Рабочая программа по факультативному курсу «Путь в профессию» 9 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Шумаковская средняя общеобразовательная школа»

Курского района Курской области

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ________________ /И.В.Борзыкина/ Приказ №____ от «_____» ____________2025г.

УТВЕРЖДЕНО Директор _______________ / Л.М.Шошина/ Приказ №____ от «_____» ____________2025г.

Рабочая программа

по факультативному курсу

«Путь в профессию»

9 класс

Составила: учитель русского языка и литературы

1 квалификационной категории

Успенская Л.В.

д. Большое Шумаково

2025г.

I. Пояснительная записка

В жизни каждого человека появляется момент, когда он вынужден задуматься о своем будущем. И вопрос о поиске, выборе профессии является одним из центральных и в этом смысле судьбоносном, так как задает «тон» всему дальнейшему профессиональному пути. За краткостью слов «выбор профессии» стоит планирование, обдумывание профессионального жизненного пути. И речь идет о самом его начале – «профессиональном старте».

Подростковый возраст – зачастую последний период обучения большинства детей в школе. Вот почему вопросы, касающиеся личностной и социальной зрелости старших подростков, анализ их субъективных представлений о своей будущей профессии имеют первостепенное значение. Процесс профессионального самоопределения – чрезвычайно значимый в этом возрасте момент личностного развития. При правильном выборе индивидуальные особенности подростка совпадут с требованиями профессии. Помочь ребенку правильно решить проблему профессионального выбора помогает профориентация.

Участие в профориентации и помощь в обоснованном выборе профессии – одна из важнейших задач работы педагога-психолога. Профессиональный путь - длинная дорога. Начинается она в детстве и заканчивается в пожилом возрасте. Поэтому сопровождающих профессиональное становление человека много: это родители, учителя, коллеги, руководители и др. Однако компетентное и продуктивное психологическое сопровождение должен осуществлять специально подготовленный человек - психолог-профконсультант. Оказывая человеку помощь и поддержку в выборе траектории профессионального развития, психолог не навязывает ему свое мнение, а помогает наметить ориентиры, сформировать адекватное представление учащихся о своем профессиональном потенциале, получить знания о мире профессий, ознакомиться со спецификой современного рынка труда, правилами выбора и способами получения профессии.

Технология выбора профиля в настоящее время отсутствует. Учащиеся совершают его часто интуитивно. Под влиянием случайных факторов. Поэтому учащихся необходимо заранее готовить к осознанному выбору профиля обучения, сообразуясь с их возрастными особенностями. Особую актуальность такая подготовка приобретает в 9-х классах. Если учащийся после 9-го класса не продолжает обучение в школе, то он вынужден сделать свой профессиональный выбор: пойти учиться в учебное заведение начального или среднего профессионального образования.

Согласно Федеральным образовательным стандартам основного общего образования учащийся 8 класса должен быть готов к осознанному выбору профессии и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений.

Таким образом, учащимся 8-х классов в любом случае необходимо быть готовым к профессиональному самоопределению.

 Профессиональное самоопределение, выбор профессии во многом определяют весь жизненный путь человека, поэтому вопрос о научном понимании процесса выбора профессии приобретает все большее значение и актуальность.

Цели курса: формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Цель осуществляется посредством выполнения следующих задач:

• помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

• подготовить школьников к осознанному выбору профиля обучения в старшей школе и в перспективе – будущей профессии;

• расширить знания учащихся о мире профессий, о рынке труда;

• обучить учащихся выявлению соответствия требований выбранной профессии их способностям и возможностям;

• обучить планированию профессиональной карьеры.

Теоретическая часть курса включает изучение «образа „Я“, мира труда и профессий. Практическая представляет собой профессиональные пробы по всем сферам профессиональной деятельности. В ходе работы с учащимися предусмотрено использование комплекса психологических методик, направленных, во-первых, на изучение и анализ индивидуальных психологических качеств учащихся, а во-вторых, на обеспечение их психологического развития. С этой целью применяются диагностические и развивающие методические процедуры. Изучение отдельных разделов курса предусматривает экскурсии на различные предприятия, в учреждения, кооперативы, объединения, учебные заведения. Знакомясь с приемами самопознания и самоанализа личности, учащиеся соотносят свои склонности и возможности с требованиями, предъявляемыми к человеку определенной профессии, намечают планы реализации профессиональных намерений. Проводимые одновременно с изучением курса профессиональные пробы дают им возможность углубить и закрепить полученные знания и умения. Школьники приобретают практический опыт работы по конкретной профессии и, на основании этого, определяют путь дальнейшего профессионального обучения. Основными задачами профессиональных проб является:

• ознакомление учащихся с группой родственных или смежных профессий,

• содержанием, характером и условиями труда рабочих (инженеров) различных отраслей народного хозяйства;

• формирование допрофессиональных знаний, умений, навыков, опыта практической работы в конкретной профессиональной деятельности,

• оказание школьникам помощи в профессиональном самоопределении.

В процессе профессиональных проб развивается интерес к конкретной профессиональной деятельности, проверяется готовность к самостоятельному, сознательному и обоснованному выбору профессии.

Формы организации учебного процесса:

комбинированный урок, конференция, «круглый стол», индивидуальные и групповые беседы, демонстрация, семинары, описание профессий, диспут, конкурс, составление и решение кроссвордов, встреча с представителями отдельных профессий. Преобладающие формы текущего контроля: устный опрос, беседа, работа в паре, работа в группах, практическая работа.

Специфика задач курса исключает обращение к традиционной системе оценивание знаний и умений учащихся. Эффективность усвоения следует оценивать по показателям сформированности у школьников способности к выбору профессии.

Место предмета в базисном учебном плане.

Курс факультатива по предпрофильной подготовке учащихся «Путь в профессию» в 8 классе составляет 34 часа (проводится 1 раз в неделю).

II. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения факультативного курса: «Путь в профессию» 8 класса учащиеся должны:

Знать:

• значение профессионального самоопределения, требования к составлению личного профессионального плана;

• правила выбора профессии;

• понятие о профессиях и профессиональной деятельности;

• понятие об интересах, мотивах и ценностях профессионального труда, а также психофизиологических и психологических ресурсах личности в связи с выбором профессии;

• понятие о темпераменте, ведущих отношениях личности, эмоционально-волевой сфере, интеллектуальных способностях, стилях общения;

• значение творческого потенциала человека, карьеры.

Иметь представления:

• о смысле и значении труда в жизни человека и общества;

• о современных формах и методах организации труда;

• о сущности хозяйственного механизма в условиях рыночных отношений;

• о предпринимательстве;

• о рынке труда.

Уметь:

• соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

• составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его; использовать приемы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

• анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

• пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

III. Содержание программы факультатива

Содержание программы факультатива по предпрофильной подготовке учащихся для 8 класса «Путь в профессию»

I. Вводное занятие - 1 час

II. Что я знаю о своих возможностях - 10 часов

1. Самооценка и уровень притязаний.

2. Определение темперамента.

3. Темперамент и выбор профессии.

4. Интересы и выбор профессии.

5. Склонность и профессиональная направленность.

6. Внимание и память.

7. Стресс и тревожность.

8. Определение типа мышления.

9. Уровень внутренней свободы.

10. Обобщающее занятие.

III. Что я знаю о профессиях - 9 часов

1. Классификация профессий.

2. Выбор и моделирование.

3. Профессиональный тип личности.

4. Определение типа будущей профессии.

5. Профессия, специальность, должность.

6. Профессионально важные качества.

7. Формула выбора профессии.

8. Обобщающее занятие.

IV. Способности и профпригодность - 9 часов

1. Что такое способности?

2. Способности к запоминанию

3. Способности быть внимательным

4. Человек среди людей

5. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда

6. Человеческие ресурсы

7. Способности к различным видам деятельности

8. Уровни профпригодности

9. Обобщающее занятие

V. Планирование профессиональной карьеры - 5 часов

1. Ошибки в выборе профессии

2. Современный рынок труда

3. Навыки самопрезентации

4. Стратегия выбора профессии

5. Обобщающее занятие

IV. Учебно – тематический план курса

Учебно-тематический план факультатива «Путь в профессию» для 8 класса

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
1.	Вводное занятие	1
2.	Что я знаю о своих возможностях	10
3.	Что я знаю о профессиях?	9
4.	Способности и профпригодность	9
5.	Планирование профессиональной карьеры	5
	ИТОГО:	34

V. Календарно - тематическое планирование

факультатива по предпрофильной подготовке учащихся для 8 класса

№ п\п	Кол-во часов		Наименование темы	Дата проведения
				План		Факт
1.	1		Вводное занятие (1 час) Упражнение «Оригинальное знакомство»
Что я знаю о своих возможностях (10 часов)
2.	1	Самооценка и уровень притязаний
3.	1	Определение темперамента
4.	1	Темперамент и выбор профессии
5.	1	Интересы и выбор профессии
6.	1	Склонность и профессиональная направленность
7.	1	Внимание и память
8.	1	Стресс и тревожность
9.	1	Определение типа мышления
10.	1	Уровень внутренней свободы
11.	1	Обобщающее занятие
Что я знаю о профессиях? (9 часов)
12.	1	Классификация профессий
13.	1	Выбор и моделирование
14.	1	Профессиональный тип личности
15.	1	Определение типа будущей профессии
16.	1	Профессия, специальность, должность
17.	1	Профессионально важные качества
18.	1	Формула выбора профессии
19.	1	Формула выбора профессии
20.	1	Обобщающее занятие
Способности и профпригодность (9 часов)
21.	1	Что такое способности?
22.	1	Способности к запоминанию
23.	1	Способности быть внимательным
24.	1	Человек среди людей
25.	1	Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда
26.	1	Человеческие ресурсы
27.	1	Способности к различным видам деятельности
28.	1	Уровни профпригодности
29.	1	Обобщающее занятие
Планирование профессиональной карьеры (5 часов)
30.	1	Ошибки в выборе профессии
31.	1	Современный рынок труда
32.	1	Навыки самопрезентации
33.	1	Стратегия выбора профессии
34.	1	Обобщающее занятие
		Итого: 34ч.

VI. Перечень учебно – методических средств обучения

1	Методические пособия для учителя	1. Выпускник перед выбором пути: Социол. – нравств. облик / Е. М. Бабосов, С. А. Шавель, С. В. Кузьмин и др.; Под ред. Е. М. Бабосова. – Мн.: Нар, Асвета, 1988. 2. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»: Кн. для учителя / И. П. Арефьев, Т. В. Васильева, А. Я. Журкина и др.; Под ред. С. Н. Чистяковой. – М.: Просвещение, 1998 3. Климов Е. А., Чистякова С. Н. Выбор профессии: Пробное учеб. пособие для учащихся 7 –8 кл.сред. шк. в 2 частях. – 2 часть. - М.: Просвещение, 1987. – 64 с. 4. Климов Е. А. Как выбирать профессию: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с. 5. Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1991. - 144 с.: ил. 6. Романова Н. И. Экономическая игротека. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 48 с. 7. Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л. - С.-Пб.: «Издательский дом «РОСТ», 2000. – 334 с. 8. Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л., Ясюкова Л. А. – 2-е изд., доп. - С.-Пб.: «Издательский дом «РОСТ», 2002.
2.	Методические пособия (мультимедийные)	Мультимедийные презентации для занятий факультатива «Моя профессиональная карьера» (выполнены учителем и учащимися)
3.	Интернет-ресурсы	www.testkontrol.ru.tvoya-profes.karera www.prosv.ru www.iu7-word.ru