Система подготовки к сочинению-рассуждению 15.3

Система подготовки к

сочинению-рассуждению 15.3

1. Выбор тезиса.

2. Домашнее задание, работа с сайтом ФИПИ, поиск текстов к заданному тезису.

3. Распределение найденных текстов на учащихся по группам.

4. Повторение схемы написания сочинения-рассуждения, предложений-связок, речевых клише.

5. Формулирование тезиса:

• мозговой штурм - учащиеся выдвигают свои версии данного понятия, лучшие мысли записываются на доске и обобщаются в виде качественного, полного тезиса;

• работа с толковым словарем;

• анализ способов толкования тезиса (синонимичный, перечислительный, описательный, отрицательный, комбинированный).

6. Комментарий к тезису (пояснение, углубление, актуализация).

7. Чтение текстов.

8. Устный анализ ситуации в тексте, работа в группах, обмен мнениями.

9. Написание первого аргумента на основе краткого пересказа и анализа ситуации. Проявление заданного тезиса в тексте. Микровывод из первого доказательства.

10. Устный анализ подходящего аргумента из личного опыта, работа в группах, обмен мнениями.

11. Анализ литературных источников подходящих к данному тезису.

12. Написание второго аргумента на основе примера из жизни. Проявление тезиса в данном примере. Микровывод из второго доказательства.

13. Перечитываем написанное. Проверяем уместность аргументации. Соотносим тезис и аргументы.

14. Формулирование вывода. Обобщение тезиса и микровыводов.

15. Самопроверка сочинения по критериям грамотности.

16. Устная презентация, получившихся сочинений.

17. Анализ критериев написания сочинения-рассуждения.

18. Самопроверка сочинений, выставление баллов.

19. Проверка учителем. Сравнительный анализ двух проверок. Выявление сильных и слабых мест в сочинении-рассуждении.