Рабочая программа по русскому языку в 6 класс к учебнику М.Т. Баранова,Т.А.Ладыженской

01-34

Отдел образования Администрации Багаевского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Багаевская средняя общеобразовательная школа №3

«Утверждаю» Директор МБОУ Багаевской СОШ №3 приказ от _01 сентября_2017 г. № 808 ___________________Бойченко И.Д.

Рабочая программа

по ___________РУССКОМУ ЯЗЫКУ_______

(указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

__основное общее, 6 Б класс___________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов - 204

Учитель русского языка и литературы Н.П. Скворцова

Программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010г.

РАЗДЕЛ № 1

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 6 Б класса составлена в соответствии со следующими нормативно- правовыми документами:

• Федеральный Закон от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».

• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

• Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1897 от 17.12.2010г.,

Примерная программа основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н. М. Шанского, М: «Просвещение», 2010 г.

• Устав школы;

• Основная образовательная программа МБОУ Багаевской СОШ № 3;

• Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 3 на 2017 – 2018 учебный год;

• Годовой учебный календарный график на 2017-2018 учебный год.

• Положение МБОУ Багаевской СОШ № 3 о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Цели:

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению русскому языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В системе школьного образования учебный курс «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Кроме того, именно в 5 классе закладывается база, способствующая дальнейшему усвоению тем предмета в среднем звене, как по развитию речи, так и по орфографии, синтаксису, пунктуации, орфоэпии, большинство из которых внесены в задания ГИА в 9 классе и ЕГЭ в 11 классе.

Задачи:

Развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

Формирование универсальных учебных действий: познавательных, регулятивных, коммуникативных;

Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:

Учебный план МБОУ Багаевской СОШ №3 предусматривает обязательное изучение русского языка на уровне основного общего образования в

6 классе — 208 часов (6 часов в неделю). Но согласно календарному учебному графику МБОУ Багаевской СОШ №3 программный материал во II четверти будет пройден за 6 недель и 5 дней. Уроки, выпавшие на праздничные дни (23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая, не планируются. Таким образом, рабочая программа будет пройдена за 208 часов за счет уроков повторения, обобщения, закрепления, резервных уроков.

РАЗДЕЛ № 1

Содержание учебного предмета

Введение  (1 час)

Русский язык – один из развитых языков мира

Повторение изученного в  5 классе.  Культура речи (14 часов)

Звуки и буквы. Части слова. Орфограммы в приставках, корнях, суффиксах, окончаниях. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение. Пунктуация в простом и сложном предложении. Прямая речь, диалог.

Стартовая КР

РР (у) Типы речи.

РР (п) Сочинение «Интересная встреча».

Развитие речи (3 часа)

Текст и его признаки. Тема текста. Основная мысль текста. Стили речи: официально-деловой стиль.

Лексика и фразеология. Культура речи  (14 часов)

Повторение пройденного по лексике в V классе. Лингвистические словари.

Об­щеупотребительные слова. Профессиональные слова. Диа­лектные слова.   Устаревшие слова. Неологизмы. Исконно-русская и заимствованная лексика. Эмоционально-окрашенные слова. Понятие о фразеологизмах.

К тестовая работа по теме «Лексика».

РР(у) Подготовка к написанию сочинения.

РР Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».

Словообразование и орфография. Культура речи  (35 часов)

Повторение пройденного по словообразованию в V классе.

Этимология слова. Основные способы образования слов в русском языке. Правописание чередующихся гласных О и А в корнях -ГОР-/-ГАР-, -КОС/КАС-. Правописание гласных в при­ставках ПРЕ- И ПРИ-, буквы Ы и И после приставок на соглас­ные.

Сложные слова. Правописание соединительных гласных О и Е. Сложносокращенные слова.

Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

КР Диктант с грамматическим заданием «Словообразование».

Рр (у) Сложный план.

РР(у) Сочинение-описание по картине Т. Яблонской «Утро»

РР(п) Сочинение-описание по картине Т. Яблонской «Утро»

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное. Культура речи (25 часов)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе. Морфологические признаки существительного. Разносклоняемые существительные. Несклоняемые существительные (ознакомление). Род несклоняемых существительных. Существительные общего рода. Образование существительных.

НЕ с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ЕК -ИК; буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах существительных. Согласные Ч и Щ в суффиксе -ЧИК (-ЩИК).

КР Диктант с грамматическим заданием «Имя существительное».

РР(у) Сочинение по картине А. Герасимова «После дождя»

РР(п) Сочинение по картине А. Герасимова «После дождя»

РР (у) Письмо товарищу.

Имя прилагательное. Культура речи  (25 часов)

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе. Морфологические признаки прилагательного. Разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Образование прилагательных. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения.

НЕ с именами прилагательными. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных. Правописание гласных Н и НН в именах прилагательных. Различение на письме суффиксов -К- и -СК-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

РР (у) Принципы написания сжатого изложения.

РР (п) Сжатое изложение.

КР Диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное».

Имя числительное. Культура речи (14 часов)

Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки числительного. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Развитие речи

Употребление в речи прилагательных. Устное выступление. Выборочное изложение.

КР Диктант с грамматическим заданием «Имя числительное».

Местоимение. Культура речи (20 часов)

Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимения. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква Н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределённых местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. НЕ в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

РР(У) Составление рассказа от первого лица

РР(п) Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»

РР (п)Сжатое изложение.

К тестовая работа «Местоимение».

Глагол. Культура речи (28 часов)

Повторение пройденного о глаголе в V классе. Морфологические признаки глагола. Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонение. Раздельное написание БЫ(Б) с глаголами в условном наклонении. Правописание глаголов повелительного наклонения. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Образование глаголов. Правописание гласных в суффиксах глаголов.

КР Диктант «Глагол».

РР (у) Рассказ на основе услышанного

РР (п) Сочинение «Рассказ на основе услышанного»

РР (у) Принципы написания сжатого изложения.

РР (п) Сжатое изложение.

Промежуточная аттестация. Диктант «Повторение и обобщение».

Повторение изученного в 6 классе (27 часов)

Разделы науки о языке. Орфография. Орфографический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Словообразование. Морфология. Синтаксис.

Формы организаций учебных занятий

Конференция

Собеседование (индивидуальная беседа)

Самостоятельная работа с книгой

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Групповая работа

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Основные виды учебной деятельности

Игровая деятельность

Групповая деятельность

Коллективная деятельность

Индивидуальная деятельность

Проблемно-поисковая деятельность

Проектная деятельность

Строить рассуждение

Аргументировать своё мнение

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Пользоваться словарями

РАЗДЕЛ № 2

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока, контрольных, практических, лабораторных работ	Количество часов, отведенных на освоение программного материала	Дата проведения урока
			По плану	По факту
1 четверть (54 часа)
Общие сведения о языке (1 час)
	Знакомство с учебником. Русский язык – один из развитых языков мира.	1	01.09.
Повторение изученного в V классе (14 часов)
2	Язык, речь, общение. Ситуация общения.	1	02.09.
3	Фонетика. Орфоэпия.	1	04.09.
4	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках.	1	05.09.
5	Орфограммы в корнях слов.	1	06.09.
6	Части речи.	1	07.09.
7	Орфограммы в окончаниях слов.	1	08.09.
8	РР (у) Типы речи. Сочинение на тему «Интересная встреча».	1	09.09.
9	РР (п) Сочинение на тему «Интересная встреча».	1	11.09.
10	Словосочетание.	1	12.09.
11	Простое предложение. Знаки препинания в простом предложении.	1	13.09.
12	Стартовая контрольная работа.	1	14.09.
13	Анализ контрольной работы.	1	15.09.
14	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.	1	16.09.
15	Прямая речь. Диалог.	1	18.09.
Текст (3 часа)
16	Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.	1	19.09.
17	Начальный и конечные предложения текста. Ключевые слова.	1	20.09.
18	Текст и стили речи. Официально-деловой стиль	1	21.09.
Лексика. Культура речи. (14 часов)
19	Слово и его лексическое значение.	1	22.09.
20	РР(у) Подготовка к написанию сочинения.	1	23.09.
21	РР Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя».	1	25.09.
22	Общеупотребительные слова.	1	26.09.
23	Профессионализмы.	1	27.09.
24	Диалектизмы.	1	28.09.
25	Исконно русские слова.	1	29.09.
26	Заимствованные слова.	1	30.09.
27	Новые слова (неологизмы).	1	02.10.
28	Устаревшие слова.	1	03.10.
29	Словари.	1	04.10.
30	Повторение по теме «Лексика».	1	05.10.
31	Контрольная тестовая работа по теме «Лексика».	1	06.10.
32	Анализ контрольной работы.	1	07.10.
Фразеология. Культура речи. (4 часа)
33	Фразеология как раздел науки о языке.	1	09.10.
34	Фразеологизмы.	1	10.10.
35	Источники фразеологизмов.	1	11.10.
36	Фразеологизмы в устной речи.	1	12.10.
37	Фразеологизмы в литературе.	1	13.10.
38	Повторение изученного в теме «Фразеология. Культура речи».	1	14.10.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (26 часов)
39	Морфемика и словообразование.	1	16.10.
40	Описание помещения.	1	17.10.
41	Основные способы образования слов в русском языке.	1	18.10.
42	Приставочный и способ образования слов.	1	19.10.
43	Суффиксальный способ образования слов.	1	20.10.
44	Приставочно-суффиксальный способ образования слов.	1	21.10.
45	Сложение. Переход слов из одной части речи в другую.	1	23.10.
46	Бессуффиксный способ образования слов.	1	24.10.
47	Словообразовательная пара.	1	25.10.
48	Этимология слов.	1	26.10.
49	Систематизация материалов к сочинению.	1	27.10.
50	Рр (у) Сложный план.	1	28.10.
51	Буквы о и а в корне –кос- - -кас-.	1	30.10.
52	Буквы о и а в корнях –гор- - -гар-.	1	31.10.
53	КР Диктант с грамматическим заданием «Словообразование».	1	01.11.
54	Анализ контрольной работы.	1	02.11.
2 четверть (40 часов)
1	Буквы о и а в корнях –кас- - кос-.	1	13.11.
2	Буквы о и а в корнях –гар- - - гор-.	1	14.11.
3	Буквы а и о в корне - зар- - зор-.	1	15.11.
4	Буквы ы и и после приставок.	1	16.11.
5	Гласные в приставках пре- и при-.	1	17.11.
6	Правописание гласный в приставках пре- и при-.	1	18.11.
7	Соединительные О и Е в сложных словах.	1	20.11.
8	Сложносокращенные слова.	1	21.11.
9	Правописание сложносокращенных слов.	1	22.11.
10	Морфемный разбор слова.	1	23.11.
11	Словообразовательный разбор слова.	1	24.11.
12	Признак выделения сложносокращенных слов. Повторение и обобщение.	1	25.11.
13	Корни с чередующейся гласной. Повторение и обобщение.	1	27.11.
14	РР Сочинение-описание по картине Т. Яблонской «Утро»	1	28.11.
15	РР Сочинение-описание по картине Т. Яблонской «Утро»	1	29.11.
16	Различение на письме гласных в приставках.	1	30.11.
17	Переход одной части речи в другую.	1	01.12.
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное (25 часов)
18	Повторение изученного в 5 классе об имени существительном.	1	02.12.
19	Имя существительное как часть речи	1	04.12.
20	Род имени существительного	1	05.12.
21	Разносклоняемые имена существительные.	1	06.12.
22	Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя	1	07.12.
23	Несклоняемые имена существительные.	1	08.12.
24	Род несклоняемых имен существительных.	1	09.12.
25	Род несклоняемых имен существительных	1	11.12.
26	Имена существительные общего рода	1	12.12.
27	Употребление имён существительных общего рода.	1	13.12.
28	Морфологический разбор имени существительного.	1	14.12.
29	Роль имён существительных в тексте.	1	15.12.
30	Не с существительными	1	16.12.
31	РР (у) Письмо товарищу.	1	18.12.
32	Правописание не с именами существительными.	1	19.12.
33	Буквы ч и щ в суффиксах –чик- - -щик-	1	20.12.
34	РР (у) Сочинение «Первое знакомство с...»	1	21.12.
35	РР (п) Сочинение «Первое знакомство с...»	1	22.12.
36	Правописание букв ч и щ в суффиксах –чик- - -щик-	1	23.12.
37	Гласные в суффиксах –ек- - -ик-	1	25.12.
38	Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.	1	26.12.
39	КР Диктант с грамматическим заданием «Имя существительное».	1	27.12.
40	Анализ контрольной работы.	1	28.12.
41	Роль имён существительных в тексте.	1	29.12.
3 четверть (63 часа)
Имя прилагательное (25 часов)
1	Повторение изученного об имени прилагательном в 5 классе.	1	09.01.
2	Имя прилагательное как часть речи.	1	10.01.
3	Имя прилагательное в предложении и тексте.	1	11.01.
4	Описание природы.	1	12.01.
5	Степени сравнения имен прилагательных. Сравнительная степень.	1	13.01.
6	Степени сравнения имен прилагательных. Превосходная степень.	1	15.01.
7	Разряды имен прилагательных по значению.	1	16.01.
8	Качественные прилагательные	1	17.01.
9	Относительные прилагательные	1	18.01.
10	Притяжательные прилагательные	1	19.01.
11	Употребление в тексте имен прилагательных.	1	20.01.
12	Морфологический разбор имени прилагательного	1	22.01.
13	Роль имен прилагательных в тексте.	1	23.01.
14	Не с прилагательными	1	24.01.
15	Правописание не с прилагательными.	1	25.01.
16	Буквы е и о после шипящих и ц в суффиксах прилагательных	1	26.01.
17	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	1	27.01.
18	Правописание одной и двух букв н в суффиксах прилагательных.	1	29.01.
19	РР (у) Принципы написания сжатого изложения.		30.01.
20	РР (п) Сжатое изложение.	1	31.01.
21	Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-	1	01.02.
22	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	1	02.02.
23	Правила дефисного и слитного написания сложных прилагательных.	1	03.02.
24	КР Диктант с грамматическим заданием «Имя прилагательное».	1	05.02.
25	Анализ контрольной работы.	1	06.02.
Имя числительное (14 часов)
26	Имя числительное как часть речи	1	07.02.
27	Простые и составные числительные	1	08.02.
28	Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	09.02.
29	Порядковые числительные.	1	10.02.
30	Правописание порядковых числительных.	1	12.02.
31	Разряды количественных числительных	1	13.02.
32	Правописание количественных числительных.	1	14.02.
33	Числительные, обзначающие целые числа.	1	15.02.
34	Дробные числительные.	1	16.02.
35	Собирательные числительные	1	17.02.
36	Морфологический разбор имени числительного.	1	19.02
37	Имя числительного в тексте.	1	20.02.
38	КР Диктант с грамматическим заданием «Имя числительное».	1	21.02.
39	Анализ контрольной работы.	1	22.02.
Местоимение (20 часов)
40	Местоимение как часть речи.	1	24.02.
41	Личные местоимения	1	26.02.
42	РР(У) Составление рассказа от первого лица.	1	27.02.
43	Возвратное местоимение себя	1	28.02.
44	Вопросительные местоимения	1	01.03.
45	Относительные местоимения.	1	02.03.
46	Неопределенные местоимения	1	03.03.
47	РР(п) Составление текста выступления на тему: «Берегите природу!»	1	05.03.
48	Отрицательные местоимения	1	06.03.
49	Правописание отрицательных местоимений.	1	07.03.
50	Притяжательные местоимения	1	09.03.
51	Рассуждение.	1	10.03.
52	Указательные местоимения	1	12.03.
53	Определительные местоимения	1	13.03.
54	Роль определительных местоимений в тексте.	1	14.03.
55	Местоимения и другие части речи	1	15.03.
56	РР (п)Сжатое изложение.	1	16.03.
57	Морфологический разбор местоимения.	1	17.03.
58	Подготовка к контрольной работе.	1	19.03.
59	К тестовая работа «Местоимение».	1	20.03.
60	Анализ контрольной работы.	1	21.03.
Глагол (25 часов)
61	Глагол как часть речи	1	22.03.
62	Употребление и произношение глаголов.	1	23.03.
63	Разноспрягаемые глаголы.	1	24.03.
64	Употребление разноспрягаемых глаголов.	1	26.03.
4 четверть (46 часов)
1	Глаголы переходные и непереходные.	1	06.04.
2	Употребление переходных и непереходных глаголов.	1	07.04.
3	Наклонение глагола.	1	09.04.
4	Изъявительное наклонение.	1	10.04.
5	Условное наклонение глагола	1	11.04.
6	Повелительное наклонение глагола	1	12.04.
7	Роль глаголов повелительного наклонения в тексте.	1	13.04.
8	Употребление наклонений.	1	14.04.
9	Безличные глаголы	1	16.04.
10	РР (у) Принципы написания сжатого изложения.	1	17.04.
11	РР (п) Сжатое изложение.	1	18.04.
12	Морфологический разбор глагола.	1	19.04.
13	Правописание гласных в суффиксах глаголов.	1	20.04.
14	Правописание суффиксов — ова- (-ева-) в глаголах прошедшего времени.	1	21.04.
15	Правописание суффиксов -ыва- (-ива-) в глаголах прошедшего времени.	1	23.04.
16	Подготовка к контрольной работе.	1	24.04.
17	КР Диктант «Глагол».	1	25.04.
18	Анализ контрольной работы.	1	26.04.
19	РР (у) Рассказ на основе услышанного	1	27.04.
20	РР (п) Сочинение «Рассказ на основе услышанного»	1	28.04
Повторение и систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи.
21	Разделы науки о языке	1	30.04.
22	Орфография. Гласные в корнях и суффиксах слов.	1	03.05.
23	Орфография. Правописание приставок.	1	04.05.
24	Орфография. Правописание окончаний.	1	05.05.
25	Пунктуация простого предложения.	1	07.05.
26	Пунктуация сложного предложения.	1	08.05.
27	Пунктуация. Абзацное членение.	1	10.05.
28	Лексика и фразеология. Словари.	1	11.05.
29	Лексика и фразеология. Особенности употребления.	1	12.05.
30	Словообразование имён существительных.	1	14.05.
31	Словообразование имён прилагательных.	1	15.05.
32	Словообразование глаголов.	1	16.05.
33	Словообразование имён числительных.	1	17.05.
34	Словообразование местоимений.	1	18.05.
35	Морфология.	1	19.05.
36	Постоянные и непостоянные признаки разных частей речи.	1	21.05.
37	Синтаксис. Словосочетание.	1	22.05.
38	Синтаксис. Предложение.	1	23.05.
39	Как подготовиться к сжатому изложению.	1	24.05.
40	Как работать над сочинением.	1	25.05.
41	Как подготовиться к диктанту.	1	26.05.
42	Промежуточная аттестация. Диктант «Повторение и обобщение».	1	28.05.
43	Анализ контрольной работы.	1	29.05.
44	Резервный урок.	1	30.05.
45	Резервный урок.	1	31.05.

РАЗДЕЛ № 3

Планируемые результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

1) владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

• владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

• способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета;

свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

говорение и письмо:

• способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

• владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по русскому языку являются:

• владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;

• владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;

• адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка;

• участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;

• анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;

• использовать знание алфавита при поиске информации;

• различать значимые и незначимые единицы языка;

• проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;

• классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава;

• членить слова на слоги и правильно их переносить;

• определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;

• опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;

• проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;

• проводить лексический анализ слова;

• опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);

• опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;

• проводить морфологический анализ слова;

• применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов;

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст);

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;

• находить грамматическую основу предложения;

• распознавать главные и второстепенные члены предложения;

• опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры;

• проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;

• соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;

• опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания ;

• опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении;

• использовать орфографические словари.

СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического совета МБОУ Багаевской СОШ № 3 от 28.08.2017года № 1 Руководитель МС__________/Пьянова И.Г./

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________ /Пьянова И.Г./ «28»августа 2017г.