Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета «Русский язык».
Личностные результаты:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:
адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);
владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;
овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;
умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями, и др.; сочетание разных видов диалога);
соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определённым функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
Количество часов: Всего– 204 часов; в неделю – 6 часов
Планирование составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по русскому языку, разработано на основе авторской программы по русскому языку под редакцией В.В.Бабайцевой «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь» (рекомендованным Министерством образования РФ). с учетом примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку.
Учебник:Русский язык.: Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д.Русский язык: Теория 5-9 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.
Русский язык: Практика. 6 кл.: Пособие для общеобразовательных учреждений \ под ред. Г.К Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2016.
Никитина Е.И. Русская речь: Развитие речи. 6 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2016.
Содержание программы
Введение – 3 час
Русский язык — один из богатейших языков мира.
Повторение изученного в 5 классе. – 10 час
Грамматика
Морфология
Понятие о морфологии
Система частей речи в русском языке. Основания их выделения: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Части речи самостоятельные и служебные.
Самостоятельные части речи
Имя существительное – 25 час
Понятие о существительном.
Нарицательные и собственные имена существительные.
Правописание собственных имён существительных (заглавная буква и кавычки).
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
Род как постоянный признак имён существительных. Число имён существительных.
Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.
Система падежей в русском языке и типы склонения имён существительных.
Склонение существительных в единственном числе.
Склонение существительных во множественном числе.
Правописание ь и ов — ев в родительном падеже множественного числа после шипящих и ц.
Разносклоняемые имена существительные.
Правописание суффикса -ен- в существительных на -мя.
Неизменяемые существительные.
Словообразование имён существительных с помощью суффиксов, приставок.
Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.
Буква ь в инфинитиве.
Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов. Правописание -тся и -ться в глаголах.
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.
Правописание корней -бир- — -бер-, -мир- — -мер-, -тир- — -тер- и др.
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение.
Формы прошедшего, настоящего и будущего времени глагола в изъявительном наклонении. Их значение.
Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.
Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед -л-, в глаголах прошедшего времени.
Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.
Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.
Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.
Лицо и число глагола. Значение 1, 2, 3-го лица.
Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.
Спряжение глаголов. Окончания глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.
Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.
Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.
Правописание бы с глаголами в условном наклонении.
Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении.
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.
Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.
Правописание гласных в суффиксах -ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).
Имя прилагательное – 25 час
Понятие о прилагательном.
Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.
Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имён прилагательных.
Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имён прилагательных в роли сказуемых.
Правописание кратких имён прилагательных с основой на шипящую.
Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.
Имена прилагательные с суффиксом -ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных.
Правописание падежных окончаний имён прилагательных типа лисий.
Прилагательные с суффиксами -ин- (-ын-), -ов- (-ев-).
Степени сравнения имён прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени. Употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.
Словообразование имён прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Правописание суффиксов -к- и -ск-.
Правописание не с прилагательными.
Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.
Имя числительное – 18 час
Понятие об имени числительном. Роль числительных в речи.
Имена числительные простые, сложные и составные.
Правописанию гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.
Правописание удвоенной согласной в числительных.
Правописание мягкого знака в числительных.
Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.
Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.
Порядковые числительные, их значение и изменение.
Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.
Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.
Степени сравнения наречий.
Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.
Правописание суффиксов -о — -е после шипящих.
Правописание н и нн в наречиях на -о.
Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.
Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.
Словообразование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.
Мягкий знак на конце наречий после шипящих. Слитное и раздельное написание наречий (по списку).
Имя состояния
Понятие об именах состояния. Признаки имён состояния: общее грамматическое значение состояния, неизменяемость, синтаксическая функция — сказуемое в безличных предложениях.
Группы имён состояния по значению. Сходство и различие наречий и имён состояния.
Местоимение – 25 час
Основание выделения местоимения как части речи: особое грамматическое значение (обозначает не называя, а указывая). Роль местоимений в речи.
Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимения.
Разряды местоимений по значению и грамматическим свойствам.
Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.
Правописание местоимения с предлогами.
Прописная буква в формах вежливости.
Возвратное местоимение себя: значение, формы изменения, роль в предложении.
Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.
Вопросительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Относительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимением.
Неопределённые местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений.
Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.
Правописание не в неопределённых местоимениях.
Отрицательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые; роль в предложении.
Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.
Определительные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Указательные местоимения: значение, изменяемые и неизменяемые, роль в предложении.
Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.
Повторение – 13 час
№
Основные разделы
Количество часов
Количество контрольных работ
диктантов
сочинений
изложений
тестов
словарных диктантов
тематических
итоговых диктантов
1
Язык. Речь. Общение.
3
2
Систематизация изученного в 5 классе
10
1
3
4.
5.
6.
7.
8.
Р\р. Текст, его особенности
5
1
Лексика.Культура речи. (10 ч + 2 ч)
12
1
1
Фразеология. Культура речи.(3 ч + 1 ч)
4
1
Словообразование.Орфография. Культура речи. (30ч + 4ч)
34
1
2
1
1
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (22 ч + 3 ч)
25
1
1
1
Глагол (35+7)
42
3
2
2
9
Имя прилагательное (22ч +3ч)
25
1
1
1
10
Имя числительное (16ч +4ч)
20
2
1
1
Наречие (24 ч. + 5 ч)
29
2
2
1
11
Местоимение
(20ч + 5ч)
25
1
3
1
1
12
13.
Систематизация и повторение изученного
в 6 классе Культура речи (10 + 3 часов)
13
1
1
1
Развитие речи
33
9
9
5
7
ИТОГО:
204
9
9
5
7
4
3
РЕЗЕРВ ВРЕМЕНИ:
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку 6 класс (ФГОС ООО) 204 ч.
6 ч/н
5 ч/н
Тема урока
1
Вводный урок. Русский язык — один из богатейших языков мира
2
2
Язык, речь, общение
3
3
Ситуация общения
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9 часов)
4
1
Фонетика. Орфоэпия
5
2
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов
6
3
Части речи
7
4
Орфограммы в окончаниях слов
8
5
Словосочетание
9
6
Простое предложение. Знаки препинания
10
7
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений
11
8
Прямая речь. Диалог
12
9
Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием
Р\р. Текст, его особенности (5 ч )
13
1
Р/Р Признаки текста
14
2
Р/Р Темы широкие и узкие
15-16 17
3-5
Контрольное изложение с творческим заданием и анализ ошибок
18
Слово и его формы
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
19
Имя существительное (22 ч + 3 ч)
20
1
Имя существительное как часть речи
21
2
Имя существительное как часть речи. Род имен существительных
22
3
Разносклоняемые имена существительные
23
4
Разносклоняемые имена существительные
24
5
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
25
6
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя
26
7
Несклоняемые имена существительные
27
8
Род несклоняемых имен существительных
28
9
Имена существительные общего рода
29
10
Имена существительные общего рода
30
11
Морфологический разбор имен существительных
31
12
Р\р. Письмо
32
13
Не с существительными
33
14
Не с существительными
34
15
Р\р. Написание сочинения-описания по картине А.Герасимова «После дождя»
35
16
Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием.
36
17
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
37
18
Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик-(-щик-)
38
19
Гласные в суффиксах существительных -ек и-ик
39
20
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
40
21
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных
41
22
Повторение по теме «Имя существительное»
42
23
Повторение по теме «Имя существительное»
43
24
Контрольный тест №2 по теме «Имя существительное»
44
25
Анализ ошибок, допущенных в тесте
Глагол как часть речи (35+7)
45
1
Глагол как часть речи.
46
2
Правописание не с глаголами.
47
3
Инфинитив.
48
4
Р/Р Простой и сложный план.
49
5
Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности.
50
6
Контрольная работа. Диктант.
51
7
Анализ диктанта и изложения.
52
8
Р/Р Изложение, близкое к тексту.
53
9
Правописание –тся и –ться в глаголах.
54
10
Виды глагола.
55
11
Образование видов глагола.
56
12
Правописание корней с чередованием гласных и согласных в корнях
57
13
Р/Р Подготовка к сочинению по личным наблюдениям.
58
14
Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение.
59
15
Времена глагола. Прошедшее время.
60
16
Правописание гласных в окончаниях глаголов, глагольных суффиксов, стоящих перед -л-
61
17
Р/Р Что такое эпиграф?
62
18
Контрольная работа. Тест.
63
19
Настоящее и будущее время.
64
20
Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.
65
21
Спряжение глаголов.
66
22
Окончания глаголов I – II спряжения.
67
23
Спряжение глаголов.
68
24
Разноспрягаемые глаголы.
69
25
Условное наклонение.
70
26
Условное наклонение.
71
27
Повелительное наклонение.
72
28
Правописание глаголов в повелительном наклонении.
73
29
Употребление глаголов в речи.
74
30
Безличные глаголы.
75
31
Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.
76
32
Контрольная работа. Комплексный анализ текста.
77
33
Словообразование глаголов.
78
34
Правописание суффиксов и их использование для образования глаголов несов. вида
79
35
Правописание суффиксов глаголов
-ова- (-ева-) -ыва- (-ива-)
80
36
Р/Р Официально-деловой стиль.
81
37
Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол».
82
38
Повторим пунктуацию.
83
39
Р/Р Рассказ.
84
40
Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.
85
41
Р/Р Изложение, близкое к тексту.
86
42
Анализ контрольного диктанта.
Имя прилагательное (22ч +3ч)
87
1
Имя прилагательное как часть речи
88
2
Р\р. Описание природы
89
3
Р\р. Написание сочинения-описания природы
90
4
Степени сравнения имен прилагательных
91
5
Степени сравнения имен прилагательных
92
6
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные
93
7
Качественные прилагательные
94
8
Относительные прилагательные
95
9
Относительные прилагательные
96
10
Притяжательные прилагательные
97
11
Контрольный тест №3 по теме «Имя прилагательное»
98
12
Анализ ошибок, допущенных в тесте
99
13
Морфологический разбор имени прилагательного
100
14
Не с прилагательными
101
15
Не с прилагательными и существительными
102
16
Буквы е и о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных
103
17
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
104
18
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных
105
19
Р\р. Выборочное изложение по теме «Имя прилагательное»
106
20
Анализ ошибок, допущенных в изложении
107
21
Различение на письме суффиксов прилагательных -к-, и -ск-.
108
22
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
109
23
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
110
24
Контрольный диктант №6 с грамматическим заданием
111
25
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
112
Имя числительное (16ч +4ч)
113
1
Имя числительное как часть речи.
114
2
Простые и составные числительные.
115
3
Мягкий знак на конце и в середине числительных
116
4
Мягкий знак на конце и в середине числительных
117
5
Порядковые числительные
118
6
Разряды количественных числительных
119
7
Разряды количественных числительных
120
8
Числительные, обозначающие целые числа
121
9
Дробные числительные
122
10
Собирательные числительные
123
11
Морфологический разбор имени числительного
124
12
Р/Р Описание книги
125
13
Контрольный тест №4 по теме «Числительное»
126
14
Анализ ошибок, допущенных в тесте
127
15
Р\р. Составление текста объявления
128
16
Р\р. Составление текста выступления на тему «Берегите природу!»
129
17
Подготовка к контрольному диктанту
130
18
Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием
131
19
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.
132
20
Р/Р Рассказ на основе картины с элементами описания.
Наречие (24 ч. + 5 ч. )
133
1
Наречие как часть речи.
134
2
Смысловые группы наречий.
135
3
Роль наречий в речи. Употребление наречий для связи предложений в тексте.
136
4
Степени сравнения наречий.
137
5
Степени сравнения наречий.
138
6
Р/Р Сочинение-рассуждение в научном стиле.
139
7
Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.
140
8
Правописание не с наречиями.
141
9
Правописание не с наречиями.
142
10
Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Одна и две буквы н в наречиях на о-е.
143
11
Написание о-а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.
144
12
Р/Р Описание помещения.
145
13
Правописание дефиса в наречиях.
146
14
Правописание дефиса в наречиях.
147
15
Контрольная работа. Диктант с грамматическим заданием.
148
16
Анализ контрольного диктанта.
149
17
Образование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.
150
18
Образование наречий путём перехода слов из одной части речи в другую.
151
19
Правописание ь на конце наречий после шипящих.
152
20
Правописание ь на конце наречий после шипящих.
153
21
Р/Р Описание одежды, костюма.
154
22
Слова состояния, их значение и употребление.
155
23
Слова состояния, их значение и употребление.
156
24
Тестирование
157
25
Систематизация и повторение изученного по теме «Наречие».
158
26
Контрольная работа. Комплексный анализ текста.
159
27
Анализ контрольной работы.
Местоимение (19 ч. + 7 ч.)
160
1
Местоимение как часть речи.
161
2
Употребление местоимений в речи.
162
3
Личные местоимения.
163
4
Личные местоимения.
164
5
Притяжательные местоимения.
165
6
Притяжательные место-имения.
166
7
Возвратное местоимение «себя».
167
8
Р/Р Рассуждение в разных стилях.
168
9
Вопросительные местоимения.
169
10
Р/Р Описание книги.
170
11
Относительные местоимения.
171
12
Р/Р Морфологические средства связи предложений в тексте.
172
13
Неопределённые местоимения.
173
14
Отрицательные местоимения.
174
15
Правописание не и ни в отрицательных местоимениях.
175
16
Контрольная работа. Тест.
176-177
17
Р/Р Сочинение по картине В.М. Васнецова «Алёнушка».
178
18
Определительные местоимения.
179
19
Указательные местоимения.
180
20
Правописание местоимений-наречий потому, поэтому, затем и др.
181
21
Р/Р Основные типы и стили речи. Признаки текста. Морфологические средства связи предложений в тексте.
182
22
Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение».
183
23
Контрольная работа.
Диктант с грамм заданием.
184
24
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
185
25
Морфологический разбор местоимения
186
26
Контрольный тест №5 по теме «Местоимения»
187
27
Анализ ошибок, допущенных в тесте
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (13 часов)
