв К, И С. 15 | Элементы букв: «двойной крючок»
Документ-камера | Уметь писать большой крючок и маленький двойной. Правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями.. | П.. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цкли. Р.Контроль. Коррекция. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Отметить значком элементы букв. Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Проверка по образцу. |
| 12 |
|
| Написание элементов буквы у С.16 — 17 | Элементы букв: «петля»
Документ-камера | Знать элементы печатных и письменных букв алфавита. Уметь писать элементы буквы П, Н. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цкли. Р.Участвовать в анализе новых элементов. Волевая саморегуляция. К.Сотрудничать с товарищем при работе в паре:устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Найти и вычеркнуть одинаковые элементы. Р.Р. Составление предложений на заданную тему. |
Текущий. Самопроверка |
| 13 |
|
| Написание элементов букв п, Н С. 18 — 19 | Элементы букв: «бугорок».
Документ-камера | Знать элементы печатных и письменных букв алфавита. Уметь правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Р.Контроль. Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте. К.Комментировать вслух написание изученных элементов.
| Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Самост.работа Творческое задание на с.19. | Текущий. Самопроверка |
| 14 |
|
| Соединение 3-х и 4-х крючков в связку С. 20 — 21 | Элементы букв.
Документ-камера | Уметь правильно писать элементы изученных букв. Знать границы рабочей строки. Уметь ориентироваться в тетради | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Р.Контроль. Коррекция. К.Сотрудничать с товарищем при работе в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. | Адекватная мотивация учебной деятельности. Положительное отношение к урокам | Задание интеллектуального марафона на с.21. Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Самопроверка |
| 15 |
|
| Соединение 3-х и 4-х крючков в связку С. 20 — 21 | Элементы букв.
Документ-камера | Уметь правильно писать элементы изученных букв. Знать границы рабочей строки. Уметь ориентироваться в тетради | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Р.Контроль. Коррекция. К.Сотрудничать с товарищем при работе в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Написание элементов под диктовку. | Текущий. Самопроверка |
| 16 |
|
| Закрепление изученного С. 22 — 23 | Элементы основного алгоритма письма.
Документ-камера | Умение писать элемент-крючковую линию. Знать гигиенические правила письма. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Р.Контроль. Коррекция. Волевая саморегуляция. К.Сотрудничать с товарищем при работе в паре: устанавливать и соблюдать очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Работа с информационными источниками Р.Р. Составление предложений по схемам. | Тематический. Слуховой диктант. Самопроверка. |
| БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД (86 ч.) |
| 17 |
|
| Письмо строчной буквы а С. 26 — 27 | Элементы букв: «крышечка»
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определенному алгоритму. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Моделирование. Формулирование познавательной цели. Р.Контроль. Планирование. Волевая саморегкляция. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание интеллектуального марафона на с.27. Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Самопроверка |
| 18 |
|
| Письмо строчной буквы у С. 28 — 29 | Элементы букв: петелька. Письмо изученных букв.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Уметь соотносить печатные и письменные буквы. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Моделирование. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание интеллектуального марафона на с.29. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. | Текущий. Самопроверка |
| 19 |
|
| Письмо заглавной буквы А С. 30 — 31 | Соединительный элемент «секрет». Письмо изученных букв.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать признаки гласных звуков, уметь писать буквы по определенному алгоритму. | П. Использование знаково-символических средств. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Р. Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Работа с информационными источниками Задание №2, с.31 – самостоятельно | Текущий. Самопроверка |
| 20 |
|
| Письмо заглавной буквы У. С. 32 — 33 НРК | Элементы букв. Знаки препинания. Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы. | П. Использование знаково-символических средств. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное.
| Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Работа с информационными источниками Задание №2, с.31 – самостоятельно | Текущий. Самопроверка |
| 21 |
|
| Закрепление изученных букв С. 34 — 35 | Письмо изученных букв.
Документ-камера | Знать формы изученных букв, уметь писать буквы по определенному алгоритму. | П. Использование знаково-символических средств. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Моделирование. Р. Контроль. Планирование. Волевая саморегуляция. К.Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Работа с информационными источниками Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Самопроверка |
| 22 |
|
| Письмо строчной буквы м С. 36—37 | Алгоритм написания буквы. Письмо изученных букв.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать букву м. | П. Использование знаково-символических средств. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Моделирование. Р. Контроль. Планирование. Волевая саморегуляция. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Работа с информационными источниками Задание №1 на с.37. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. | Текущий. Самопроверка |
| 23 |
|
| Письмо строчной буквы н С. 38—39 | Алгоритм написания буквы. Письмо слогов с изученными буквами.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву и, производить звукобуквенный разбор слов | П. Использование знаково-символических средств. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Моделирование Р. Контроль. Планирование. Волевая саморегуляция. К.Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Работа с информационными источниками Задание №1 на с.39 - самостоятельно | Текущий. Обучение письму под диктовку. |
| 24 |
|
| Письмо заглавной буквы М С. 40—41 НРК | Алгоритм написания буквы. Письмо слогов с изученными буквами.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Уметь писать букву М. | П. Использование знаково-символических средств. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Моделирование Р. Контроль. Планирование. Волевая саморегуляция. К.Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания №1,2, с.41 - самостоятельно. Р.Р. Составление предложений по картинке. | Текущий. Обучение письму под диктовку. |
| 25 |
|
| Письмо заглавной буквы Н С. 42—43 | Алгоритм написания буквы. Письмо слогов с изученными буквами.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что в начале предложения и в именах пишется заглавная буква. Уметь писать букву Н.. | П.Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Моделирование Р. Контроль. Планирование. Волевая саморегуляция. К.Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания №1,2, с.43 - самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 26 |
|
| Закрепление изученных букв С. 44—45 | Письмо слогов и слов с изученными буквами.
Документ-камера | Знать форму изученных письменных букв, уметь списывать слова. Уметь производить звукобуквенный разбор слов. | П. Построение логической цепи рассуждений. Р.Контролировать свои действия в процессе работы. Организовать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте. К. Управление поведением партнера точностью выражать свои мысли. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Запись слов под диктовку, составление схем этих слов. |
Текущий. Самопроверка по образцу |
| 27 |
|
| Письмо строчной буквы о С. 3—5 ПРОПИСЬ № 2 | Алгоритма написания строчной буквы о.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы по определенному алгоритму. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Моделирование. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К. Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Знать основные моральные нормы при взаимопомощи. | Задание №2, с.5 – самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с предложенными словами. | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 28 |
|
| Письмо строчной буквы э С. 6—7 НРК | Элементы букв: «перекладина»
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать признаки гласных звуков. Уметь писать буквы по определенному алгоритму. | П. Использование знаково-символических средств. Постановка познавательной цели. Моделирование. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с трудолюбием, старанием. К.Участвовать в обсуждении проблемы. | Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и самопринятие. | Работа с информационными источниками Интеллектуальный марафон на с.7. | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 29 |
|
| Письмо заглавной буквы О С. 8—9 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Знать признаки гласных звуков. | П. Построение логической цепи рассуждений. Формулирование познавательной цели. Моделирование Р. Контроль. Планирование. Волевая саморегуляция. Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте К.Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и самопринятие. | Восстановить слово. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 30 |
|
| Письмо заглавной буквы Э С. 10—11 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать заглавную букву Э. Знать признаки гласных звуков. | П.Анализ, синтез. Сравнение , обобщение, классификация, аналогия. Р.Постановка учебной задачи совместно с учителем. Волевая саморегуляция. Планирование и регуляция своей деятельности. К.Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное. | Развивать доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается | Задание №1,2, с.11 - самостоятельно. Объяснение смысла пословицы | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 31 |
|
| Закрепление изученных букв С. 12—13 | Элементы букв
Документ-камера | Знать написание изученных букв, уметь писать изученные буквы, определять гласные и согласные. | П.Использование знаково-символических средств. Р. Постановка учебной задачи совместно с учителем. Волевая саморегуляция. Планирование и регуляция своей деятельности. К.Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное)
| Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости. | Р.Р. Составление предложений с предложенными словами. Задание интеллектуального марафона на с.13. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 32 |
|
| Письмо строчной буквы р С. 14—15 | «Бугорок», крючковая.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву р, соотносить печатную и письменную буквы. | П. Определять цели и функции участников учебного действия. Конструировать буквы из элементов. Р. Постановка учебной задачи совместно с учителем. Волевая саморегуляция. Планирование и регуляция своей деятельности. К.Вступать в диалог(отвечать на вопросы, задавать на вопросы, уточнять непонятное | Знать основные моральные нормы при взаимопомощи. | Задание №2, с.15 – самостоятельно. Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 33 |
|
| Письмо строчной буквы л С. 16—17 | «Ломаем секрет», интервал.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву л, соотносить печатную и письменную буквы. | П.Писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно. Правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами. Р.Анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву . К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и самопринятие. | Задание №1,2, с.17. Письмо слов под диктовку. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 34 |
|
| Письмо заглавной буквы Р С. 18—19 | Двойная «Клюшка»
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву Р, писать слова и предложения с изученными буквами. | П.Дописывать деформированные слова. Находить заданную букву в таблице.Анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова.Контролировать свои действия в процессе работы. Р.Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Формировать адекватную позитивную осознанную самооценку и самопринятие. | Задание №1, с.19 – самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 35 |
|
| Письмо заглавной буквы Л С. 20—21 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать согласную букву Л. Письмо слов с изученными буквами. | П.Выполнять письмо заглавной буквы Л; писать слова, предложения с буквой Л. Сравнивать и анализировать начертание буквы Л с изученными буквами. Наблюдать за изменением слов в предложении (по родам). Р.Конструировать слово из заданного набора букв. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание №1, с.21. Запись слов под диктовку. | Текущий Графический диктант. |
| 36 |
|
| Закрепление изученных букв С. 22—23 | Элементы букв
Документ-камера | Знать письменные буквы русского алфавита. Осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений в письме. | П.Писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение; писать цифры 2 и 3.Писать слова и предложения по образцу.Читать предложение-палиндром.Выбирать способ выполнения задания (письмо по пунктиру или самостоятельно). Наблюдать за изменением слов по родам и по числам. Р.Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики . К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Развитие эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости. | Интеллектуальный марафон на с.23. Письмо под диктовку. | Текущий. Взаимопро- верка. |
| 37 |
|
| Письмо строчной буквы ы С. 24—25 | «Узелок»,«секрет», «качалочка»
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита, производить звукобуквенный разбор слов. | П.Выполнять письмо строчной буквы ы; писать слоги, слова, предложения с буквой ы . Выполнять задание по образцу.Решать ребусы. Восстанавливать деформированные буквы. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Работа с информационными источниками Ребусы. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 38 |
|
| Письмо строчной буквы и С. 26—27 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать форму изученных письменных букв, уметь писать под диктовку изученные буквы. | П.Выполнять письмо строчной буквы и; писать слоги, слова с буквой и; ставить ударение в словах Сопоставлять начертание буквы и с другими буквами. Узнавать деформированные слова и восстанавливать их. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Работа с информационными источниками Интеллектуальный марафон на с.27. Письмо слов под диктовку. | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 39 |
|
| Письмо заглавной буквы И С. 28—29 НРК | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что звуки делятся на гласные и согласные. Умение писать заглавную и строчную букву и. | П.Выполнять письмо заглавной буквы И; писать слова, предложения с буквой И. Выводить самостоятельно алгоритм написания буквы И. Р. Наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме. Подбирать букву, чтобы восстановить слово. Сопоставлять строчные и заглавные букв | Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. | Задания №1,2, с.29 – самостоятельно. Р.Р. Составление предложений с данными словами. | Текущий. Самопроверка по образцу |
| 40 |
|
| Письмо изученных строчных букв. С. 30—31 | Элементы букв. Слог
Документ-камера | Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы и знать формы изученных письменных букв. | П-Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами.Делить слова на слоги, ставить ударение; писать цифры 7 и 8. Упражняться в соединении букв междусобой.Восстанавливать деформированные слова.Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Восстанавливать деформированные слова. Р.Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, ст К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Работа с информационными источниками Письмо слов под диктовку. | Текущий. Самопроверка
|
| 41 |
|
| Письмо изученных заглавных букв. С.32-33 | Элементы букв. Слог
Документ-камера | Уметь писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами. Способствовать развитию логики, внимания, наблюдательности. | П.Упражняться в соединении букв междусобой.Восстанавливать деформированные слова.Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Восстанавливать деформированные слова. Р.Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, ст К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства | Р.Р. Составление предложений с данными словами. Задание №1, с.33 – самостоятельно. Письмо под диктовку. | Текущий. Списывание с печатного текста |
| 42 |
|
| Письмо строчной буквы й С. 34—35 | Высота, ширина букв.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать правила посадки, уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы. | П.Правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных).Выполнять письмо строчной буквы Й; писать слоги, слова, предложения с буквой й. Р.Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства. | Задание №1,2, с.35. Р.Р. Составление предложений на заданную тему. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 43-44 |
|
| Диагностика и тренинг. Письмо изученных букв С. 36— 41 | Элементы букв
Документ-камера | Уметь перекодировать звуковую схему в графическую; писать изученные буквы. | П.Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму. Записывать печатные слоги письменными буквами.Делить слова на слоги, ставить ударение. Упражняться в соединении букв междусобой.Восстанавливать деформированные слова.Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Восстанавливать деформированные слова. Р.Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства | Работа с информационными источниками Проверка знаний – диагностика. | Текущий. Самопро- верка. |
| 45 |
|
| Письмо заглавной буквы Й С. 42—43 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| . Знать написание заглавной буквы Й. Уметь писать под диктовку изученные буквы. | П.Выполнять письмо заглавной буквы Й; писать слова, предложения с буквой Й. Сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюдения при письме. Выполнять письмо по памяти. Р.Конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов. К.Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства. | Письмо по памяти. Р.Р. Составление и запись предложений с данными словами. | Текущий. Самопро- верка. |
| 46 |
|
| Письмо строчной буквы б С. 44—45 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание строчной буквы б. Уметь производить звукобуквенный анализ. | П.Выполнять письмо строчной буквы б; писать слоги, слова с буквой б. Р.Анализировать начертание буквы б, вырабатывать алгоритм её написания. Находить правильно выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять графические ошибки в других буквах. К.Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Задания интеллектуального марафона на с.45. Р.Р. Составление предложений на заданную тему. | Текущий. Самопро- верка. |
| 47 |
|
| Письмо строчной буквы п С. 46—47 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать строчную букву п, соотносить печатную и строчную букву п. | П.Уметь выполнять письмо строчной буквы п; писать слоги, слова с буквой п. Анализировать начертание буквы п, вырабатывать алгоритм её написания. Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Задание №2, с.47 – самостоятельно. Письмо слов под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 48 |
|
| Письмо заглавной буквы Б С. 48—49 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать заглавную букву Б, производить звукобуквенный анализ слов содержащих данную букву. | П.Вычленять известные элементы в начертании буквы Б. Наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Письмо под диктовку. Задания интеллектуального марафона на с.49. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 49 |
|
| Письмо заглавной буквы П С. 50—51 | «Парные согласные»
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать заглавную букву П. Производить звукобуквенный разбор слов. | П.Выполнять письмо заглавной буквы П; писать слова, предложения с буквой П,; сравнивать произношение согласных звуков [б']-[п'] и [б]-[п]Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом. Конструировать слова из слогов, из заданного слова (анаграммы) Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Составление анаграмм. Письмо под диктовку. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 50 |
|
| Закрепление изученных букв С. 52—53 | «Парные согласные»
Документ-камера | Знать формы изученных письменных букв, уметь списывать слова и предложения. | П.Выполнять задание по образцу. Правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения. Писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение; сравнивать произношение согласных звуков [б']-[п'] и [б]-[п] Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв.
| Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Нахождение слов в таблице букв. Р.Р. Составление и запись предложений с данными словами. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 51 |
|
| Письмо строчной буквы в С. 54—55 НРК | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы, уметь писать строчную букву в. | П.Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова, данные печатными буквами.Находить общие элементы в буквах. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм написания строчной буквы в. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Задание №1,2, с.55 – самостоятельно. Списывание с печатных слов. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 52 |
|
| Письмо строчной буквы ф С. 56—57 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы, уметь писать строчную букву ф. | П.Находить известные элементы в новых буквах. Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы.Выполнять письмо строчной буквы ф; писать слоги, слова с буквой ф.Вычленять из ряда правильно написанную букву. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Р.Р. Составление рассказа на заданную тему. Составление и запись слов из букв. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 53 |
|
| Письмо заглавной буквы В С. 58—59 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Умение писать заглавную букву В, знать форму изученных письменных букв. | П.Записывать слоги под диктовку алгоритма написания. Выполнять письмо заглавной буквы В; писать слова, предложения с буквой В; сравнивать произношение согласных звуков [в']-[ф'] и [в]-[ф]; образовывать форму множественного числа слов «дрова», «грива», «слова» Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Задания №1,2, с. 59 – самостоятельно. Письмо слов под диктовку. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 54 |
|
| Письмо заглавной буквы Ф С. 60—61 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Умение писать буквы и списывать предложения. | П.Выполнять письмо заглавной буквы Ф; писать слова, предложения с буквой Ф. Восстанавливать деформированные слова, буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Задания интеллектуального марафона на с.61. Р.Р. Составление рассказа по сюжетной картинке. | Текущий. Самопро- верка. |
| 55 |
|
| Закрепление изученных букв С. 62—63 | Элементы букв
Документ-камера | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, знать формы изученных букв. | П.Составлять предложение из данных слов. Записывать слова, данные печатными буквами.Писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение; сравнивать произношение слов типа «выли» – «вили»; составлять предложение из данных слов. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Списывание с печатного текста. Р.Р. Составление предложений из набора слов. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 56 |
|
| Письмо строчной буквы г С. 3—5
ПРОПИСЬ № 3 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание изученной буквы, уметь писать изученную букву, уметь производить звукобуквенный разбор слов. | П.Комментировать алгоритм буквы, писать слоги, слова, предложения с буквой г определять правильность написания и пути устранения графических ошибок. Выполнять написание слов по образцу. Р.Наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств. | Работа с информационными источниками Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 57 |
|
| Письмо строчной буквы к С. 6—7 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание согласной буквы к, уметь писать букву к. | П.Комментировать алгоритм буквы, писать слоги, слова, предложения с буквой г определять правильность написания и пути устранения графических ошибок. Выполнять написание слов по образцу. Р.Наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств | Задания интеллектуального марафона на с.7. Р.Р. Составление и запись предложений с данными словами. | Текущий. Списывание с доски. |
| 58 |
|
| Письмо заглавной буквы Г С. 8—9 НРК | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать буквы Г, знать приемы верхнего и нижнего соединения. | Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Различать на письме парные согласные и выделять их подчеркиванием. Уметь выполнять письмо заглавной буквы Г; писать слова, предложения с буквой Г. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками. | Формировать чувство прекрасного и эстетических чувств | Классификация слов по обозначенному признаку. Задания №1,2, с.9 – самостоятельно. | Текущий. Самопро- верка. |
| 59 |
|
| Письмо заглавной буквы К С. 10—11 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву К, производить звукобуквенный анализ. | П.Выполнять письмо заглавной буквы К; писать слова, предложения с буквой К; подбирать проверочные слова к парным согласным на конце.Самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы. Правильно переводить печатный текст в письменный. Р.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками. | Уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
| Анаграммы. Ребусы. Р.Р. Составление и запись предложений с данными словами. | Текущий. Самопро- верка. |
| 60 |
|
| Закрепление изученного С. 12—13 | Элементы букв
Документ-камера | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, знать формы изученных письменных букв. | П.Парные согласные: Б-П, В-Ф, Г-К; алгоритм письма изученных букв.Писать слов и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение. Классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку. Различать интонацию и записывать предложения по интонации. Восстанавливать с помощью учителя деформированное предложение. Дополнять слово недостающим слогом. Р.Наблюдать за написанием слов и видеть в них одинаковую часть. Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Р.Р. Восстановление деформированных предложений. Списывание с печатного текста. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 61 |
|
| Письмо строчной буквы д С. 14—15 | Элементы букв.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание изученных букв, уметь писать букву д. | П.Выполнять письмо строчной буквы д; писать слоги, слова, предложения с буквой д. Без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места. Составлять из слогов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы ипочему.Сравнивать предложенную группу слов, наблюдать за их изменением. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им.
| Задания интеллектуального марафона на с.15. Р.Р. Составление и запись предложений по сюжетной картинке. Списывание с печатного текста. | Текущий. Самопро- верка. |
| 62 |
|
| Письмо строчной буквы т С. 16—17 | Элементы букв.
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание изученных букв, уметь писать букву т. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Составлять самостоятельно алгоритм для написания буквы. Обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность | Задания интеллектуального марафона на с.17. Письмо под диктовку. | Текущий. Фронтальная работа.
|
| 63 |
|
| Письмо заглавной буквы Д С. 18—19 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание изученных букв, уметь писать букву Д. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Овладевать точным графическим письмом по образцу. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность | Р.Р. Восстановление деформированных предложений и запись этих предложений. Анаграммы. | Текущий. Самопро- верка. |
| 64 |
|
| Письмо заглавной буквы Т С. 20—21 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать букву Т | П.Работать со знаково-символическими средствами. Составлять самостоятельно алгоритм для написания буквы. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность | Задания интеллектуального марафона на с. 21. | Текущий. Самопро- верка. |
| 65 |
|
| Закрепление изученного С. 22—23 | Элементы букв
Документ-камера | Знать приемы верхнего, среднего, нижнего соединения букв. Уметь писать предложения и слова с изученными буквами. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Списывание с печатного текста. Р.Р. Составление предложений на заданную тему. Задания №1,2, с.23. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 66 |
|
| Письмо строчной буквы ж С. 24—25 НРК | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание изученных букв, уметь писать букву ж. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций | Р.Р. Восстановление деформированного предложения. Задания №1,2, с.25 – самостоятельно. | Текущий. Самопро- верка. |
| 67 |
|
| Письмо строчной буквы ш С. 26—27 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать букву ш. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за словами. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания интеллектуального марафона на с.27. Составление и запись слов – самостоятельно. | Текущий. Самопро- верка. |
| 68 |
|
| Письмо заглавной буквы Ж С. 28—29 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать правила составления и списывания предложения. Уметь списывать предложения. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Доказывать, почему в середине предложения слова пишутся с большой буквы. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Письмо под диктовку. Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. Ребусы. | Текущий. Самопро- верка. |
| 69 |
|
| Письмо заглавной буквы Ш С. 30—31 НРК | Элементы букв Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за словами. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Анаграммы. Составление слов из предложенных. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 70 |
|
| Закрепление изученного С. 32—33 | Элементы букв
Документ-камера | Знать изученные буквы. Уметь писать слова с сочетанием ЖИ-ШИ. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Списывание с печатного текста. Р.Р. Составление и запись предложений по сюжетной картинке. | Тематичес кий. Списы вание с печат ного текста. |
| 71 |
|
| Письмо строчной буквы з С. 34—35 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать формы изученных письменных букв. Уметь писать букву з. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за словами, находить различия в них. Анализировать слова в предложении. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания интеллектуального марафона на с.35. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 72 |
|
| Письмо строчной буквы с С. 36—37 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы. Уметь писать букву с и производить звукобуквенный разбор слов. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Сравнивать начертание строчной и заглавной буквы. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Эмоционально-нравственная отзывчивость.
| Р.Р. Восстановление деформированных предложений. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 73 |
|
| Письмо заглавной буквы З С. 38—39 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы. Уметь писать изученную букву З. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.
| Анаграммы. Ребусы. Письмо под диктовку. |
|
| 74 |
|
| Письмо заглавной буквы С С. 40—41 | Элементы букв Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы. Уметь писать изученную букву С и определять твердость и мягкость согласных звуков. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания интеллектуального марафона на с.41. Списывание с печатного текста. | Текущий. Самопро- верка. |
| 75 |
|
| Закрепление изученного С. 42—43 | Элементы букв
| Знать парные согласные. Уметь определять звонкость и глухость парных согласных. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания №1,2, с.43 – самостоятельно. Письмо под диктовку. Р.Р. Восстановление и запись деформированных предложений. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 76 |
|
| Повторение написания изученных букв. С.44-45 | Элементы букв
Документ-камера | Проверить уровень знаний учащихся. Умение списывать с образца; писать под диктовку. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Проявлять интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия. К.Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение; | Диагностика | Текущий. Самопро- верка. |
| 77 |
|
| Письмо строчных букв е, ё С. 46—47 НРК
| Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву е, производить звукобуквенный разбор слов. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Классифицировать элементы по их графическому признаку, доказывать обоснованность своего выбора. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Списывание с печатного текста. Р.Р. Составление и запись предложений с данными словами | Текущий. Самопро- верка. |
| 78 |
|
| Письмо строчных букв е, ё С. 48—49
| Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву ё, производить звукобуквенный разбор слов. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Оценивать результаты своей работы | Задания интеллектуального марафона на с.49. Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. | Текущий. Самопро- верка. |
| 79 |
|
| Письмо заглавных букв Е, Ё С. 50—51 | Элементы букв | Уметь писать заглавную букву Е, списывать предложения. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Запись двустишия. Р.Р. Восстановление деформированных предложений. | Текущий. Самопро- верка. |
| 80 |
|
| Письмо заглавных букв Е, Ё С. 52—53 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать заглавную букву Ё, производить звукобуквенный разбор слов. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Найти и выписать слова из таблицы букв. Составление и запись слов. Р.Р. Составление и запись предложений с данными словами. | Текущий. Самопро- верка. |
| 81 |
|
| Письмо строчной буквы ю С. 56—57 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву ю и списывать предложение. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Конструировать букву из знакомых элементов. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Списывание с печатного текста. | Тематичес кий. Запись по памяти. |
| 82 |
|
| Письмо строчной буквы я С. 58—59 | Элементы букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание буквы я. Уметь писать букву я, производить звукобуквенный разбор слова. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Интеллектуальный марафон на с.59. | Текущий. Самопро- верка. |
| 83 |
|
| Закрепление изученного С. 60 | Элементы букв
Документ-камера | Уметь писать слова и предложения с изученными буквами | П.Работать со знаково-символическими средствами. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона буквы, интервала между словами, отступа на строке. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение; 83 | Диагностика и тренинг | Текущий. Самопро- верка. |
| 84 |
|
| Письмо заглавной буквы Ю С. 3—5
ПРОПИСЬ №4 | Предложение
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать заглавную букву Ю, списывать предложение. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Комментировать написание известных букв по алгоритму. Собирать из элементов буквы и составлять слова. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание №2, с.5 – самостоятельно. | Текущий. Самопро- верка. |
| 85 |
|
| Письмо заглавной буквы Я С. 6—7 | Элементы букв Предложение
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать букву Я, производить звукобуквенный разбор слова. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Письмо под диктовку. Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. | Текущий. Самопро- верка. |
| 86 |
|
| Письмо строчной буквы ь С. 10—11
| Элементы букв Предложение
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать согласные и гласные буквы. Уметь различать на слух звуки, писать слова со смягчающим мягким знаком. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать образец. Наблюдать за изменением слов. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание на с.11. Р.Р. Составление и запись предложений по картинке. | Текущий. Самопро- верка. |
| 87 |
|
| Закрепление изученного С. 8—9
| Элементы букв Предложение
Документ-камера | Знать приемы соединений букв. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Задания №1,2, с.9 – самостоятельно. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 88 |
|
| Мягкий знак как показатель мягкости С.12-13 | Элементы букв Предложение
| Знать двойную роль мягкого знака в русском языке.
| П.Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за изменением слов. Р.Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 89 |
|
| Разделитель ный ь С.14-15 | Элементы букв Предложение
Документ-камера | Знать двойную роль «ь» в русском языке. Уметь различать на слух и писать слова с «ь». | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта Р.Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв.. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания №1,2, с.15 – самостоятельно. Списывание с печатного текста. | Текущий. Самопро- верка. |
| 90 |
|
| Разделительный ь и ь как показатель мягкости С.16-17 | Элементы букв Предложение
Документ-камера | Умение писать слова с разделительным «ь», давать краткую характеристику звукам. | П.Работать со знаково-символическими средствами Р.Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание интеллектуального марафона на с.17. Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. | Текущий. Самопро- верка. |
| 91 |
|
| Письмо строчной буквы ъ С. 18—19 | Элементы букв Предложение
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Уметь писать слова с разделительным «ъ», давать краткую характеристику звукам. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Наблюдать за написанием буквы в словах, за словами. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задание №1,2, с.19 – самостоятельно. | Текущий. Самопро- верка. |
| 92 |
|
| Разделительный ъ С.20-21 НРК
| Элементы букв Предложение | Уметь писать слова с разделительным ъ, соотносить звуки и буквы в словах с йотированными гласными. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Группировать элементы по выбранному графическому признаку Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. | Текущий. Самопро- верка. |
| 93 |
|
| Закрепление изученного С.22
| Соединение букв
Документ-камера | Знать приемы соединений букв. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Списывание. | Текущий. Самопро- верка. |
| 94 |
|
| Письмо строчной буквы х С. 22—23 | Соединение букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания интеллектуального марафона на с.23.
| Текущий. Самопро- верка. |
| 95 |
|
| Письмо строчной буквы ц С. 24—25 | Соединение букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать написание буквы. Уметь писать букву ц. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Собирать слова из заданных элементов. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Р.Р. Восстановление деформированных предложений и их запись.
| Текущий. Самопро- верка. |
| 96 |
|
| Письмо заглавной буквы Х С. 26—27 | Заглавная буква в именах собственных
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок. Собирать буквы из заданных элементов, а из них слова. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Письмо заглавной буквы Х. | Текущий. Самопро- верка. |
| 97 |
|
| Письмо заглавной буквы Ц С. 28—29 | Элементы букв Предложение
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что согласный Ц всегда твердый. Уметь списывать предложения. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Конструировать модель изучаемой буквы. Проверять работу товарища. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Р.Р. Восстановление деформированных предложений. Письмо под диктовку. | Текущий. Самопро- верка. |
| 98 |
|
| Закрепление изученного С. 30—31 | Элементы букв Предложение Соединение букв
Документ-камера | Знать письменные буквы русского алфавита. Осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединение на письме. | Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Задания №1,2, с.31 – самостоятельно |
|
| 99 |
|
| Письмо строчной буквы ч С. 32—33 НРК
| Элементы букв Предложение Соединение букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что согласный [ч] всегда мягкий. Уметь писать изученные буквы. | П.Работать со знаково-символическими средствами Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | . Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение; | Задание №1,2, с.33 – самостоятельно. Списывание. | Текущий. Самопро- верка. |
| 100 |
|
| Письмо строчной буквы щ С. 34—35 | Элементы букв Предложение Соединение букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что согласный [щ] всегда мягкий. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Давать письменный ответ на поставленный вопрос. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Задания интеллектуального марафона на с.35. Р.Р. Восстановление и запись деформированных предложений. | Текущий. Самопро- верка. |
| 101 |
|
| Письмо заглавной буквы Ч
С. 36—37 | Элементы букв Предложение Соединение букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что согласный звук [ч] всегда мягкий и правописание ча-чу. Уметь писать изученные буквы. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Находить элементы буквы в изученных буквах, конструировать новую букву из изученных элементов. Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. Наблюдать за изменением слов по числам. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 102 |
|
| Письмо заглавной буквы Щ С. 38—39 | Элементы букв Предложение Соединение букв
Презентация «Секреты письма» Илюхина
| Знать, что согласный звук [щ] всегда мягкий и правописание ща-щу. Уметь писать изученные буквы. | П.Работать со знаково-символическими средствами. Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы Р.Устанавливать последовательность поэтапного письма. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Адекватная мотивация учебной деятельности; учебные и познавательные мотивы; ориентация на моральные нормы и их выполнение;
| Р.Р. Составление и запись предложений на заданную тему. Списывание. | Текущий. Взаимопро верка |
| Заключительный этап (13 ч.) |
| 103 |
|
| Закрепление изученного С. 40—41 | Элементы букв Предложение Соединение букв
Документ-камера | Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь составлять и записывать предложения из двух, трех слов. Уметь писать имена собственные с заглавной буквы. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Р.Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Работа с информационными источниками Задание интеллектуального марафона на с.41.
| Текущий. Самопро- верка. |
| 104 |
|
| Закрепление изученного С. 43 | Элементы букв Предложение Соединение букв
| Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Контролировать соблюдение высоты, ширины, наклона букв, интервала между словами, отступов на строке Р.Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв.. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Диагностика. Письмо под диктовку. | Текущий. Самоконт роль Диагности ка и тренинг |
| 105 |
|
| Закрепление изученного С. 44-45 | Элементы букв Предложение Соединение букв
Документ-камера | Знать письменные буквы русского алфавита. Уметь связно, с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предложении. | П.Вносить дополнения и коррективы в план, и способ в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта. Объяснять смысл пословицы. Р Конструировать слово из набора букв Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием. К.Задавать вопросы, формулировать задание товарищу. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства .
| Тренинг. Списывание. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 106 |
|
| Закрепление изученного С. 46-47 | Элементы букв
| Уметь перекодировать звуковую схему в графическую; писать изученные буквы. | П.Писать слова под диктовку и по образцу. Определять букву на слух по заданному алгоритму..Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Восстанавливать деформированные слова. Р.Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.Развивать способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием К.Задавать вопросы. Комментировать письмо изученных букв. | Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства.
| Тренинг. Письмо под диктовку. | Текущий. Письмо с Печатного текста. |
| 107 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Строчные буквы е, ё, ь, ъ, ч, х, ц, щ,ю, я, заглавные буквы Е, Ё, Ч, Х, Ц,Щ,Ю,Я . Звуки, буквы.
Документ-камера | Научится писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). | Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики. К.Формулировать свои затруднения. | Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Письмо по памяти. Диагностирование орфографической зоркости. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 108 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Звуки Буквы Слоги Слова Ударение
Документ-камера | Научится записывать слова под диктовку и выполнять самопроверку. | Р.Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Взаимодействовать с партнёром.
| Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Веселые наборщики: запись слов под диктовку, создание и запись с помощью заданных на доске слогов новых слов. | Текущий. Письмо с печатного текста. |
| 109 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Звуки Буквы Слоги Слова предложения
| Научится списывать предложения. | Р.Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Взаимодействовать с партнёром.
| Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Запись новых слов из букв, имеющихся в записанных словах. Диагностирование орфографической зоркости. | Списывание |
| 110 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Буквы и их соединения Небуквенные графические средства: пробел, чёрточка | Научится составлять и списывать предложения, проверять результаты труда | Р.Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Взаимодействовать с партнёром | Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Диктант с объяснением. | Итоговый |
| 111 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Слоги Слова предложения
| Научится писать слова и предложения по памяти | Р.Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности П.Уметь применять правила и пользо-ваться инструкцией. К. Взаимодействовать с партнёром
| Положительная самооценка успешности учебной деятельности | Придумывание текста письма Мише и Маше, запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест. | Текущий. Фронтальная работа. |
| 112 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Слоги Слова предложения
| Научится составлять и записывать предложения из 2-3 слов | Р.Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К. Взаимодействовать с партнёром.
| Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Составление и запись предложений из 2-3 слов | Текущий. Фронтальная работа. |
| 113 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Звуки Буквы Слоги Слова Предложения Документ-камера
| Научится списывать предложения | Р.Осуществлять контроль процесса и результатов деятельности. П.Уметь применять правила и пользоваться инструкцией. К.Ставить вопросы, обращаться за помощью. | Проявление познавательной инициативы. | Списывание с печатного текста. | Текущий. Фронтальная работа |
| 114 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Текст Слова Предложение
Презентация | Научится составлять и записывать текст- благодарность. | Р.Формулировать и удерживать учебную задачу. П.Анализировать и выделять существенные признаки объектов. К.Ставить вопросы, обращаться за помощью. | Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Запись предложений с благодарностью «Азбуке». | Текущий. Фронтальная работа |
| 115 |
|
| Письмо слов с изученными буквами | Звуки Буквы Слоги Слова Предложения
Презентация | Научится обобщать пройденное. | Р.Формулировать и удерживать учебную задачу. П.Анализировать и выделять существенные признаки объектов. К.Ставить вопросы, обращаться за помощью. | Положительная самооценка успешности учебной деятельности. | Сочинение и запись рассказа на тему «Спасибо, Азбука!» с использованием модели текста. | Текущий. Фронтальная работа |
