Технoлoгическая карта к урoку "Самостоятельные и служебные части рeчи"

Цели для ученика

Обучающие:

1. Познакомиться с частями речи

2. Научиться отличать самостоятельные и служебные части речи

3. Осознанно использовать в речи самостоятельные и служебные части речи

Развивающие:

Развитие логического мышления, коммуникативных умений, познавательного интереса у обучающихся.

Воспитывающие:

Воспитание бережного отношения к слову.

Цели для учителя

Образовательные:

1. Дать сведения о самостоятельных и служебных частях речи;

2. Научить различать самостоятельные и служебные части речи

Развивающие:

1. Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, развития речи учащихся, мышления;

2. Способствовать обучению самостоятельно работать с текстом (сравнение, анализ, наблюдение, систематизация).

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к слову.

Тип урока

Урок формирования новых знаний

Форма урока

Традиционная (урок-практикум)

Формы контроля:

Фронтальный опрос
Словарно-орфографический диктант

Тест

Домашнее задание

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

I.Мотивация

3 минут.

Включение в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности.

Подготовка к работе.

Самоопределение.

Активация знаний о морфологии как науке о языке.

Словесная форма.

Фронтальная беседа.

Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание; коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

II. Актуализация знаний

7 минут.

На основе словарного диктанта предлагает учащимся найти и подписать части речи. (см. Приложение 1)

Самостоятельно находят известные им части речи и подписывают их. определяют их.

Индивидуальная работа.

Личностные: самопроверка

познавательные:
анализ объектов с

целью выделения признаков.

Развитие способности анализировать.

Ш. Лингво-физкультминутка.

5 минут

Объясняет задание.

Выполняют упражнения.

(см. Приложение 2)

Игровой приём. Здоровьесбере-гающая технология.

Регулятивные: выдвигать версии

Коммуникативные: излагать свое мнение

Умение работать в группе, уважительное отношение к товарищу.

IV. Изучение нового.

Работа с материалами параграфа, составление таблицы

10 минут.

Распределить задание. Создаёт проблемную ситуацию.

Корректировка выполнения задания.

Умение работать самостоятельно.

Умение выделять в тексте параграфа нужную информацию.

Групповая работа.

Практический метод.

Приём познавательной активности через поисковое задание.

Личностные:

ориентация в социальных ролях и межличностных отношений;

регулятивные:

поиск и выделение необходимой информации, умение строить речевое высказывание;

коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Вырабатывать уважительное отношение друг к другу при работе в группах.

V.Актуализация новых знаний.
1) Развитие аналитической и речевой
деятельности

5 минут.

Устанавливает осознанность восприятия.
Первичное обобщение. Организует деятельность по применению новых знаний.

По заданным признакам найти самостоятельные и служебные части речи в упражнении учебника

Фронтальный опрос.

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция;

познавательные:

общеучебные –умение структурировать знания, выборнаиболее эффективных способов решения задания, умение

осознанно и произвольно строить речевое высказывание,

рефлексия способов и условий действия; коммуникативные:

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Умение грамотно говорить

2)Развитие логического мышления

7 минут

Устанавливает осознанность

восприятия.

Первичное обобщение. Организует деятельность по применению новых знаний.

Решают тест

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Уважительное отношение к товарищу

VI.Рефлексивно-оценочный этап.

3 минуты.

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.

Беседа.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные: рефлексия;
личностные:
смыслообразование.

Умение оценивать себя.

VII.Домашнее задание.

Объясняет домашнее задание.

Слушают и записывают в дневник или получают его в распечатке

(См. Приложение 4, 5)