Рабочая программа по русскому языку 3 класс (УМК "Школа России") Канакина В.П., Горецкий В.Г.

№

Наименование раздела

Тема урока

Кол-во часов

УУД

Основные виды учебной деятельности

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

Язык и речь

Наша речь. Виды речи.

2

Личностные УУД:

представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ; соблюдать правила вежливости при общении с людьми, плохо владеющими русским языком;

- различать язык и речь;

- объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся

разными видами речи и что такое хорошая речь;

Текущий

Упр. 4

02.09

2

Наш язык

Личностные УУД:

представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

применять речевой этикет в ситуациях учебного и речевого общения, в том числе при обращении с помощью средств ИКТ; соблюдать правила вежливости при общении с людьми, плохо владеющими русским языком;

- рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков;

- анализировать высказывания о русском языке;

Текущий

Упр. 9

03.09

3

Текст. Предложение. Словосочетание.

Текст. Типы текстов

14

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- различать текст и предложение, текст и набор предложений;

- определять тему и главную мысль текста;

- выделять части текста и обосновывать правильность их выделения;

- различать типы текстов;

- восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст

Текущий

Составить и записать текст- описание

04.09

4

Текст

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

Текущий

Правило

05.09

5

Предложение

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

Текущий

Составить и записать 2-3 предложения

08.09

6

Виды предложений по цели высказываний

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

- наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа;

- классифицировать

предложения по цели высказывания.

Текущий

Упр.26, правило

09.09

7

Виды предложений по интонации

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

- наблюдать над значением предложений, различных по интонации (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа;

- классифицировать предложения по интонации.

Текущий

Упр.33, правило

10.09

8

Предложение с обращением

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

- находить обращения в предложении;

- наблюдать за выделением обращения в письменной речи;

- составлять рассказ по рисунку, используя в нём диалог, а в предложениях - обращения.

Текущий

Упр.36, правило

11.09

9

Главные члены предложения

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме;

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

- анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте;

-создавать несложные моноло­гические тексты в форме повест­вования;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Составить два предложения с обращением

12.09

10-

11

Главные и второстепенные члены предложений

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно- Ёлогическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

- устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения;

- различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении;

- читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте.

Текущий

Упр.41

15.09

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

Текущий

Упр.46, правила, подготовка к с.р

16.09

12-

13

Простое и сложное предложение

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать содержание читаемого текста, замечать в нём незнакомые слова, находить в нём новую для себя информацию для решения познавательной или коммуникативной задачи;

- различать простые и сложные предложения;

- объяснять знаки препинания внутри сложного предложения;

- составлять из двух простых предложений одно сложное;

- рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

Текущий

Упр.51

17.09

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

Текущий

Упр.55

22.09

14-

15

Словосочетание

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

- различать словосочетание и предложение;

- выделять в предложении словосочетания;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- составлять рассказ по картине;

- записывать составленный текст

Текущий

Упр.60

23.09

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

Текущий

Упр.63

24.09

16

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте

Текущий

25.09

17

Слово в языке и речи

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова

19

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения); выражать собственное мнение, обосновывать его с учётом ситуации общения;

- узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю;

- распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении;

- находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы;

- работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.

Текущий

Упр.67

26.09

18

Синонимы и антонимы

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

строить предложения для решения определённой речевой задачи, для завершения текста, для передачи основной мысли текста, для выражения своего отношения к чему-либо;

Текущий

Упр.74

29.09

19

Омонимы

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- распознавать омонимы и объяснять их лексическое значение;

- работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

Текущий

Упр.78

30.09

20

Слово и словосочетание

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.

- распознавать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Текущий

Упр.82

01.10

21

Фразеологизмы

Личностные УУД:

ориентация на развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и вне урока;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

пользоваться словарями и справочным материалом учебника;

Предметные УУД:

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.

- находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания;

- работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию.

Текущий

Упр.87

02.10

22

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте;

-создавать несложные моноло­гические тексты в форме повест­вования;

-соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Составить и записать 2 предложения с фразиологизмами

03.10

23

Части речи

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.

распознавать имена существительные среди других слов и в предложении,

-классифицировать,

- приводить примеры имён существительных,

- определять грамматические признаки имён существительных и обосновывать правильность их выделения.

Текущий

Упр.92

04.10

24

Имя существительное

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и пунктуационные ошибки.

- распознавать имена существительные среди других слов и в предложении,

-классифицировать,

- приводить примеры имён существительных,

- определять грамматические признаки имён существительных и обосновывать правильность их выделения.

Текущий

Упр.96

06.10

25

Имя прилагательное

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами; выбирать наиболее эффективный способ решения лингвистической задачи;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- распознавать имена прилагательные среди других слов и в предложении,

-классифицировать,

- приводить примеры имён прилагательных,

- определять грамматические признаки имён прилагательных и обосновывать правильность их выделения

Текущий

Упр.100

07.10

26

Глагол

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения

Предметные УУД:

анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

- распознавать глаголы среди других слов и в предложении, классифицировать, приводить примеры глаголов,

определять грамматические признаки глаголов и обосновывать правильность их выделения

Текущий

Составить и записать 2 предложения с глаголом, выделить грамматическую основу

08.10

27

Что такое имя числительное?

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Предметные УУД:

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

- распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?),

- объяснять значение имён числительных в речи,

- приводить примеры слов – имён числительных.

Текущий

Упр.105

09.10

28

Однокоренные слова

Личностные УУД:

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

выполнять учебные действия в материализованной, громко-речевой и умственной форме;

Предметные УУД:

анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

- распознавать однокоренные слова, выделять в них корень;

- различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями;

- приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Текущий

Упр.111

10.10

29

Звуки и буквы. Гласные звуки

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Предметные УУД:

характеризовать звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

- различать слово и слог, звук и букву;

- анализировать звучащее слово: выделять в нем ударные и безударные гласные звуки, парные и непарные согласные звуки по звонкости-глухости или по твёрдости-мягкости.

Текущий

Упр.116

13.10

30

Звуки и буквы. Согласные звуки

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Предметные УУД:

характеризовать звуки русского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);

Текущий

Упр.120

14.10

31

Звонкие и согласные звуки. Разделительный мягкий знак

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Предметные УУД:

определять функцию разделительного твёрдого знака (ъ) в словах

Текущий

Упр.127

15.10

32

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- определять тему текста и его частей; - отбирать языковой материал

соответственно вопросам плана;

- строить правильно предложения;

- последовательно

излагать содержание текста.

Текущий

Записать по 5 слов с разделительными мягкими и твердыми знаками.

16.10

33

Обобщение и закрепление изученного

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Предметные УУД:

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

Текущий

Подготовить проект «Рассказ о слове»

17.10

34

Проект «Рассказ о слове».

Личностные УУД:

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

Предметные УУД:

анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

- подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении;

- составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Текущий

18.10

35

Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

Уметь проверять написанное, находить и исправлять ошибки на изученные правила

Текущий

20.10

36

Состав слова

Что такое корень слова?

16

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Предметные УУД:

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

- формулировать определения однокоренных слов и корня слова;

- различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов;

- работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове.

Текущий

Записать по 5 слов с корнем

-мор- и -гор-

21.10

37

Как найти в слове корень?

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Предметные УУД:

осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

Текущий

Повторить правила

22.10

38

Сложные слова

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выступать перед аудиторией одноклассников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный материал (плакаты, презентацию);

Предметные УУД:

оценивать уместность использования слов в тексте;

выделять корни и писать буквы соединительных гласных

Текущий

Упр.141

23.10

39

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

- формулировать определение окончания;

- выделять окончание в слове;

- доказывать значимость окончания в слове;

- различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Текущий

Упр.146

24.10

40

Окончание слова

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

Текущий

Упр.152

27.10

41

Что такое приставка? Как найти в слове приставку?

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

- формулировать определение приставки;

- объяснять значение приставок в слове;

- выделять приставку в слове;

- образовывать слова с помощью приставки.

Текущий

Составить и записать два предложения, употребив в них приставки

28.10

42

Значение приставки

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

Текущий

Упр.163

29.10

43

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

пользоваться орфоэпическим словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям русского языка или к учителю, родителям и др.).

- формулировать определение суффикса; объяснять значение суффиксов в слове, выделять суффикс в слове;

- образовывать слова с помощью суффикса.

Текущий

Записать 10 слов с суффиксами

30.10

44

Значение суффиксов

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;

Текущий

Упр.176

31.10

45

Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- рассматривать картину,

- высказывать своё отношение к картине,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Упр.171

01.11

46

Что такое основа слова?

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

Предметные УУД:

осознавать ситуацию общения: с какой целью, с кем и где происходит общение; выбирать адекватные языковые и неязыковые средства в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- разбирать слова по составу,

- соотносить состав основы слова и соответствующую ей схему ( модель).

Текущий

Упр.182

10.11

47

Обобщение знаний по теме: «Части слова»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

находить и исправлять в предъявленных предложениях, текстах нарушения правильности, точности, богатства речи;

- составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом,

- участвовать с презентацией своей работы.

Текущий

Упр.188

12.11

48

Контрольный диктант по теме: «Состав слова»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

13.11

49

Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о составе слова.

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему

Текущий

Упр.189

14.11

50

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- редактировать предложения с однокоренными словами;

- подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

Текущий

Упр.190

17.11

51

Проект «Семья слов»

Личностные УУД:

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения

Познавательные УУД:

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

Предметные УУД:

пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему

- подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении;

- составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Текущий

18.11

52

Правописание частей слова

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

29

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения

Познавательные УУД:

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

Предметные УУД:

пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему

- видеть «опасные места» в слове;

-решать орфографические задачи

Текущий

Упр.195 (2-я часть)

19.11

53

Правописание слов с безударными гласными в корне

Личностные УУД:

развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения

Познавательные УУД:

составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи;

Предметные УУД:

пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте

Текущий

Упр.200

20.11

54

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Упр.203

21.11

55

Правописание слов с безударными гласными в корне

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Текущий

Упр.206

24.11

56

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Запиши 10 слов с парным по звонкости-глухости согласными звуками

25.11

57

Проверка слов с парными согласными в корне

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Предметные УУД:

Формирование первоначальных представлений о единстве и много­образии языкового и культурного пространства России, о языке как ос­нове национального самосознания.

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Упр.214

26.11

58

Проверка слов с парными согласными в корне

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Предметные УУД:

Формирование первоначальных представлений о единстве и много­образии языкового и культурного пространства России, о языке как ос­нове национального самосознания.

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Упр.218

27.11

59

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне

контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

Записать пословицу с изученной орфограммой

28.11

60

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Записать 10 слов по звонкости-глухости на конце и в середине слова

01.12

61

-

63

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Упр.224

02.12

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Упр.229

03.12

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

контролировать действия партнёра, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

Регулятивные УУД:

учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

осуществлять синтез как составление целого из их частей;

Предметные УУД:

пользоваться специальной, справочной литературой, словарями, журналами, Интернетом при создании собственных речевых произведений на заданную или самостоятельно выбранную тему;

соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Текущий

Упр.230

04.12

64-

65

Правописание слов с удвоенным согласным

Личностные УУД:

развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

Регулятивные УУД:

выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;

-- анализировать тексты и выделять слова с двойными согласными,

- разбирать слова с двойными согласными по составу,

- определять, в какой части слова пишутся двойные согласные: в корне, на стыке корня и суффикса, корня и приставки.

Текущий

Упр.235

05.12

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

Регулятивные УУД:

осуществлять подведение фактов языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков и их синтеза;

Познавательные УУД:

анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста, определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Предметные УУД:

овладение основными понятиями и правилами (в объёме изучаемого курса) из области фонетики, графики, лексики, морфемики, грамматики, орфографии, а также умениями находить, опознавать, характеризовать, сравнивать, классифицировать основные единицы языка (звуки, буквы, слова, предложения, тексты); использовать эти знания и умения для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

Текущий

Записать 10 слов с удвоенным согласным

08.12

66

Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- рассматривать картину,

- высказывать своё отношение к картине,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Подготовка к диктанту

09.12

67

Контрольный диктант по теме: «Правописание корней слов»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

10.12

68

-

71

Правописание суффиксов

Личностные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

Предметные УУД:

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

- наблюдать по таблице, анализировать и устанавливать, от чего зависит правописание суффиксов –ик, -ек.

Формулировать вывод по результатам наблюдений

Текущий

Упр.241

11.12

Личностные УУД:

понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

Предметные УУД:

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Текущий

Упр.247

12.12

Личностные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи;

Познавательные УУД:

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

Предметные УУД:

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Текущий

Упр.251

15.12

Личностные УУД:

понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

Предметные УУД:

Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Текущий

Упр.255,

16.12

72

Административная контрольная работа за I полугодие 2014 года

Контрольный

17.12

73

Правописание приставок и суффиксов

Личностные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

Предметные УУД:

Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

- сравнивать и различать одинаково звучащие ( и пишущиеся) приставки.

Использовать правила правописания приставок в практической деятельности.

Текущий

Упр.260

18.12

Личностные УУД:

понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи (ясность, точность, содержательность, последовательность выражения мысли и др.);

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

овладевать общими способами решения конкретных лингвистических задач;

Предметные УУД:

Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

Текущий

Упр.263

19.12

74

Правописание слов с разделительным твердым знаком

Личностные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;

Предметные УУД:

Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Наблюдать за составом слова и устанавливать, в какой части основы слова пишется разделительный твердый (ъ) знак.

Формулировать самостоятельно правило правописания слов с разделительным твердым знаком (ъ) и уточнить его по учебнику.

Текущий

Упр.266

20.12

75

Разделительные твердый и мягкий знаки

Личностные УУД:

понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей; ориентация в поведении на принятые моральные и этические нормы;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);

Познавательные УУД:

осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям;

Предметные УУД:

Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Текущий

Записать по 5 слов с разделительными знаками

21.12

76

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- рассматривать картину,

- высказывать своё отношение к картине,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Упр.274

22.12

77

Контроль знаний. Устранение пробелов.

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

Упр.279

23.12

78

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- рассматривать картину,

- высказывать своё отношение к картине,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Записать 10 слов с приставками. С одним из слов составить предложение

24.12

79

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

25.12

80

Проект «Составляем орфографический словарь»

Личностные УУД:

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

- подбирать из разных источников информацию;

- составлять словарную статью о слове, участвовать в её презентации.

Текущий

26.12

81

Части речи

Части речи

1

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач;

Предметные УУД:

формирование позитивного эмоционально-оценочного отношения к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, стремления к его грамотному использованию;

- определять по изученным признакам слова различных частей речи;

- классифицировать слова по частям речи;

- подбирать примеры слов изученных частей речи;

- составлять по рисунку текст и определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

Текущий

Упр. 7

12.01.

15

82-

83

Имя существительное

Имя существительное и его роль в речи

31

Личностные УУД:

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

использовать знаково-символические средства (в том числе модели, схемы, таблицы) для решения учебных и практических задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения лингвистических задач;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

распознавать имена существительные среди других частей речи, определять лексическое значение имён существительных;

- различать среди однокоренных слов имена существительные.

Текущий

Упр.11

13.01

Личностные УУД:

представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Предметные УУД:

понимание значимости правильной и «хорошей» устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; проявление собственного уровня культуры;

Текущий

Составить и записать 2 предложения. Подчеркнуть имена существительные

14.01

84

85

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Личностные УУД:

развитие этических чувств (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, собеседников; сочувствовать другим людям, сопереживать (в радости, горе и др.).

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; понимать зависимость характера речи от задач и ситуации общения;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

пользоваться словарями и справочным материалом учебника

Предметные УУД:

представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;

- выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению)

Текущий

Составить и записать 2 предложения. Подчеркнуть имена сущ-е

15.01

Личностные УУД:

развитие способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Регулятивные УУД:

овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях; проявлять познавательную инициативу;

Предметные УУД:

понимание значимости правильной и «хорошей» устной и письменной речи как показателя общей культуры человека; проявление собственного уровня культуры;

Текущий

Записать по 5 имен (не)одушевленных

16.01

86

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

-восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста;

- подробно излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Текущий

выписать из орфографического словаря по 5 (не)одушевленных

19.01

87

Собственные и нарицательные имена существительные

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

-распознавать собственные и нарицательные имена существительные,

-определять значение имён собственных,

-обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Текущий

Упр.27

20.01

88

Проект «Тайна имени»

Уметь наблюдать над толкованием значения некоторых имён, составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

Текущий

21.01

89-

90

Число имен существительных

Личностные УУД:

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

Предметные УУД:

овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по числам, всегда ли существительные изменяются по числам. Наблюдать, анализировать и устанавливать, какая часть слова указывает на изменение формы числа существительного.

Текущий

Упр.32

22.01

Личностные УУД:

ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

Текущий

Упр.37

23.01

91-

92

Род имен существительных

Личностные УУД:

ориентация на развитие целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом;

Предметные УУД:

овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные (Этот мальчик – большой умница. Эта девочка – большая умница).

Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам, всегда ли существительные изменяются по родам.

Текущий

Упр.44

26.01

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

Текущий

Упр.50

27.01

93-

Мягкий знак на конце существительных после шипящих

Личностные УУД:

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё собственное мнение (позицию), аргументировать его;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

- распознавать существительные мужского и женского рода;

- писать ь на конце имён существительных (в начальной форме) после шипящих

Текущий

Упр.56

28.01

94

Личностные УУД:

становление элементов коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения русского языка;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков;

Предметные УУД:

овладение изучаемыми нормами русского языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), правилами культуры речевого поведения (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и бытового общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней;

Текущий

Упр.60

29.01

95

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Упр.63

30.01

96

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

02.02

97

Склонение имен существительных

Личностные УУД:

осознание ответственности за свои поступки, ответственности за произнесённую в общении речь;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

применять приобретённые коммуникативные умения в практике свободного общения.

Регулятивные УУД:

оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

Познавательные УУД:

понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

Предметные УУД:

представление о языке как об основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;

анализировать таблицу падежей и падежных вопросов к существительным.

Формулировать вывод по результатам наблюдений: как определить падеж существительного.

Текущий

Просклонять слова стрела, гроза

03.02

98-

99

Падеж имен существительных

Личностные УУД:

осознавать свои эмоции и чувства, контролировать их; определять эмоции собеседников, сочувствовать другим людям, сопереживать чувства радости и горя;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Регулятивные УУД:

контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

Познавательные УУД:

воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно или письменно содержание текста;

Предметные УУД:

формирование позитивного эмоционально-оценочного отношения к русскому языку, понимание значимости хорошего владения русским языком, стремления к его грамотному использованию;

Текущий

Составить и записать 2 предложения. Определить падеж имен сущ-х

04.02

Личностные УУД:

развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание и пытаться учитывать в своей деятельности;

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

осознание значимости русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

Текущий

Составить и записать словосочетания со словом книга, употребив это слова в разных падежах.

05.02

100

Сочинение по картине И.Я.Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Просклонять слова ручка, утка.

06.02

101

Именительный падеж

Личностные УУД:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные УУД:

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Предметные УУД:

Ставить вопросы к именам существительным (отработка действий в зависимости от специфики)

определять именительный падеж существительных по вопросу.

Текущий

Составить и записать 2 предложения, подчеркнуть в них главные члены

09.02

102

Родительный падеж

определять родительный падеж существительных по вопросу, предлогу и окончанию.

Текущий

Упр.81

10.02

103

Дательный падеж

определять дательный падеж существительных по вопросу, предлогу и окончанию.

Текущий

Упр.84

11.02

104

Винительный падеж

определять винительный падеж существительных по вопросу, предлогу и окончанию. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы винительного падежа и именительного, винительного падежа и родительного.

Текущий

Упр.93

12.02

105

Творительный падеж

Уметь определять творительный падеж существительных по вопросу, предлогу и окончанию.

Текущий

Упр.96

13.02

106

Предложный падеж

определять предложный падеж существительных по вопросу, предлогу и окончанию.

Текущий

Упр.98

16.02

107

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Записать 5 словосочетаний с именами существительными в разных падежах.

17.02

108-

109

Практикум. Определяем падежи.

Личностные УУД:

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Регулятивные УУД:

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Познавательные УУД:

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

– преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Предметные УУД:

Ставить вопросы к именам существительным (отработка действий в зависимости от специфики)

- названия падежей

- падежные вопросы

- предлоги, с которыми употребляются имена существительные в конкретном падеже;

-определять падеж существительных с помощью вопросов

- устанавливать самостоятельно, в каком падеже перед существительными не встречается предлог, в каком падеже существительные всегда употребляются с предлогом.

Текущий

Подготовить к с.р. составить и записать предложение. Выполнить разбор имен существительных пользуясь памяткой

18.02

Текущий

Записать 2 пословицы. Указать падеж имен сущ-х

110

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Повторить правила, подготовка к тесту

19.02

111

Контрольный диктант «Имя существительное»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное,изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

20.02

112

Проект «Зимняя страничка»

Личностные УУД:

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

- подбирать из разных источников информацию о времени года «Зима»

Текущий

24.02

113-

114

Имя прилагательное

Значение и употребление имен прилагательных в речи

18

Личностные УУД:

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатся работать с памяткой учебника «Порядок разбора имени прилагательного»; распознавать род, число, падеж имени прилагательного; правильно писать окончания имен прилагательных в форме единственного и множественного числа.

выделять имена прилагательные в тексте.

Сравнивать и различать имена прилагательные и существительные, называющие признаки.

Выделять словосочетания прилагательных с существительными в предложении.

Текущий

Упр.112

25.02

Текущий

Упр.115

26.02

115

Роль прилагательных в тексте

Текущий

Упр.121

27.02

116

Текст-описание

Личностные УУД:

Участвовать в совместной работе, обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Предметные УУД:

Научатся согласовывать имена прилагательные с именами существительными грамматически, правильно писать родовые окончания имен прилагательных; составлять текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах, выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка.

Текущий

С.71 подготовить сообщение

28.02

117

Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Упр.123

02.03

118

Род имен прилагательных

определять род имени прилагательного, разбирать прилагательные по составу, составлять словосочетания,

подбирать прилагательные, близкие и противоположные по назначению.

Текущий

Упр.126

03.03

119

120

Изменение имен прилагательных по родам

Личностные УУД:

Стремление к познанию нового,

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Предметные УУД:

Научатся определять форму числа имени прилагательного;

правильно писать родовые окончания имен прилагательных , изменять имен прилагательные по числам; составлять и записывать предложения; подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов; составлять начало и конец текста по его основной части.

объяснять в процессе наблюдений и анализа, почему окончания прилагательных в единственном числе называются родовыми.

Подбирать прилагательные, близкие и противоположные по значению.

Текущий

Упр.130

04.03

Текущий

Составить 6 словосочетаний (прил+сущ), указать род прилагательных

05.03

121-

122

Число имен прилагательных

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Предметные УУД:

Научатся определять форму числа имени прилагательного;

правильно писать родовые окончания имен прилагательных , изменять имен прилагательные по числам; составлять и записывать предложения; подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов; составлять начало и конец текста по его основной части.

Текущий

Упр.138

06.03

Текущий

Упр.142

09.03

123

124

Изменение имен прилагательных по падежам

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила.

Познавательные:

использовать знаково- символические средства.

Коммуникативные:

анализинформации,аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров.

Текущий

Просклонять слово: «высокая (гора)»

10.03

Текущий

Записать 3 предложения, указав падеж имен прилагательных

11.03

125-

126

Обобщение знаний

Текущий

Записать одно предложение, выполнить разбор имени прилагательного как части речи

12.03

Текущий

Составить и записать 3 предложения. Указав род, число, падеж имен прил-х

13.03

127

Сочинение по картине А.А. Сурова «Девочка с персиками»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Подготовка к с.р.

16.03

128

Обобщение знаний

объяснять в процессе наблюдений и анализа, почему окончания прилагательных в единственном числе называются родовыми.

Подбирать прилагательные, близкие и противоположные по значению.

Текущий

Составить и записать 3 предложения. Указав род, число, падеж имен прил-х

17.03

129

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

18.03

130

Проект «Имена прилагательные в загадках»

Личностные УУД:

формирование мотивации к творческому труду (в проектной деятельности, к созданию собственных информационных объектов и др.);

Познавательные УУД:

самостоятельно находить в учебнике, учебных пособиях и учебной справочной литературе (с использованием ресурсов библиотек и Интернета) необходимую информацию и использовать её для выполнения учебных заданий;

- подбирать из разных источников информацию;

Текущий

19.03

131

Местоимение

Личные местоимения

5

Личностные УУД:

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения

Предметные УУД:

Научатся распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять их значение; работать с таблицей «Личные местоимения», находить в ней информацию в соответствии с поставленной учебной задачей.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять грамматические признаки личных местоимений, обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями, оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

Текущий

Составить и записать два предложения с местоимениями

20.03

132

Изменение личных местоимений по родам

Личностные УУД:

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Предметные УУД:

Научатся распознавать личные местоимения среди других частей речи,

определять грамматические признаки личных местоимений, изменений по родам;

Текущий

Упр.162

30.03

133-

134

Местоимение

Текущий

Составить 5 предложений с разными местоимениями

31.03

Текущий

Составить 5 предложений с разными местоимениями. Укажите род и число.

01.04

135

Обучающее местоимение

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Составить 2 предложения с местоимениями

02.04

136

137

138

Глагол

Значение и употребление глаголов в речи

21

Личностные УУД:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатся распознавать глаголы среди других частей речи, находить в предложениях глаголы, определять лексическое значение глаголов.

выделять глаголы в предложении (в тексте), ставить к ним вопросы и определять их лексическое значение.

Наблюдать и различать глаголы, называющие действие предмета, и существительные, называющие действие.

Текущий

Упр.172

03.04

Текущий

Упр.176

06.04

Текущий

Упр.180

07.04

139-

140

Неопределенная форма глагола. Введение в инфинитив

Метопредметные УУД:

Регулятивные: выполнять учебные действия , применять установленные правила; создавать алгоритм действия.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию.

Коммуникативные:

анализинформации, аргументировать свою позицию.

Предметные УУД:

Научатсяназывать глаголы в неопределенной форме, узнавать неопределенную форму по вопросам; образовывать от глаголов в неопределенной форме однокоренные глаголы;

наблюдать и устанавливать, изменяются ли глаголы по числам.

Применять полученные знания на практике: определять форму числа глагола.

Текущий

Упр.184

08.04

Текущий

Упр.188

09.04

141-

142

Число глаголов

Личностные УУД:

Установление связи между учебной деятельностью и ее мотивацией

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатся определять время глаголов и изменять глаголы по временам, лицам и числам.

Текущий

Составить и записать 2 предложения с глаголами в разных числах

10.04

Текущий

Составить и записать 2 предложения с глаголами в разных числах, весенняя тема

13.04

143

Времена глаголов

наблюдать и устанавливать, может ли глагол не только называть действие предмета, но и обозначать время действия предмета- настоящее, будущее, прошедшее.

Находить глаголы в предложении (в тексте) и устанавливать, какое время действия они обозначают.

Текущий

Упр.199

14.04

144

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

отличать одну временную форму от другой по вопросу;

- изменять глаголы настоящего времени по лицам и числам;

- правильно писать окончание глаголов 2 лица единственного числа

Текущий

Упр.204

15.04

145-

146

Изменение глаголов во времени

Личностные УУД:

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатся определять время глаголов и изменять глаголы по временам, лицам и числам.

отличать одну временную форму от другой по вопросу;

- изменять глаголы будущего времени по лицам и числам;

- правильно писать окончание глаголов 2 лица единственного числа

Текущий

Упр.209

16.04

Текущий

20.04

147

Обучающее изложение

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Составить 2 предложения с глаголами в неопределенной форме

21.04

148

149

Род глаголов в прошедшем времени

Личностные УУД:

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метопредметные УУД:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Предметные УУД:

Научатся определять форму числа имени прилагательного;

правильно писать родовые окончания имен прилагательных , изменять имен прилагательные по числам; составлять и записывать предложения; подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов; составлять начало и конец текста по его основной части.

Текущий

Упр.218

23.04

Текущий

Упр.222

24.04

150

151

Правописание частицы не с глаголом

Личностные УУД:

Выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов.

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатся раздельно писать частицу «не» с глаголами; правильно писать слова с приставками, предлогами. Составлять побудительные предложения, употребляя в них глагол с частицей «не».

обосновывать написание слов.

Наблюдать за глаголами и устанавливать: не с глаголами пишется раздельно.

Формулировать правило правописания не с глаголами.

Текущий

Записать 2 пред. С глаголами используя частицу «не»

27.04

Текущий

28.04

152

153

154

155

Обобщение знаний

Личностные УУД:

Выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатсяраздельно писать частицу не с глаголами; правильно писать слова с приставками, предлогами; распознавать изученные формы глагола, определять значение глаголов.

находить, сравнивать, классифицировать,

характеризовать такие языковые единицы, как часть речи – глагол.

Умение применять орфографические правила.

Текущий индивидуальный

Упр.231

29.04

Текущий

Составить и записать 3 предложения указав число, время, лицо глагола

05.05

Текущий

Задание 1

06.05

Текущий

Подготовка к диктанту

07.05

156

Контрольный диктант по теме: «Глагол»

Личностные УУД:

Метопредметные УУД:

Регулятивные: составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные

определять общую цель и пути её достижения.

Предметные УУД:

Научатся контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять недочёты и ошибки.

- контролировать свои действия, проверять написанное.

Текущий

30.04

157-

158

Повторение

Части речи

14

Личностные УУД:

Выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Научатся находитьв тексте все изученные части речи, называть их отличительные признаки; писать правильно слова с непроверяемы

наблюдать за частями речи в загадках, подбирать свои загадки с частями речи, участвовать в конкурсе загадок

Текущий

Упр.239

10.05

Текущий

Составить и записать 2 предложения, указать части речи

11.05

159

Итоговая комплексная работа

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- высказывать своё словесное отношение к тексту,

- анализировать содержание,

- составлять (под руководством учителя) по картине текст-описание.

Текущий

Записать пословицу о Родине, указав части речи

14.05

160

Обобщение изученного о слове, предложении

Текущий

Упр.246

15.05

161

Правописание окончаний имен прилагательных

Текущий фронтальный

Упр.249

18.05

162

Правописание приставок и предлогов

Метопредметные УУД:

Регулятивные:

самостоятельно использовать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные УУД:

Находить части слова, проводить разбор слов по составу, пользуясь Памяткой; работать со словообразовательным словарем; анализировать, составлять модели разбора слов по составу и подбирать слова по этим моделям.

Соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации в дик­танте

Текущий

Упр.250

19.05

163

Правописание безударных гласных

Текущий

Упр.255

20.05

164

Правописание значимых частей слов

Текущий

Упр.257

21.05

165

Итоговый контрольный диктант

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

Индивидуальный

22.05

166

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова

Текущий

Упр.263

25.05

167

Обучающее изложение

-восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста;

- подробно излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Индивидуальный

26.05

168

Текст

находить, сравнивать, классифицировать,

характеризовать тексты

Умение применять орфографические правила.

Текущий

27.05

169

Сочинение на тему: «Почему я жду летних каникул»

Личностные УУД:

становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метопредметные УУД:

Коммуникативные УУД:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять цель и учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Познавательные УУД:

использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

Предметные УУД:

понимать тему и главную мысль текста, подбирать к тексту заголовок по его теме или главной мысли, находить части текста, определять их последовательность, озаглавливать части текста;

- составлять текст по плану и опорным словам;

-соблюдать изученные нормы

Текущий

28.05

170

КВН «Знатоки Русского»

Объяснять правописание и способ проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Разбирать по составу слова.

Текущий

29.05