Рабочая программа внеурочной деятельности "Юный филолог"

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Юный филолог»

(7-9 классы)

1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

Ожидаемые результаты:

К концу первого года обучения учащиеся должны уметь:

-рассматривать заявленные темы на занятиях;

- использовать интерактивные тренажеры;

- проводить практические занятия в игровой форме.

составлять шарады, метаграммы;

- рекламировать свои творческие работы;

- пользоваться средствами массовой информации (по желанию): телевидение, радио, интернет.

К концу второго года обучения учащиеся должны уметь:

- владеть различными видами диалога и монолога;

-пользоваться различными видами чтения

-знание основных разделов лингвистики;

-иметь представление о выдающихся отечественных лингвистах.

-владеть нормативным ударением в словах и их формах;

- пользоваться орфоэпическими словарями;

знать историю русской письменности.

К концу третьего года обучения учащиеся должны уметь:

- использовать речевые средства в зависимости от цели, ситуации и условий общения;

-иметь представление о выдающихся отечественных лингвистах.

-составлять словообразовательные пары, цепочки слов, характеризовать словообразовательные гнезда.

-осуществлять устный и письменный анализ.

-распознавать наречия разных разрядов;

- различать слова категории состояния и наречия.

-различать грамматические омонимы;

-различать предлог, частицу, союз;

-уметь проводить морфологический анализ.

Освоить алгоритм правописания не и ни с разными частями речи и уметь использовать их на практике;

- освоить правила слитного и раздельного правописания служебных частей речи.

1. Содержание программы.

7 класс.

1. Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация) - 7 ч.

Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. Для чего используют звуковые повторы в речи. Какова роль интонации в устной речи.

1. Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология)- 7 ч.

О чём рассказывает словообразовательная модель слова. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова.

1. Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация) – 5 ч.

Зачем нужно знать алфавит. В чём секрет правописания морфем. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания. Не пером пишут – умом. Тайны письма.

1. Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология) – 5 ч.

На какие группы делится словарный состав русского языка. В чём особенность употребления слова в художественном тексте. О чём рассказывают фразеологизмы.

1. Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)- 6 ч.

Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. В чём секрет глагола и его форм. Как отличать грамматические омонимы.

1. Речевой этикет- 3 ч.

Правила речевого этикета. Формулы речевого этикета.

1. Обобщающее занятие.

8 класс.

1.Речь и чтение- 5 ч.

Монолог. Виды монолога. Диалог. Виды диалога. Культура чтения. Абзац.

2.Лингвистика – 5ч.

Основные разделы лингвистики. Выдающиеся отечественные лингвисты.

3.Фонетика .Русская письменность- 5 ч.

Выразительные средства фонетики. Правила нормативного произношения ударения.

Орфоэпические словари. История русской письменности.

4.Морфемика. Словообразование- 5ч.

Суффиксы. Исторические изменения в структуре слова. Этимологические словари.

5.Лексика- 2ч.

Лексикон человека – показатель его интеллектуального и речевого развития. Толковые словари.

6.Морфология-11 ч.

Самостоятельные части речи. Причастие. Деепричастие. Числительное. Местоимение

7.Повторение- 1ч. Аукцион знаний.

9 класс.

1.Устная и письменная речь. Выдающиеся лингвисты- 5ч.

Виды пересказов. Спор – один из жанров разговорного языка. Его особенности. Письмо.

Выдающиеся лингвисты.

2.Словообразование- 5 ч.

Типичные способы образования слов. Словообразовательное гнездо.

3.Лексика- 6ч.

Лексика русского языка. Основные средства выразительности лексики и фразеологии.

Лексический разбор слов. Лексические словари.

4.Синтаксис. Словосочетание и предложение- 5ч.

Основные единицы синтаксиса. Виды связи слов в словосочетании. Элементы интонации в

предложении. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

5.Морфология. Самостоятельные и служебные части речи- 7ч.

Разряды наречий. Категория состояния. Грамматические омонимы. Служебные части речи.

6.Правописание. Орфография и пунктуация- 5ч.

Дружба не и ни с разными частями речи. Предлоги, союзы, частицы. Как писать: слитно или

раздельно? Правила пунктуации.

7.Повторение- 1ч.

Аукцион знаний.

3.Тематическое планирование.

7 класс

Количество часов	Название раздела	Тема
7 ч.	Секреты устной речи. (Фонетика. Интонация.)	1.Почему не всегда совпадает звучание и написание слова. 2-3. Для чего используют звуковые повторы в речи. 4-5. Какова роль интонации в устной речи. 6-7. Обобщающее занятие «Кто говорит-сеет, кто слушает - собирает».
7 ч.	Загадки русского словообразования. (Морфемика. Словообразование. Этимология)	1.О чём рассказывает словообразовательная модель слова. 2. Что такое словообразовательное гнездо однокоренных слов 3. Почему с течением времени может измениться морфемный состав слова 4.Этимология слов. Работа со словарями 5.Сказочные превращения. 6-7 Презентация творческой работы.
5 ч.	Секреты письменной речи. (Графика. Орфография. Пунктуация)	1. Зачем нужно знать алфавит. 2. В чём секрет правописания морфем 3. Как пунктуационные знаки помогают передавать смысл высказывания 4. Не пером пишут – умом. Тайны письма. 5. Бенефис знаний.
5 ч.	Тайны русского слова. (Лексика. Фразеология)	1.На какие группы делится словарный состав русского языка 2. В чём особенность употребления слова в художественном тексте. 3. О чём рассказывают фразеологизмы. 4.Фразеология в художественных произведениях. 5.Лабораторная работа.
6 ч.	Секреты морфологии и синтаксиса. (Морфология. Синтаксис.)	1. Чем отличаются друг от друга склоняемые части речи. 2. В чём секрет глагола и его форм. 3. Как отличать грамматические омонимы. 4. Какими бывают предложения. 5. Грамматике учиться всегда пригодится. 6.Мониторинг проверки знаний.
3 ч.	Речевой этикет	1.Правила речевого этикета. 2-3. Формулы речевого этикета.
1 ч.	Обобщающее занятие	Аукцион знаний
	Итого:	34 ч.

8 класс

Количество часов	Название раздела	Тема
5 ч.	Речь и чтение.	1.Монолог. Виды монолога. 2. Диалог. Виды диалога. 3.Культура чтения. 4. Абзац. 5. Элементы абзаца.
5 ч.	Лингвистика.	1-2. Основные разделы лингвистики. 3-4-5. Выдающиеся отечественные лингвисты.
5 ч.	Фонетика .Русская письменность.	1.Выразительные средства фонетики. 2. Правила нормативного произношения ударения. 3-4. Орфоэпические словари. 5.История русской письменности.
5 ч.	Морфемика. Словообразование.	1-2. Суффиксы. 3. Исторические изменения в структуре слова. 4. Этимологические словари. 5. Выразительные средства словообразования.
2 ч.	Лексика.	1. Лексикон человека – показатель его интеллектуального и речевого развития. 2.Толковые словари.
11 ч.	Морфология.	1.Самостоятельные части речи. 2-3-4.Причастие- что это такое? 5-6. Деепричастие . Почему не изменяется? 7.Практическая работа. 8-9. Имя числительное. 10. Местоимение. 11. Практическая работа.
1 ч.	Повторение.	Аукцион знаний.
	Итого:	34 ч.

9 класс

Кол-во часов	Название раздела	Тема
5 ч.	Устная и письменная речь. Выдающиеся лингвисты	1.Виды пересказов. 2.Письмо. 3. Спор – один из жанров разговорного языка. Его особенности. 4. Выдающиеся лингвисты. 5. Практическая работа.
5 ч.	Словообразование	1-2. Типичные способы образования слов. 3-4. Словообразовательное гнездо. 5. Практическая работа.
6 ч.	Лексика.	1-2.Лексика русского языка. 3. Основные средства выразительности лексики и фразеологии. 4.Лексический разбор слов. 5. Лексические словари. 6. Практическая работа.
5 ч.	Синтаксис. Словосочетание и предложение.	1. Основные единицы синтаксиса. 2.Виды связи слов в словосочетании. 3. Элементы интонации в предложении 4. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого. 5. Практическая работа.
7 ч.	Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.	1-2. Разряды наречий. 3. Категория состояния. 4. Грамматические омонимы. 5-6.Служебные части речи. 7.Практическая работа.
5 ч.	Правописание. Орфография и пунктуация.	1.Дружба не и ни с разными частями речи. 2-3.Предлоги, союзы, частицы. Как писать: слитно или раздельно? 4. Правила пунктуации. 5. Практическая работа.
1 ч.	Повторение.	Аукцион знаний.
	Итого:	34 ч.